一年級語文下冊第二十四課畫家鄉(xiāng)教學設計
一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉(xiāng)》是積重難返好的閱讀材料,應該讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學設計1
一、教學內(nèi)容分析:
這篇文章是講在美術課上,孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫,展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學目標:
1.知識目標:學會8個生字,認讀8個字。認識“三撇兒”。
2、能力目標:用“一望無際”寫一句話。朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
3、情感目標:能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣?了解課文內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。
三、教學重點:體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
四、課時安排:2課時
第一課時
一、教學要求:
1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里,什么樣?了解課文內(nèi)容,感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學重點:體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學過程:
(一)導入:
每個人都有自己的家鄉(xiāng),在美術課上,老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來,今天我們就看一看其中三位同學的家鄉(xiāng)是什么樣的,請同學們打開書,讀一讀課文。
(二)新授
1、出示三幅圖,請仔細觀察,你們知道這三幅圖分別是誰畫的?
2、你是怎么知道的?
3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的?找出書中的句子讀一讀。
(1)讀一讀
(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。
山峰高,瀑布美。
山峰是那么高,瀑布是那么美。
(如何讀)
(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹。)
(4)此時,小青正在干什么?(正提著小竹籃,在叢林里采果子。)
a、讀一讀。
b、讀完后你的心情什么樣?
c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。
d、為什么她在畫中要畫自己?
(4)指導學生背誦課文,滲透寫作方法。
a.請同學們讀一讀這一段,想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?
(先寫家鄉(xiāng)在哪兒,再寫那兒什么樣,最后寫畫中的人。)
b.填空:“小青的家鄉(xiāng)在( ),她畫的( )是那么( ),( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫中的( )正提著小竹籃,在叢林里采果子。
c、指導學生背誦第二自然段。
4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方,是什么樣的,請同學們讀一讀相應的段落。
(1)請同學們說一說。
(2)比較讀:草綠,牛羊多。
草是那么綠,牛羊是那么多。
體會小松家鄉(xiāng)的美麗。
(3)讀一讀這一段,說一說這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?
(4)指導背誦。
5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。
(1)同桌互讀,之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒,都有什么?
(2)填空:小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )是那么( ),( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。
(3)請同學們在讀讀這一段,你有什么感受?
6、指導全文朗讀。
7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學說說。
(三)作業(yè):畫畫自己的家鄉(xiāng)。
第二課時
一、教學要求:
1、學會8個生字,認讀8個字。認識“三撇兒”。
2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。
二、教學重點:指導學生運用方法識字。
三、教學難點:指導學生書寫漢字。
四、教學過程:
(一)復習
1、拿出你畫的家鄉(xiāng),和同學說說。
2、讀拼音:ong ang ou an ai
3、復習學過的字:木、采、月、毛。
(二)識字
1、自讀課文,找出生字。教師板書生字。
2、小組合作學習生字。
(1)借助拼音讀準字音。
(2)說說結構記字形。
(3)組詞理解字義。
3、全班交流。
(1)誰來說一說,你們組重點學習哪個字?你們是用什么方法記住這個字的?
(2)學生各抒己見:按結構記字:左右結構“彩、際”;上下結構“筆”
換一換記字:塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;
加一加記字:采加上三撇兒成為新字彩……
形近字:右—后
(3)教師指點:出示毛筆,讓學生觀察幫助識字:筆桿是竹子,所以是竹子頭;筆頭是用毛做的,所以是毛字。
望:強調(diào)是上下結構,上邊“亡”豎折變成豎提。
(4)組詞:美術、武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。
4、指導書寫。
(1)“三撇兒”不要寫得太寬,中間的一撇應小一些。
(2)學生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導。
5、認讀二類字。
(1)出示:山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、
(2)學生認讀。
(三)課堂練習
1、整體觀察每個生字,獨立寫第二遍。
2、指導學生用“一望無際”寫話。
(四)板書設計:
2.畫家鄉(xiāng)
小青 小松 小波 你
山林 草原 海邊
五、課后小結
一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學設計2
教學目標:
1、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運用語言,介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
教學設計:
一、談話導入新課
小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學生自由交流)
今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))想看看嗎?
二、初步感知,學習生字詞
1、課件依次出示畫面,師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引:他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美,趕快去讀一讀吧!注意度準字音,把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍,還可以請教你的同桌或老師。開始吧!
3、學生自讀課文。
4、檢查學習情況:
(1)生字
(出示帶拼音生字卡片)誰最能干,能當小老師來領讀-----個讀-----開小火車讀
(2)詞語
課件出示詞語)生字躲到詞語中了,你還能讀嗎?
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結:小朋友真能干,生字、詞語都能讀了,我們學起課文來就容易多了。
三、精讀第二段,指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面:這是誰的家鄉(xiāng)?仔細觀察,說一說你從圖上看到了什么?
2、認真地讀一讀第二段,找一找濤濤到底畫了些什么?
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文,把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流:
(1)他畫的海那么藍,那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導說句( )那么( ),那么( )。
(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時此刻,你想對濤濤說些什么呢?
7、假如你是濤濤,你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?
自由準備-----指名介紹(注意人稱轉換)
8、小結學法,引導自學第三段。
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖,觀察圖上畫了些什么,然后讀課文,找濤濤畫了些什么,接著美美地讀了喜歡的句子,最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。
四、同桌合作學習第三段
1、學生自學,教師巡視指導。
2、交流
(1)指名讀自己喜歡的句子。
(2)指導朗讀。分句----整段
(3)當小導游介紹。
五、書寫指導:貝原男
六、課外作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng),下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)
25快樂的節(jié)日
教材分析:
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標:
1、認知目標:a、學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標:有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標:體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學重點:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學生學習反饋:
三、啟發(fā)想象,學習第1節(jié)
1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象
春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學習第2節(jié)
1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設情境,學第3句。
a、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當鮮艷的紅領巾隨風飄揚,美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
b、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程:
一、開展競賽,激發(fā)興趣
讓學生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調(diào)動學生學習的積極性。
二、結合實際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦,升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導寫作
1、導語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業(yè)。
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