一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《要下雨了》是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《要下雨了》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《要下雨了》課文原文

　　小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

　　燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

　　是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來(lái)了。

　　小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀?”

　　小魚說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

　　轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《要下雨了》教學(xué)札記

　　〖激活低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新思維初探·質(zhì)疑問(wèn)題，激活創(chuàng)新勇氣〗

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，重要的一環(huán)是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，教師要鼓勵(lì)，要提倡，要引導(dǎo)。一個(gè)好的問(wèn)題，能激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在質(zhì)疑問(wèn)難、討論爭(zhēng)辯中達(dá)到“驀然回首”、“恍然大悟”的效果。因此，教師要善于利用學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要使學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)。

　　例如，在學(xué)習(xí)《要下雨了》一文時(shí)，小白兔看見(jiàn)一群螞蟻正在搬東西，就把要下雨的消息告訴了他們，螞蟻說(shuō)：“是要下雨了。”學(xué)到這里，我鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑：“誰(shuí)能提出自己不明白的問(wèn)題，一定是聰明的學(xué)生。”一句話打破了學(xué)生們不敢問(wèn)的心理障礙，同時(shí)有激起了他們提問(wèn)的欲望。其中有個(gè)學(xué)生問(wèn)“究竟是誰(shuí)告訴誰(shuí)要下雨?”我馬上又把問(wèn)題拋給了學(xué)生討論。有的說(shuō)：“課文明明寫著是小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。”有的說(shuō)：“可是在小白兔告訴他之前，螞蟻已經(jīng)開始搬東西了，說(shuō)明他們知道要下雨了，而且說(shuō)：‘是要下雨了’，就是肯定小白兔說(shuō)的對(duì)。”最后有同學(xué)綜合道：“表面是小白兔告訴螞蟻，實(shí)際上是小白兔看見(jiàn)螞蟻搬東西，又聽(tīng)見(jiàn)螞蟻說(shuō)‘是要下雨了’，更證明了燕子、小魚說(shuō)的話是對(duì)的，它完全相信了，所以才加快步子往回跑。”這樣，使學(xué)生在質(zhì)疑難解惑中訓(xùn)練了思辨能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新勇氣。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《要下雨了》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1、讀課文：

　　學(xué)生自己勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

　　3、本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字，如：

　　池──潮、濕、消，都與水有關(guān)。

　　吃──喊、嘩，都與嘴有關(guān)。

　　坪──坡，與土地有關(guān)。

　　剛──割，與刀有關(guān)。

　　感──悶，與心有關(guān)。

　　伸，與人的動(dòng)作有關(guān)。

　　搖──搬，與手有關(guān)。

　　4、“蟲”字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字，還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫。

　　5、指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個(gè)字中，“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)寫過(guò)“行”字，可復(fù)習(xí)鞏固雙人旁的寫法。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后可以說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、分段朗讀：

　　朗讀第一段，體會(huì)“天氣很悶”;朗讀第二、三段，體會(huì)“我正忙著捉蟲子呢”，結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀后說(shuō)，讓學(xué)生充分說(shuō)，在讀與說(shuō)中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段，注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

　　3、學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：

　　小白兔怎么知道要下雨了?

　　4、分角色朗讀：

　　一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，特別注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　5、背誦課文：

　　可先看圖背誦，再獨(dú)立背誦。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)做小小氣象員：

　　可分別通過(guò)觀察燕子、小魚和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄，并評(píng)出最佳氣象員。

　　2、你還能從哪里知道要下雨了?平時(shí)要注意觀察。

　　【資料袋】

　　〖動(dòng)物知天氣〗

　　1、好天氣的征兆：

　　早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對(duì)天氣變化十分敏感，天氣好的日子，叫得特別厲害。多日陰雨后，麻雀鳴叫，雨就要停了。

　　云雀叫聲提高表示天晴──從遠(yuǎn)方傳來(lái)云雀輕快的叫聲，就可以知道這是空氣干燥的好天氣。

　　早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子，早上溫度低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著，通常天氣不會(huì)下雨。

　　2、下雨的征兆：

　　自古以來(lái)為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種：

　　螞蟻過(guò)馬路──在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會(huì)被淹，所以會(huì)在下雨之前逃之夭夭。

　　蚯蚓出洞──地面潮濕松軟，蚯蚓會(huì)爬出地面，這也是天將下雨的征兆。

　　此外還有蚊子成群成團(tuán)，雨蟻成群出現(xiàn)，貓洗臉，等等。

　　〖為什么燕子低飛要下雨〗

　　快下雨時(shí)，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時(shí)，空氣中的氣流動(dòng)蕩不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下、忽高忽低地飛著。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。