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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課棉花姑娘

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課棉花姑娘

  一年級(jí)語(yǔ)文課文《棉花姑娘》通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《棉花姑娘》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《棉花姑娘》課文原文

  棉花姑娘生病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。啄木鳥飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō):“啄木鳥伯伯,請(qǐng)您幫我捉蟲吧!”啄木鳥搖搖頭說(shuō):“對(duì)不起,我會(huì)捉樹干上的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。”

  青蛙蹦蹦跳跳地來(lái)了。棉花姑娘說(shuō):“青蛙叔叔,請(qǐng)您幫我捉害蟲吧!”青蛙擺擺手說(shuō):“對(duì)不起,我會(huì)捉稻田里的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。”

  幾只圓圓的小瓢蟲飛來(lái)了,見到棉花姑娘身上的蚜蟲,就大口大口地吃起來(lái),棉花姑娘高興地說(shuō):“謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰(shuí)呀?”小瓢蟲說(shuō):“我們身上有七個(gè)黑點(diǎn),像七顆星星,大家叫我們七星瓢蟲。”

  棉花姑娘的病好了。秋后,結(jié)滿了棉桃,咧開嘴笑啦!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《棉花姑娘》教學(xué)札記

  《棉花姑娘》一文選自人教版第二冊(cè)第八單元,本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?!睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀冎v述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:棉花姑娘病了,葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲,它請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病,可它們都“心有余而力不足”。正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí),七星瓢蟲趕來(lái)把害蟲一掃而光。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng),吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

  一、扎實(shí)字詞教學(xué),促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化。

  小學(xué)語(yǔ)文,字詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),是重點(diǎn),也是完成新教材許多教學(xué)任務(wù)必經(jīng)的路徑。在教學(xué)中,教師應(yīng)重視字詞教學(xué),運(yùn)用多種形式,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,掌握字形,理解詞義,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化。在初讀課文時(shí)我先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再用課件展示字詞,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握。對(duì)詞義理解設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生從詞語(yǔ)中挑出一種動(dòng)物介紹一下,在學(xué)生介紹了動(dòng)物的本領(lǐng)后,我又出示三句話:“蚜蟲愛(ài)吃蔬菜葉子,是害蟲。”“七星瓢蟲是益蟲,是莊稼的好朋友。”“啄木鳥姑娘能給大樹治病,是大樹的好朋友。”讓學(xué)生讀一讀,挑選一句向同桌介紹一下。這樣的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生理解語(yǔ)言運(yùn)用,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的本領(lǐng),豐富了知識(shí),達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。

  二、與文本對(duì)話,激發(fā)情感生成。

  “閱讀不僅是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與文本之間的對(duì)話,更是學(xué)生與文本之間的對(duì)話,我們更應(yīng)把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本‘對(duì)話’的渠道上。”在課堂上我運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言等手段創(chuàng)設(shè)一定的文本情境,讓學(xué)生在不知不覺(jué)的成為文本情境中的角色,進(jìn)入文本,深入角色的內(nèi)心世界,喜角色之喜、憂角色之憂、急角色之急……真正與文本進(jìn)行心靈對(duì)話,與角色產(chǎn)生情感碰撞。課文2—4小節(jié)棉花姑娘請(qǐng)動(dòng)物醫(yī)生給她治病的段落十分相似,角色對(duì)話能引起他們個(gè)性朗讀和表演的欲望,也能激發(fā)學(xué)生感情生成的目的。在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘的話,如“身上長(zhǎng)滿蚜蟲的棉花姑娘看到燕子時(shí),它著急地求救了!誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘,讀一讀她說(shuō)的話。”再讓學(xué)生讀好燕子的話,“燕子,燕子,你就幫棉花姑娘治治病吧!”接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,“棉花姑娘快求救吧!”“身邊的燕子醫(yī)生幫幫她吧!”讓學(xué)生在角色朗讀中體會(huì)棉花姑娘的急切心情和動(dòng)物醫(yī)生幫不了棉花姑娘的抱歉心情。

  三、創(chuàng)設(shè)童話情境,落實(shí)說(shuō)話訓(xùn)練。

  情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境,這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。課文以童話的形式出現(xiàn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境,讓童話情境貫穿教學(xué)始終,并引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如學(xué)生認(rèn)識(shí)了蚜蟲,在朗讀中表現(xiàn)了對(duì)蚜蟲的厭惡之情后,我問(wèn)學(xué)生:“棉花姑娘,這么多可惡的蚜蟲在你身上爬來(lái)爬去,你想說(shuō)些什么嗎?”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出棉花姑娘盼望能有醫(yī)生來(lái)治病的急切心情。又如七星瓢蟲來(lái)給棉花姑娘治病時(shí),我在學(xué)生的額頭貼上七星瓢蟲的標(biāo)志,說(shuō):“你就是七星瓢蟲,介紹一下自己吧!”讓學(xué)生把課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。我還讓學(xué)生扮演七星瓢蟲,爬到棉花姑娘身上去捉蟲,做一做捉蟲的動(dòng)作,還要跟棉花姑娘說(shuō)說(shuō)話,讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)七星瓢蟲的能干。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《棉花姑娘》教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音:“治、啄”是翹舌音,“盼、斑”是前鼻音。

  本課生字較少,認(rèn)記時(shí),可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“姑、娘、蚜”是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記;“斑”可以用“班”字換部件的方法識(shí)記。

  本課要求寫的字,上下結(jié)構(gòu)的字有四個(gè),“雪、幫”二字上大下小,要注意“雪”字中雨字頭的書寫變化;“星、只”二字上小下大,要提醒學(xué)生,“只”字最后一筆是點(diǎn),不是捺。兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“請(qǐng)”字應(yīng)寫得左窄右寬,“就”字左右大致相等。

  二、朗讀感悟

  童話故事是兒童非常喜愛(ài)閱讀的文體,要抓住這個(gè)有利條件指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

  本課內(nèi)容比較淺顯,各段句式相似,在結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解幾個(gè)詞語(yǔ)之后,可以放手讓學(xué)生自己練讀。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  小調(diào)查:我們的好朋友。

  通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教,尋找益鳥和益蟲,用圖片或文字的形式做好記錄,想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后回到班級(jí)進(jìn)行交流。

  四、資料袋

  1、蚜蟲。

  蚜蟲是一種昆蟲,身體卵圓形,綠色、黃色或棕色,腹部大。吸食植物的汁液,是農(nóng)業(yè)害蟲。種類很多,如棉蚜、煙蚜。通稱膩蟲。有的地區(qū)叫蜜蟲。

  2、七星瓢蟲。

  瓢蟲的一種,因背部像葫蘆瓢而得名。根據(jù)食性,瓢蟲可分為植食性與肉食性兩大類群。前者以植物為食,對(duì)人類有害,但數(shù)量較少;后者占絕大多數(shù),以捕食蚜蟲、粉虱等農(nóng)業(yè)害蟲為主。七星瓢蟲是肉食性瓢蟲的一種,它體長(zhǎng)不足七毫米,呈卵圓形;背部拱起似半球,頭黑色,頂端有兩個(gè)淡黃色斑紋,前胸黑色,足黑色,密生細(xì)毛。鞘翅紅色或橙黃色,上面有七個(gè)黑斑,所以叫七星瓢蟲。它是捕食蚜蟲的好手,特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲,所以農(nóng)業(yè)科學(xué)家常常用它來(lái)治蟲。

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