小學一年級語文教案:aoe
小學一年級語文教案:aoe
學好拼音是學好語文的基礎。下面是學習啦小編帶來的一年級語文課文《ɑ o e》的優(yōu)秀教案以供大家學習參考。
教學目標:
1.學習ɑo e三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識四個聲調符號,能正確地讀出ɑo e的四聲。
3.認識和學習使用漢語拼音四線三格。
教學重點:
1.ɑo e正確發(fā)音和在四線格里的正確書寫。o和e讀音的比較。
2.ɑo e 的四聲的讀法。
教學難點:
ɑo e 的四聲的讀法。
教學過程:
第一課時
一、談話導入,激發(fā)學習興趣
1.課件出示拼音王國的城堡圖片
小朋友們,今天老師要帶著大家走進神奇的拼音王國。在拼音王國里,我們要認識很多很多的拼音朋友,并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎?
2.了解漢語拼音的作用,激發(fā)學習拼音的興趣
小朋友們知道嗎,漢語拼音的用處可大啦,他們能幫助人們做許多事情。你能說一說漢語拼音的作用嗎?(打字、發(fā)信、查字典等)
教唱兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學好它。
二、學習單韻母ɑo e,掌握音和形
1.出示語境圖,指導觀察說話。
(1)我們先去韻母城堡。瞧,今天要認識的拼音朋友就藏在這幅畫里。你能把它們找出來嗎?
請小朋友們看一看,圖上有誰?她們在干什么呢? (隨機板書ɑo e)
(2)總結圖意,教兒歌:公雞o o啼,白鵝e e叫。小學生,上學校,見了阿姨問聲早。
2.學習ɑo e 的音和形。
(1)學習ɑ 讀音。
請小朋友聽一聽我是怎樣喊ɑ這個朋友的,再請小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學著老師的樣子喊它嗎?
嘴巴張大,發(fā)音又長又響亮,口型保持不變。
教順口溜:嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學習o和e方法同上。
教師范讀,學生觀察——學生試讀
請學生為o和e分別編順口溜。
嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。
(3)指名讀ɑo e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍。(教師引導學生注意發(fā)音時的口型)。
3.小結談話:ɑo e 都是單韻母,單韻母一共有六個朋友,我們今天先認識了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長又響亮,口型保持不變。
4.鞏固游戲。
(1)出示字母卡片,學生順著讀。隨機翻卡片,學生先猜是哪個單韻母,再讀出來。
(2)師引導學生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形,并對照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機和學生一起用手勢表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ,圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機做手勢,另一人發(fā)音。
5.利用插圖,識記ɑo e的形體。
(1)看圖,想想我們該怎樣記住ɑo e的樣子。
(2)隨機教順口溜:ɑ ɑ ɑ,嘴張大,象豆瓣,寫好它。o o o嘴攏圓,很好寫,畫個圈。e e e鵝唱歌,下嘴唇,開個豁。
三、指導書寫,課堂作業(yè),鞏固學習成果
1.認識四線格,指導正確書寫ɑo e
(1)認識四線三格。
瞧,四條橫線把它分成了上中下三個小房間,分別叫上格,中格和下格。ɑo e三個韻母都住在哪個格里?
(2)觀察筆順。
師引導學生看清ɑo e的筆順,特別要注意 ɑ 是兩筆寫成的。
教師依次范寫ɑo e。學生書空。
學生在書上描紅。(提示注意保持正確的寫字姿勢)
2.布置課堂作業(yè)。
同步導學1.2題。
第二課時
一、復習檢查
1.小朋友們,上一節(jié)課我們認識了哪幾個單韻母朋友?
2.抽讀ɑo e 卡片。
二、學習ɑo e 的四聲
1.認識聲調符號和各個聲調名稱。
漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調。他們好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低也不相同,可好玩啦!想認識它們嗎?
隨機板書聲調符號,師述:這4個聲調符號分別用來表示4種聲調,標寫在字母的上端,分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
教師領讀:第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢?
2.學習ɑ 的四聲。
(1)出示ɑ 的四聲。
講述:一聲讀得高又平,二聲好像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
個人練讀ɑ 的四聲。
(2)反饋練習
指名讀ɑ 的四聲,正音。
分組讀、齊讀。
3.學習o e 的四聲。
(1)出示o e的四聲,嘗試練讀。
小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法,相信你們自己也能試著學習o e的四聲讀法。試試看吧!
個人練讀o e 的四聲。
(2)反饋糾正
指名讀o e的四聲,師生共同正音。
出示ɑo e的四聲,教師范讀,學生練讀,邊讀邊加上手勢動作體會四聲的升降。
4.看掛圖,體會四聲意義。
(1)說說阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。
(2)出示:ā ó éǎ ǒ ěò è (范讀、練讀)
(3)剛才小朋友們讀得非常認真,現在老師來說幾個詞語,請小朋友聽一聽,說一說他們是哪一位拼音朋友呢?請聽:我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥窩
學生邊聽邊想,是哪個韻母的發(fā)音,教師隨機評價,注意鼓勵學生學會傾聽。
(4)小朋友們,你能說幾個詞語,讓你的同桌聽一聽是哪個單韻母的發(fā)音嗎?考考他吧!
三、課堂鞏固練習
1.小朋友,現在我們來做一個有趣的游戲。名字叫做我來做,你來猜。老師做口形,請你們猜一猜,老師讀得是哪一個字母呢?(此游戲意在鞏固單韻母的準確發(fā)音)
2、老師做口型時再加一個表示聲調的手勢,你能讀出來嗎?
3.看書上的情境圖和表音表形圖,拍手練背語境兒歌。
四、布置作業(yè),鞏固學習成果
1.練讀ɑo e的四聲。
2.在四線格里寫一寫ɑo e的四聲。
3.完成同步導學第3題和“我會讀”。
板書設計:
1、ɑo e
ɑ o e ɑ- o
ó é ò è ǎ ǒ ě