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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫(huà)家鄉(xiāng)》是積重難返好的閱讀材料,應(yīng)該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  這篇文章是講在美術(shù)課上,孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫(huà),展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

  2、能力目標(biāo):用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  3、情感目標(biāo):能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣?了解課文內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  2、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣?了解課文內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),在美術(shù)課上,老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái),今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讀一讀課文。

  (二)新授

  1、出示三幅圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,你們知道這三幅圖分別是誰(shuí)畫(huà)的?

  2、你是怎么知道的?

  3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的?找出書(shū)中的句子讀一讀。

  (1)讀一讀

  (2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。

  山峰高,瀑布美。

  山峰是那么高,瀑布是那么美。

  (如何讀)

  (3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹(shù)。)

  (4)此時(shí),小青正在干什么?(正提著小竹籃,在叢林里采果子。)

  a、讀一讀。

  b、讀完后你的心情什么樣?

  c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。

  d、為什么她在畫(huà)中要畫(huà)自己?

  (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,滲透寫(xiě)作方法。

  a.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一段,想一想這一段先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

  (先寫(xiě)家鄉(xiāng)在哪兒,再寫(xiě)那兒什么樣,最后寫(xiě)畫(huà)中的人。)

  b.填空:“小青的家鄉(xiāng)在( ),她畫(huà)的( )是那么( ),( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫(huà)中的( )正提著小竹籃,在叢林里采果子。

  c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

  4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方,是什么樣的,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  (2)比較讀:草綠,牛羊多。

  草是那么綠,牛羊是那么多。

  體會(huì)小松家鄉(xiāng)的美麗。

  (3)讀一讀這一段,說(shuō)一說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?

  (4)指導(dǎo)背誦。

  5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書(shū)中的句子讀一讀。

  (1)同桌互讀,之后互相說(shuō)一說(shuō)小波的家鄉(xiāng)在哪兒,都有什么?

  (2)填空:小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫(huà)的( )是那么( ),( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個(gè)在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。

  (3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀這一段,你有什么感受?

  6、指導(dǎo)全文朗讀。

  7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  (三)作業(yè):畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

  2、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話。背誦自己喜歡的自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)

  1、拿出你畫(huà)的家鄉(xiāng),和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  2、讀拼音:ong ang ou an ai

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字:木、采、月、毛。

  (二)識(shí)字

  1、自讀課文,找出生字。教師板書(shū)生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

  (3)組詞理解字義。

  3、全班交流。

  (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)字?你們是用什么方法記住這個(gè)字的?

  (2)學(xué)生各抒己見(jiàn):按結(jié)構(gòu)記字:左右結(jié)構(gòu)“彩、際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”

  換一換記字:塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

  加一加記字:采加上三撇兒成為新字彩……

  形近字:右—后

  (3)教師指點(diǎn):出示毛筆,讓學(xué)生觀察幫助識(shí)字:筆桿是竹子,所以是竹子頭;筆頭是用毛做的,所以是毛字。

  望:強(qiáng)調(diào)是上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”豎折變成豎提。

  (4)組詞:美術(shù)、武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無(wú)際。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)“三撇兒”不要寫(xiě)得太寬,中間的一撇應(yīng)小一些。

  (2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  5、認(rèn)讀二類字。

  (1)出示:山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

  (2)學(xué)生認(rèn)讀。

  (三)課堂練習(xí)

  1、整體觀察每個(gè)生字,獨(dú)立寫(xiě)第二遍。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無(wú)際”寫(xiě)話。

  (四)板書(shū)設(shè)計(jì):

  2.畫(huà)家鄉(xiāng)

  小青 小松 小波 你

  山林 草原 海邊

  五、課后小結(jié)

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

  3、能運(yùn)用語(yǔ)言,介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入新課

  小朋友,如果你有一支七彩的畫(huà)筆,你最想畫(huà)什么呢?(學(xué)生自由交流)

  今天,我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家,他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書(shū):畫(huà)家鄉(xiāng))想看看嗎?

  二、初步感知,學(xué)習(xí)生字詞

  1、課件依次出示畫(huà)面,師配樂(lè)范讀2-----6小節(jié)。

  2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫(xiě)得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧!

  3、學(xué)生自讀課文。

  4、檢查學(xué)習(xí)情況:

  (1)生字

  (出示帶拼音生字卡片)誰(shuí)最能干,能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀-----個(gè)讀-----開(kāi)小火車(chē)讀

  (2)詞語(yǔ)

  課件出示詞語(yǔ))生字躲到詞語(yǔ)中了,你還能讀嗎?

  自由練讀-----指名讀-----齊讀

  5、小結(jié):小朋友真能干,生字、詞語(yǔ)都能讀了,我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。

  三、精讀第二段,指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

  1、出示畫(huà)面:這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么?

  2、認(rèn)真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫(huà)了些什么?

  3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。

  4、交流:

  (1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。

  顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句( )那么( ),那么( )。

  (2)一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

  引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

  (3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。

  引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。

  5、師生合作讀。

  6、此時(shí)此刻,你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢?

  7、假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

  自由準(zhǔn)備-----指名介紹(注意人稱轉(zhuǎn)換)

  8、小結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)第三段。

  剛才我們一起欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)。我們先看圖,觀察圖上畫(huà)了些什么,然后讀課文,找濤濤畫(huà)了些什么,接著美美地讀了喜歡的句子,最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

  四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段

  1、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  2、交流

  (1)指名讀自己喜歡的句子。

  (2)指導(dǎo)朗讀。分句----整段

  (3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):貝原男

  六、課外作業(yè)

  畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)

  25快樂(lè)的節(jié)日

  教材分析:

  本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線,心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。

  b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

  2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、播放歌曲,激發(fā)興趣

  1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

  2、揭題導(dǎo)課。

  二、自讀課文

  1、自主讀書(shū)

  2、自主發(fā)現(xiàn)

  a、讀了課文,你知道了什么?

  b、讀了課文,你還想知道什么?

  3、自主感悟

  學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:

  三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象

  春風(fēng)和熙,小鳥(niǎo)歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們

  歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

  2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

  5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面?

  四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

  1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

  這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,

  向我們歌唱?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。

  a、情境一:有我們就更美麗

  我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺(jué)?

  b、情境二:有我們就充滿希望

  春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

  3、感情朗讀,體會(huì)情感。

  五、自主作業(yè)

  1、用自己的方法巧記生字新詞。

  2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情,開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想

  1、自由朗讀第3小節(jié)。

  2、理解詩(shī)句。

  3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。

  4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

  5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

  三、指導(dǎo)背誦,升華感情

  1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

  2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

  3、邊聽(tīng)歌曲,邊想象畫(huà)面。

  四、課外延伸,指導(dǎo)寫(xiě)作

  1、導(dǎo)語(yǔ)

  剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

  2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

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