一年級語文下冊第三十四課小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計

　　一年級語文下冊第34課《小蝌蚪找媽媽》以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事。學習啦小編為一年級語文老師整理了《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計，希望大家有所收獲!

　　一年級語文下冊第三十四課《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習興趣。

　　2、通過朗讀表演，引導學生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　3、通過本課學習，培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　通過朗讀引導學生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　教 具：多媒體課件，圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們愿意幫忙找一找嗎?

　　出示啟示內(nèi)容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求：讀準字音，以讀漢字為主。

　　思考：課文講了一件什么事?

　　2、默讀，給每個自然段標上序號。

　　3、學生匯報，從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

　　三、細讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。

　　(一)、學習第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段，從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

　　2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語和句子。

　　3、理解“迎上去”指名表演。

　　4、分角色朗讀。

　　(二)、學習第三、四自然段。

　　1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。

　　2、指名說說青蛙的外部特征。

　　3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

　　4、分角色表演。

　　四、再讀全文，思考：學完本篇課文你還了解了哪些知識?

　　1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

　　3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。

　　1、學生匯報課外搜集的資料：其它小動物的成長過程。

　　2、結(jié)束語：大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。

　　一年級語文下冊第三十四課《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計2

　　【學習目標】

　　1、會認“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。

　　【課前準備】

　　1、生字卡，教學掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【談話激趣引入】

　　1、我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)

　　2、生齊讀課題。

　　3、整體感知課文。

　　4、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。

　　【學生自讀課文】

　　1、用自己喜歡的符號畫出不認識的字，向同學或老師請教。

　　2、學習小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。

　　【檢查學習生字的情況】

　　1、課件展示生字。指名讀，正音。

　　2、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。

　　3、指名介紹記字的方法。

　　4、組詞練習。

　　【檢查學生初讀課文的情況】

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學習。

　　1、自讀第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)

　　用手勢幫助理解“甩著”。

　　口頭填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游來游去。

　　學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)

　　2、讀第2自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

　?、乓龑W生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

　?、浦该麑W生回答。教師板書：長出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。

　?、欠纸巧x。(同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀)

　?、葟孽庺~阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?

　　(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴。)

　　板書：四條腿寬嘴巴。

　　3、用學習第2自然段的方法自學第3自然段。

　?、艑W生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

　?、平涣鳎簽槭裁葱◎蝌綍e把烏龜當媽媽呢?

　　⑶分角色讀。

　　第二課時

　　〖自讀課文〗

　　〖圖文結(jié)合，理解內(nèi)容〗

　　1、自讀第4、5自然段。

　　討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?

　　2、小蝌蚪又有什么變化?

　　3、課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習，用“已經(jīng)”說話。

　　4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。

　　5、教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

　　分角色朗讀全文

　　復習生字

　　出示字卡，檢查識字情況。

　　〖指導書寫〗

　　1、出示“我會寫”的字，學生讀一讀。

　　2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫。

　　3、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

　　4、展示學生的書寫，評議書寫情況。

　　〖演一演〗

　　1、學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、評出表演得好的小組予以獎勵。

　　〖拓展學習〗

　　1、課后通過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。

　　2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。

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