一年級語文下冊語文園地四教學設計
一年級語文下冊語文園地四教學設計
學習啦小編在此整理了一年級語文下冊語文園地四教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊語文園地四教學設計1
【教學目標】
1、引導學生發(fā)現并運用識字規(guī)律和識字方法。
2、學習聯系上下文分辨多音多義字。
3、引導學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。
【教學重點】
掌握和運用一種新的識字方法。
【教學難點】
積累詞語和句子。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
“我的發(fā)現”要充分體現學生的學習自主性?？煞攀肿寣W生去觀察、討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可讓學生小組合作學習，鞏固剛學的識字方法。“日積月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配。“讀讀背背”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺”中可引導學生通過各種途徑認字。
【教學過程】
第一課時
一、直接導入
今天，我們一起學習“語文園地四”。
二、我的發(fā)現
1、我們的小伙伴又發(fā)現了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現嗎?
?、耪n件出示四組字，學生動腦筋，找規(guī)律：
①學生自主觀察。
②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關等。
⑵用生字擴詞鞏固。
?、俏覀儗W過的哪些字象這樣呢?小組討論。
?、壤蠋熆偨Y：
形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
2、我會認：
?、耪n件出示生字，學生小組合作，自主識字。
?、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字?
讓學生用手作相應的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導。
?、菣z查生字認讀：
①齊讀。
?、谥该x。
?、坶_火車。
3、我會讀：
?、耪n件出示句子，學生自己練讀。
?、浦该x句子，師生共同糾正：
引導學生學會聯系上下文讀準多音字。
?、亲杂勺x、比賽讀，看誰讀得好。
三、小結
〖板書設計〗
語文園地四
小松鼠長著一條長長的尾巴。
聽音樂是一件快樂的事。
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。
〖教學后記〗
“我的發(fā)現”中識字方法學生較容易發(fā)現，要求認讀的生字學生識記不太好。多音字學生在讀的過程中很容易讀正確。
第二課時
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記：
?、耪n件出示詞語，學生自由練讀。
?、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好。
?、驱R讀。
(可采用多種方式認讀)
?、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：
①自己思考。
②指名說，及時糾正錯誤。
③同桌互說。
⑸打亂順序，學生連一連，鞏固詞語。
2、我會讀：
?、耪n件出示短文，教師范讀。
?、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
?、菣z查自讀情況：
?、冽R讀。
?、谀信肿x。
?、壑该x。
?、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。
?、蓹z查背誦情況。
三、展示臺
有個小女孩在大街上認識了許多字，你呢?能不能讀給大家聽。
1、同桌交流：
互相說說自己在大街上通過看招牌認識了哪些字，互相學習。
2、集體交流：
指名說，其他同學補充，師可適當板書。
3、互相學習：
看著板書，把自己不認識的字學會。
4、你還從什么地方認識了許多字?也說一說。
〖板書設計〗
語文園地四
醫(yī)院
專賣店
聯想
〖教學后記〗
“讀讀記記”中學生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學生很容易做對。短文學生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來。“展示臺”時學生把自己在平時看到的招牌積累下來，又多了一條識字的好途徑。
第三課時
口語交際
〖教學目標〗
讓學生通過口語交際，發(fā)揮自己的想象力，動腦筋想辦法，把故事講完，并把自己講的故事畫出來。
〖教學重點〗
發(fā)揮想象力，動腦筋想辦法，把故事補充完整。并能用自己的話通順的講出。
〖教學難點〗
動腦筋想辦法，用自己的話把故事通順的講完。
〖教學用具〗
多媒體課件。
〖教學設想〗
本次口語交際可先創(chuàng)設情境，引學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學過程〗
一、激趣導入
1、小朋友們喜歡小動物嗎?為什么?
2、課件出示圖片：
?、抛寣W生根據自己的喜好給小兔和小松鼠起名字。
?、平處煍⑹觯?/p>
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來……后面將發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、續(xù)講故事
1、自己先想一想，試著說說。
2、小組交流：
?、艂€人講。
?、七x出編的好、講的好的代表。
3、匯報評比：
?、琶拷M代表上臺講故事。
?、圃u選“故事能手”。
三、表演故事
1、小組內的幾個同學分別扮演小兔、松鼠等角色，表演小組內續(xù)編的故事。
2、上臺表演。
四、續(xù)畫故事
1、把自己講的故事畫下來，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫，也可以幾個同學合作畫。
2、把畫的故事展示出來，評選“小畫家”。
〖板書設計〗
續(xù)講故事
小兔小松鼠
〖教學后記〗
續(xù)編故事學生非常感興趣，說得欲望也比較強烈，每個學生都能發(fā)揮自己的想象變出一個有趣的故事。通過演故事、畫故事，更增強了學生的參與積極性。
一年級語文下冊語文園地四教學設計2
【教學要求】
1、通過認字，引導學生發(fā)現識字方法。
2、鼓勵孩子在生活實踐中識字，引導他們有意識地識記身邊的字。
3、通過讀句子，發(fā)現多音字。
4、引導學生積累好詞好句。
5、培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
第一課時
〖教學內容〗
我的發(fā)現，我會認，我會讀。
〖教學目的〗
1、歸納同部首的字，發(fā)現部首在字中表示的意義。
2、在讀句子中，認識多音字。
3、展示在生活實踐中認識的字。
4、培養(yǎng)學生的合作意識。
〖教學過程〗
一、導入
猜字謎。
二、我的發(fā)現
1、學習小伙伴提示“趴、蹲、跑、跳、路”這幾個足字旁的字和腳有關。
2、學生自主學習：
發(fā)現另外三組字規(guī)律。
3、小組討論：
想一想其他偏旁，你還能發(fā)現什么?
4、小組匯報。
三、我會認
1、出示7個字。
2、學生交流識字方法。
3、游戲：
看圖猜字。
四、我會讀
1、出示三個句子：
學生通過讀句子，發(fā)現多音字。
2、說一說你還知道哪個字是多音字。
五、展示學生在生活中收集到的字
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