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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)分析

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  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)分析,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)分析

  一、識(shí)字寫(xiě)字

  1、檢查預(yù)習(xí):

  如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),可讓學(xué)生當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  2、可用偏旁帶字的方式識(shí)字:

  捧、抬、投,這一組字都是表示手的動(dòng)作,可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。

  3、可用熟字帶生字的方式識(shí)字,如:

  冷──涼。由此可看出,帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  4、結(jié)合課文,通過(guò)組詞識(shí)字:

  鳥(niǎo)蛋、取出、輕聲、仿佛。

  5、用換一換、加一加的方法識(shí)字:

  如:車(chē)──連,口──向。對(duì)既要求認(rèn)又要求寫(xiě)的字,可采取認(rèn)寫(xiě)結(jié)合的方法識(shí)字。

  6、注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音,如:

  “蛋、連”和“涼、定、捧、輕、仿、向”。

  7、寫(xiě)字指導(dǎo):

  本課寫(xiě)字指導(dǎo)的重點(diǎn)是口字旁和“走之”。“聽(tīng)、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都要寫(xiě)得左窄右寬,左邊的“口”字要寫(xiě)得小而高。“連、遠(yuǎn)”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“走之”:

 ?、湃P寫(xiě)成。

 ?、泣c(diǎn)不要和下面的橫連在一起。

 ?、菣M折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)。

 ?、绒嗍瞧睫?,不要寫(xiě)得太斜。

  “向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上包下的形式,要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫(xiě)得往上一些。“定、連、向”是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字,可結(jié)合認(rèn)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  二、朗讀感悟

  1、可讓學(xué)生通過(guò)觀察小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體課件或圖片,了解小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出的,知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命,就是一只小鳥(niǎo),所以要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。

  2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)、讀順。

  3、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感。

  4、教師再范讀,學(xué)生小聲跟讀,注意模仿教師的語(yǔ)音、語(yǔ)氣。

  5、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景,體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

  6、學(xué)生展示讀,可以讀全詩(shī),也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣,表達(dá)不同的感情??上仍谛〗M里展示,選出小組優(yōu)勝者在全班展示。

  7、可通過(guò)朗讀和造句,理解“焦急”“仿佛”的意思??蓳Q詞來(lái)理解“仿佛”就是“好像”的意思。

  8、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)會(huì)讀,誰(shuí)讀得好。

  9、學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美,從而喜歡朗讀詩(shī)歌,愿意朗讀“語(yǔ)文園地三”里的詩(shī)歌,課外喜歡收集詩(shī)歌,朗讀詩(shī)歌。

  10、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事,試著背誦這首詩(shī),比比誰(shuí)能背下來(lái)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、“找朋友”。課后“我會(huì)讀”是讓學(xué)生體會(huì)詞序的變化。在學(xué)生讀完“我會(huì)讀”中的三組詞語(yǔ)后,可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說(shuō)幾組詞語(yǔ)。還可以在幾張卡片上分別寫(xiě)上:花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的,把卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友,再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。朋友是平等的,可以交換位置。學(xué)生在活動(dòng)中了解這一類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)──詞序不同,但表達(dá)的意思大致相同,從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

  2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面,并畫(huà)一幅圖。

  一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》教材分析

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  這是一首兒童敘事詩(shī),講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里已萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí),孩子看到了小鳥(niǎo)的明天,我們看到了人類(lèi)的希望——人與自然和諧相處。讀一讀,想一想,你與你的學(xué)生還看到了什么呢?

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

  ⒉正確、流利、有感情地朗讀本課,并喜歡朗讀詩(shī)歌。

  3.懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

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