一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)建議

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　1、教材中列出的兩種識(shí)字方法可放手讓學(xué)生去觀察、議論、發(fā)現(xiàn)。

　　(“我的發(fā)現(xiàn)”主要是隱含著識(shí)字的方法、漢字構(gòu)字的規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。重要的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。)

　　2、“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字，要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。

　　3、“日積月累”包含三項(xiàng)活動(dòng)：

　?、?ldquo;我會(huì)讀”是讀詞語。

　　⑵“我會(huì)寫”是寫句子。

　　⑶“讀讀背背”是讀背短文。

　　4、主要目的是：

　　積累語言，練習(xí)讀、寫基本功，鞏固識(shí)字。

　　【日積月累】

　　1、“我會(huì)讀”中的6個(gè)詞語要求學(xué)生反復(fù)讀，只要讀準(zhǔn)音，不要求解釋詞義。

　　2、“我會(huì)寫”中的2個(gè)句子，可先讓學(xué)生自己讀一讀，知道要寫的是什么句;然后想要寫的字是哪一個(gè)，在田字格中怎么寫;最后寫句子評(píng)議。

　　3、“讀讀背背”中的“花園果園”可先讓學(xué)生自己讀課文，熟讀后讓學(xué)生說說短文寫的是什么，最后用競(jìng)賽的辦法背短文。

　　【口語交際】

　　“口語交際”“春天在哪里”是前面內(nèi)容的回顧和展示，是貫徹在整組教材中的一項(xiàng)活動(dòng)。

　　1、活動(dòng)的準(zhǔn)備要從開始本組學(xué)習(xí)時(shí)就提出要求。

　　(如：第一項(xiàng)、第二項(xiàng)要求是對(duì)“識(shí)字1”課后要求的會(huì)應(yīng)。)

　　2、可與美術(shù)課整合。

　　【展示臺(tái)】

　　“展示臺(tái)”包括“我會(huì)唱”和“識(shí)字擂臺(tái)”兩部分。展示臺(tái)是為學(xué)生提供展示交際的機(jī)會(huì)。

　　1、“我會(huì)唱”可結(jié)合口語交際進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、“識(shí)字擂臺(tái)”可把每個(gè)學(xué)生的名字打印貼在墻上互相認(rèn)。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教材簡(jiǎn)說

　　1、從本冊(cè)教材開始在語文園地中增加了“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”。

　　園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”是在學(xué)習(xí)伙伴的提醒下引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字的方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　2、 從本冊(cè)教材開始識(shí)字量又增加了，為了減少課文中的生字，在語文園地中也安排了一些會(huì)認(rèn)的字，這里的七個(gè)字也要求學(xué)生會(huì)認(rèn)。

　　3、 口語交際《春天在哪里》因?yàn)橛辛饲懊娴臏?zhǔn)備，學(xué)生交流起來應(yīng)該沒有問題?？梢园驯窘M展示能中的“我會(huì)唱”提前到口語交際課的開頭，讓學(xué)生唱一唱春天，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;再讓學(xué)生說說看到的春天，聽到的春天，并展示自己畫的春天。

　　4、識(shí)字擂臺(tái)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字。

　　目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。

　　這一題一定要作好課前準(zhǔn)備：

　　可以請(qǐng)班上每一個(gè)學(xué)生做一張名片，放在一起互相認(rèn)一認(rèn)，也可以與好朋友交換名片，把自己的名片送給別人，讓學(xué)生用多種形式去認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。還可以引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)家人、親戚朋友的名字。

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