學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方法。

　　2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

　　3.通過猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我會(huì)認(rèn)。

　　a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞)

　　c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺(tái)讀，同桌對(duì)讀，用動(dòng)作比劃讀等)

　　d.鞏固識(shí)字：出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀)

　　e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

　　f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　g.拓展練習(xí)，說一說其他反義詞。

　　如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。

　　2.我會(huì)讀。

　　a.學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?誰能給每個(gè)詞語換個(gè)字來說說“打”的意思?

　　b.趣味讀記：老師說“打”，學(xué)生開火車，每人組一個(gè)帶“打”的詞語。

　　展示臺(tái)

　　1.讀題，明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意)

　　2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽)

　　3.“識(shí)字擂臺(tái)”賽。比一比，看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識(shí)的字抄寫在黑板或投影片上，展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù))

　　4.小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　讀讀背背

　　1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

　　2.學(xué)生先讀讀小寫字母，再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫字母。

　　3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?(cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz)

　　4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近?(ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy)

　　5.記一記，哪些大小寫字母差別大?(aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll，qq，rr)

　　6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

　　7.游戲鞏固：找朋友。

　　在卡片上分別寫上26個(gè)大、小寫字母，學(xué)生分別來摸一張卡片，一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a)，問：我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如a)就回答：“你的朋友在這里。”再一起讀兩遍字母。

　　我會(huì)讀

　　1.學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　2.分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

　　3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。

　　4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：猜謎游戲

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)

　　老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1.布置“謎語王國”會(huì)場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂)

　　2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競爭。

　　出示要求

　　猜謎高手過三關(guān)：

　　1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個(gè)介紹。

　　2.賽一賽，看誰最先猜對(duì)了謎語。

　　3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動(dòng)介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對(duì)說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。

　　互動(dòng)交際

　　1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處;自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語)

　　2.組織學(xué)生積極猜謎語。

　　3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。”如果猜對(duì)謎語，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　自由猜謎

　　請(qǐng)同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。

　　評(píng)選猜謎高手

　　1.小裁判員宣布入圍名單。

　　2.給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。

　　作業(yè)

　　猜謎活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里，方便課間交流。

　　附謎語五則：

　　白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。打一物(香皂)

　　屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)

　　一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物(荷花)

　　顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)

　　身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。打一水果(西瓜)

　　一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

　　2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　大寫字母的學(xué)習(xí)。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3、出示生字：

　　矮瘦暗丑閑舊

　　⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

　?、普?qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如：“瘦、丑”是翹舌音)

　　4、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　5、男女同學(xué)合作讀。

　　6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

　　7、擴(kuò)展運(yùn)用：

　　⑴你能說說其他反義詞嗎?

　?、普f句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

　　二、我會(huì)讀

　　1、過河游戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　　6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”)

　　7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

　　三、讀讀背背

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　3、請(qǐng)學(xué)生讀。

　　4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

　?、抛杂勺x。

　?、浦该x。

　?、峭阑プx。

　?、饶信荣愖x。

　　5、認(rèn)識(shí)大寫字母：

　　⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　⑵看一看，有哪些大小寫字母相近?

　?、怯浺挥?，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　學(xué)生自己的課外識(shí)字本。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、我會(huì)讀

　　1、謎語導(dǎo)入：“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。”

　　“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。”

　　2、初讀兒歌：

　?、抛宰x兒歌，圈出讀不好、不會(huì)讀的字問問周圍同學(xué)。

　　⑵組內(nèi)讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

　　⑶指名讀，評(píng)議。

　　3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧?

　　為什么說它們是兩件寶呢?

　　4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么?

　　大家喜歡我們的手和腦嗎?

　　5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

　　6、朗讀比賽。

　　二、展示臺(tái)

　　1、分小組交流：在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。

　　2、把自己認(rèn)識(shí)，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛恚龀缮掷夼_(tái)，考考同學(xué)。

　　3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺(tái)。

　　4、說說通過剛才的看、聽、學(xué)，你又學(xué)會(huì)了哪些生字?

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　學(xué)會(huì)與人交往。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上。

　　〖教學(xué)流程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”(放輕音樂)

　　2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語紙條。

　　二、提出要求

　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

　　三、組織猜謎

　　指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(實(shí)物投影儀)

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)：

　　生1：說說你出的謎語是什么?

　　生2說出自己的謎語。

　　生1說出謎底。

　　生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)(猜對(duì)了，生2問：你是怎么猜出的?)

　　四、互動(dòng)交際

　　1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

　　2、交流成果，說說你猜出了幾個(gè)謎語?是怎么猜出的?

　　3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。

　　五、課外延伸

　　請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里：

　　1、下課繼續(xù)猜謎。

　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

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