一年級下冊語文第6課胖乎乎的小手教學(xué)分析(2)
一年級下冊語文第6課《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀課文。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1、看手：
請小朋友們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：
請學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：
說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、讀完后，說說讀懂了什么。
3、補(bǔ)充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。
三、逐段細(xì)讀，識(shí)記生字
1、聽老師范讀，勾畫生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字句子：
在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3、出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的：
換偏旁：
站──貼詩──等清──情
看偏旁想字意：
喜──“口”墻──“土”拖──“扌”幫──“巾”
韻語：
“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。”
4、擴(kuò)詞熟記生字：
張()()替()()
鞋()()變()()
5、指導(dǎo)書寫生字：
?、呕貞浬弦徽n寫的上下結(jié)構(gòu)的字的方法。
?、谱屑?xì)觀察田字格里的范字。
?、菍W(xué)生描紅和臨寫，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入新課
1、齊讀生字卡片，詞語卡片。
2、開火車認(rèn)讀生字卡片和詞語卡片。
3、朗讀帶生字的句子。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：
句一：
我只是畫了自己的小手啊!
(重讀“小手”)
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
(讀“那么多”、“這一張”)
句三：
等我長大了，小手變成了大手它會(huì)幫你們做更多的事情!
(重讀“大手”、“更多”)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀：
?、懦鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話?
?、浦笇?dǎo)分角色朗讀：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
(重讀“手絹”;笑著讀)
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)
?、撬娜诵〗M分角色地，一人讀一個(gè)角色。
?、壤蠋煍⑹?，請學(xué)生表演。
?、纱蠼M分角色朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問句。
三、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手，想一想：
你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
四、課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情，仿照文中的句子把你為家里人所做的事情寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
6胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋學(xué)生用粉筆畫出的小手的輪廓
給媽媽洗手絹
幫奶奶撓癢癢
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