一年級語文下冊第四課古詩兩首詞語盤點
一年級語文下冊第四課古詩兩首詞語盤點
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能自讀古詩，自學(xué)生字。自己借助拼音讀古詩，認(rèn)讀詩中的生字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第四課《古詩兩首》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》詞語盤點
【曉】
天剛亮的時候，本課指早晨。
【眠】
睡覺。
【聞】
聽到。
【處處】
各個地方;各個方面。
【鶯】
黃鶯即黃鸝。
【拂堤】
輕輕擦著或掃著堤岸。
【醉】
陶醉。
【春煙】
春天蒸起的煙霧。
【散學(xué)】
放學(xué)。
【歸】
返回。
【紙鳶】
樣子像鳥一樣的風(fēng)箏。
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)：
⑴揭示課題識字。“古詩兩首”中，“古、詩、首”是生字，第二首古詩《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過程中即可指導(dǎo)認(rèn)讀五個生字?？上葘?ldquo;古詩”作簡單解釋，再結(jié)合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”等對“首”作簡單理解，最后出示兩首古詩的題目。
⑵自讀古詩，自學(xué)生字。自己借助拼音讀古詩，認(rèn)讀詩中的生字。
⑶出示生字條中的生字，引導(dǎo)認(rèn)識。
2、生字的識記：
?、抛⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。
⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識記生字。如：
自──首舍──古讀──詩
對──樹──村閃──問──間──聞
屋──居醒──醉親──童外──處睡──眠
3、識字的鞏固：
?、爬谜n件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。
?、谱x詞語鞏固生字的識記。如：
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞
鄉(xiāng)村居住煙花童話散步
?、窃谧x、背古詩的過程中鞏固生字的識記。
4、寫字指導(dǎo)：
本課六個要寫的字，各有特點，可逐一進(jìn)行指導(dǎo)。“古”字橫要長而凸;“聲”字上為“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長、下橫短;“多”字上下兩部分一樣，但要注意寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右，或上下相等;“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強調(diào)“包住”──把捺拖長;“知”字中，口在右邊偏下，不能寫得太高;“忙”字左邊豎心的“豎”要寫得垂直且稍長。
二、朗讀感悟
本課兩首古詩，教學(xué)重點是識字寫字和朗讀背誦，不要對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，可讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說“讀懂了什么”或者“體會到了什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞，教師可簡單講解。
《春曉》詩意含蓄，情真意切。朗讀時，速度可稍慢，一邊讀一邊想象，一、三句聲音較實，二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當(dāng)拉長，稍作停頓，留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”。
《村居》較為明快，朗讀時可適當(dāng)將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂?？稍诿烤湓姷牡谒膫€字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。
古詩朗讀對字音的要求很高，要把每個字的音讀準(zhǔn)，還要注意咬字吐字?？商嵝褜W(xué)生一絲不茍地咬準(zhǔn)字音，并讓他們反復(fù)練習(xí)朗讀。可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式，檢查學(xué)生讀的情況。
兩首古詩的背誦難度不大，可在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用激勵的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、實踐活動
1、課前活動：
課外讀背幾首古詩。
2、課中活動：
比比誰背的古詩多。先分小組比一比，再推選代表在全班表演。
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》課文
《春曉》孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
《村居》高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
猜你感興趣: