一年級語文下冊第24課畫家鄉(xiāng)
一年級語文下冊第24課畫家鄉(xiāng)
一年級語文下冊課文《畫家鄉(xiāng)》通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》課文原文
孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)也一定很美，請你畫出來吧!
一年級語文下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)札記
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡單明了，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”?這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個(gè)課前談話：由我的照片引出我出生的地方，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：我出生的地方就是我的家鄉(xiāng)，從而讓學(xué)生能理解“家鄉(xiāng)”這個(gè)概念，并通過師生談話，讓學(xué)生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒，為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。初讀課文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)拼音自讀課文，提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。課文的段落結(jié)構(gòu)相似，所以我重點(diǎn)講述一個(gè)自然段，其它的以提問的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生自己找到相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的思維力有一定的發(fā)展。在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學(xué)生一定會更深刻的理解課文。
一年級語文下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、認(rèn)字放在學(xué)文中。前六個(gè)字在老師精講第二自然段時(shí)掌握;后六個(gè)生字可在學(xué)生合作學(xué)、自學(xué)的過程中掌握。
2、寫字指導(dǎo)。
?、裴槍懽种谐霈F(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫好“男、貝”。
比例失調(diào)：偏旁占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫好“愛、蝦”。
筆畫錯(cuò)誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)寫好“原”(不要多加一點(diǎn))、“跑”(最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤)。
?、泼鞔_要求，描紅、臨寫。
端正姿勢，執(zhí)筆正確;橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱;有一定速度。
二、朗讀感悟
1、讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識。如，出示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點(diǎn)。
2、看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、整體入手，讀正確、讀流利。
4、教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余的段落學(xué)生自己感悟。
5、重點(diǎn)句子反復(fù)讀，邊讀邊想。
6、學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。
三、實(shí)踐活動
1、當(dāng)解說員，以解說員的身份解說課文圖片。
2、畫自己的家鄉(xiāng)，以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
〖教學(xué)思路〗
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
一、揭題導(dǎo)入新課
你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1、抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
⑴老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
?、评蠋熓痉独首x，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
⑶學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?
?、戎笇?dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對大海的喜愛;
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。
三、小組合作學(xué)第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué)
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報(bào)。
⑴搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。
?、平庹f員解說圖畫。
⑶表情朗讀最喜歡的句子。
⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3、出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
五、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師朗誦。
3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實(shí)踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。