一年級語文下冊第二十一課稱象教學(xué)設(shè)計(2)
一年級語文下冊第二十一課《稱象》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會11個生字(其中“桿”和“量”為多音字)及新詞，認讀3個字，結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。
2、認識冒號和引號，體會它們的用法。
3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。
4、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題;知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學(xué)難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。
課時：2課時。
第一課時(重點課時)
教學(xué)目標：
1、初識生字，讀準字音，認清字形，了解字義，把握文章內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。
4、認識冒號和引號，體會用法。
5、了解曹沖稱象的辦法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題;知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。
教學(xué)難點：了解曹沖說的稱象辦法，知道這個辦法好在哪兒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢?(結(jié)合實際說一說)(困)
問：你們知道這么多啊，那要是想秤大象應(yīng)該用什么秤呢?我們一起看看古代的曹沖是怎么做的?
二、初讀課文：
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞，了解大意。(生字帶音節(jié))
曹操、曹沖(你對他們有哪些了解)[曹操，即魏武帝，字孟德，三國時期杰出的政治家、軍事家、詩人。曹沖是曹操的兒子，自幼聰明好學(xué)，深得曹操寵愛]
秤桿(指一指，“桿”是多音字，讀準音)、船舷(讀準“舷”的音)、像堵墻(有些夸張)
2、指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。
三、精讀課文：
1、大家提出了幾種稱象的辦法?(3種。官員們的辦法有2種：造大秤、宰大象。曹沖的辦法是：(課文第4自然段))
指名讀讀曹沖的辦法，并進行課件演示。
2、你認為誰的辦法好，為什么?(曹沖的辦法好，既能稱出大象的重量，又能保全大象。)
3、比較：曹操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。(結(jié)合課文說一說。)
4、果然是什么意思?(按照曹沖的辦法真的秤出了大象的重量。)
5、曹沖怎么想出這么好的辦法來的?
四、拓展延伸：如果你也生活在那個時代，你還有比曹沖更好的辦法嗎?
五、課堂小結(jié)：科技發(fā)展到今天，稱量一頭大象的重量已經(jīng)不是什么難事，可我們從曹沖稱象這件事中應(yīng)該的到什么啟示呢?
板書：5、稱 象
曹操——大象(多重?)
官員——1、造大秤
2、宰大象
曹沖——象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃線處
(七歲)稱石頭
反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會11個生字(其中“桿”和“量”為多音字)及新詞，認讀3個字。
2、結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。
3、認識冒號和引號，體會它們的用法。
4、培養(yǎng)認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會11個生字及新詞，完成課后習(xí)題。
教學(xué)難點：能夠把字寫好。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文：指名朗讀課文，大家評議。(復(fù)習(xí)課文，檢查朗讀課文情況。)
二、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字卡片，開火車讀，讀準字音，識記字形。(帶音節(jié))
曹 操 官 堵 重 桿
秤 砍 割 沿 舷(注意舷的讀音。)
2、說說你怎樣記生字。
①左右結(jié)構(gòu)：操 堵 桿
?、诔?砍 割 沿 舷等字可以按部件記，可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。
?、鄄?官 重，要注意筆畫。如重，要先寫千。
3、給每個生字組詞，辨析“割”“砍”，可做做動作。
4、寫生字：
要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。(困)
(先觀察，再比較，然后把字寫規(guī)范。)
三、完成課后習(xí)題：
1、比較句子：
(1)曹操聽了搖頭。 (2)曹操的兒子曹沖七歲.
曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。
指導(dǎo)：朗讀句子，比較異同。
a、第一組的“直”，是“一個勁的”的意思，說明曹操對他們的提出的辦法很不滿意。
b、第二組加上“才”，強調(diào)了曹沖的年齡很小，卻能想出這么好的稱象的辦法，可見他是多么的聰明，多么愛動腦筋。
2、認識冒號和引號，體會用法。
(1)冒號和引號我們早就接觸過了，讀讀句子(p16)，說說用法。
(2)以后在寫話的時候要注意正確應(yīng)用。
(冒號用在誰誰說的后面誰說的話用引號引起來)
四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，體會了詞語的意思，認識了冒號和引號的用法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中正確應(yīng)用。
五、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。
六、板書
5、稱 象
曹操——大象(多重?)
官員——1、造大秤
2、宰大象
曹沖——象上船 劃線 象下船 裝石頭到劃線處
(七歲)稱石頭
七、反思：學(xué)生通過老師幫助進行語文課的預(yù)習(xí)方法的訓(xùn)練，通過課題和思考題進行思考，學(xué)生問題意識較強，學(xué)生基本掌握了預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)之后，學(xué)生很容易理解課文
一年級語文下冊第二十一課《稱象》課文原文
中國古時候有個大官，叫曹操。有人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。
大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?
曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢?”也有的說：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱。”
曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎?”
曹操微笑著點點頭。他叫人按照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
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