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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課畫(huà)家鄉(xiāng)

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課畫(huà)家鄉(xiāng)

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景,表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》課文原文

  孩子們愛(ài)家鄉(xiāng),也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。

  濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

  山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫(huà)的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山,提著小竹籃,正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

  平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫(huà)的平原那么平坦,那么寬廣。有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨,屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

  青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái),青青正騎在馬上趕著羊群。

  京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩,就是京京。

  小朋友,你的家鄉(xiāng)也一定很美,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)吧!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)札記

  “畫(huà)家鄉(xiāng)”是本課的課題,雖然課題比較簡(jiǎn)單明了,但存在著一個(gè)難點(diǎn):什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個(gè)概念比較抽象模糊,一年級(jí)的孩子在理解上有一定的困難。因此,我安排了一個(gè)課前談話:由我的照片引出我出生的地方,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:我出生的地方就是我的家鄉(xiāng),從而讓學(xué)生能理解“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念,并通過(guò)師生談話,讓學(xué)生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒,為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。初讀課文時(shí),讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文,提高學(xué)生的閱讀能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。課文的段落結(jié)構(gòu)相似,所以我重點(diǎn)講述一個(gè)自然段,其它的以提問(wèn)的方式出現(xiàn),讓學(xué)生自己找到相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展。在上這篇課文時(shí),最大的遺憾是沒(méi)有課件,沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海,蒼翠的群山,一望無(wú)際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫(xiě)字

  1、認(rèn)字放在學(xué)文中。前六個(gè)字在老師精講第二自然段時(shí)掌握;后六個(gè)生字可在學(xué)生合作學(xué)、自學(xué)的過(guò)程中掌握。

  2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

 ?、裴槍?duì)寫(xiě)字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。

  占格不當(dāng):“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫(xiě)好“男、貝”。

  比例失調(diào):偏旁占的位置太大,影響字體美觀。指導(dǎo)寫(xiě)好“愛(ài)、蝦”。

  筆畫(huà)錯(cuò)誤:增減筆畫(huà),改變筆畫(huà)。指導(dǎo)寫(xiě)好“原”(不要多加一點(diǎn))、“跑”(最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)。

 ?、泼鞔_要求,描紅、臨寫(xiě)。

  端正姿勢(shì),執(zhí)筆正確;橫平豎直,結(jié)構(gòu)勻稱;有一定速度。

  二、朗讀感悟

  1、讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識(shí)。如,出示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片,了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。

  2、看圖朗讀欣賞,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

  3、整體入手,讀正確、讀流利。

  4、教朗讀技巧,指導(dǎo)一段,其余的段落學(xué)生自己感悟。

  5、重點(diǎn)句子反復(fù)讀,邊讀邊想。

  6、學(xué)生精讀全文,背誦自己喜歡的段落。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、當(dāng)解說(shuō)員,以解說(shuō)員的身份解說(shuō)課文圖片。

  2、畫(huà)自己的家鄉(xiāng),以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

  〖教學(xué)思路〗

  根據(jù)課文特點(diǎn),以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,符合學(xué)生的心理,能給教學(xué)增色。

  根據(jù)課文段落的特點(diǎn),可以精讀一段,明白學(xué)習(xí)方法后,指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

  一、揭題導(dǎo)入新課

  你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫(huà)出來(lái)給大家看看嗎?

  二、精讀第二段,指導(dǎo)感悟

  1、抓住美的景色,指導(dǎo)觀賞。

  圖上畫(huà)的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

  2、抓住美的語(yǔ)言,朗讀感悟。

 ?、爬蠋熍錁?lè)朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語(yǔ)言的美。

 ?、评蠋熓痉独首x,學(xué)生畫(huà)出最喜歡的句子讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

 ?、菍W(xué)生自由朗讀,識(shí)生字。

  圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

  數(shù)數(shù)有幾句話,每句寫(xiě)的是什么?

  ⑷指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

  “那么……那么……”的句式,表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài);

  “一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。

  3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

  4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程:看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

  三、小組合作學(xué)第三段

  看圖:這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?

  讀文:自由拼讀──聽(tīng)同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

  解說(shuō):看圖,用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。

  四、自由選擇一段自學(xué)

  1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

  2、自學(xué)匯報(bào)。

 ?、艙屨J(rèn)生字:原、奔、密、匹、市、樓。

 ?、平庹f(shuō)員解說(shuō)圖畫(huà)。

 ?、潜砬槔首x最喜歡的句子。

  ⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

  3、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”,學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。

  五、看圖,指導(dǎo)背誦

  1、看圖提示背誦。

  2、看文聽(tīng)老師朗誦。

  3、傾聽(tīng)同學(xué)背誦,回憶印證。

  4、背誦自己喜歡的部分。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  畫(huà)自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。

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