一年級語文下冊第九課兩只鳥蛋詞語盤點
一年級語文下冊第九課兩只鳥蛋詞語盤點
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》中，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》詞語盤點
【焦急】
著急。
【仿佛】
好像。
【歡唱】
歡快地歌唱。
【高遠】
又高又遠。
【近義詞】
焦急──著急
仿佛──好像
連忙──趕忙
【反義詞】
涼涼的──暖暖的
涼──熱
抬──壓
歡唱──悲歌
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、檢查預(yù)習(xí)：
如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認識，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認識這些字的。
2、可用偏旁帶字的方式識字：
捧、抬、投，這一組字都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。
3、可用熟字帶生字的方式識字，如：
冷──涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
4、結(jié)合課文，通過組詞識字：
鳥蛋、取出、輕聲、仿佛。
5、用換一換、加一加的方法識字：
如：車──連，口──向。對既要求認又要求寫的字，可采取認寫結(jié)合的方法識字。
6、注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如：
“蛋、連”和“涼、定、捧、輕、仿、向”。
7、寫字指導(dǎo)：
本課寫字指導(dǎo)的重點是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。“連、遠”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：
?、湃P寫成。
?、泣c不要和下面的橫連在一起。
⑶橫折折撇要向左下方稍斜一點。
?、绒嗍瞧睫?，不要寫得太斜。
“向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認又要寫的字，可結(jié)合認字指導(dǎo)書寫。
二、朗讀感悟
1、可讓學(xué)生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準、讀順。
3、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀時表達的情感。
4、教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。
5、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所表達的語氣。
6、學(xué)生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注意運用不同的語氣，表達不同的感情?？上仍谛〗M里展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。
7、可通過朗讀和造句，理解“焦急”“仿佛”的意思?？蓳Q詞來理解“仿佛”就是“好像”的意思。
8、開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。
9、學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美，從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。
10、說說這首詩講述的事，試著背誦這首詩，比比誰能背下來。
三、實踐活動
1、“找朋友”。課后“我會讀”是讓學(xué)生體會詞序的變化。在學(xué)生讀完“我會讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。還可以在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置。學(xué)生在活動中了解這一類詞語的特點──詞序不同，但表達的意思大致相同，從而體會祖國語言的豐富多彩。
2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》課文
我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。
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