一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課王二小詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課王二小詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
【順從】
?、胚@只小狗對(duì)主人很順從。
?、坡?tīng)了媽媽的話，小松順從地離開(kāi)了游戲機(jī)室。
【樣子】
?、趴此歉吲d的樣子，準(zhǔn)是比賽得獎(jiǎng)了。
?、七@件裙子的樣子挺好看。
【英雄】
?、潘?jiàn)義勇為的英雄事跡感動(dòng)了每一個(gè)人。
?、莆覀冋?qǐng)老英雄作報(bào)告。
【消滅】
房間里噴滿了殺蟲(chóng)劑，消滅了不少蚊蟲(chóng)。
【全部】
?、爬闲ｉL(zhǎng)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的全部力量。
?、凭葹?zāi)的物資已經(jīng)發(fā)放到災(zāi)民的手中。
【埋伏】
?、艛橙俗哌M(jìn)了我們的埋伏圈。
?、茢橙嗽獾铰穹挠螕絷?duì)員的襲擊。
【上當(dāng)】
?、旁诼愤呅傋由腺I(mǎi)東西，當(dāng)心上當(dāng)!
?、扑?jīng)驗(yàn)豐富，是不會(huì)輕易上當(dāng)?shù)摹?/p>
【殺害】
?、盼覀円煤弥我恢文切⒑σ吧鷦?dòng)物的人。
?、颇俏桓锩沂吭诮夥徘跋Ρ粐?guó)民黨殺害了。
【常?！?/p>
?、潘３Ｒ粋€(gè)人在書(shū)房里安靜地看書(shū)。
⑵工人們常常工作到深夜才能吃晚飯。
【近義詞】
順從──服從、依從
樣子──樣式、模樣
【反義詞】
順從──抵制、抵抗
兒童──老人
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、學(xué)生課前自學(xué)生字。
2、用插圖導(dǎo)入新課。將文中的三幅圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓學(xué)生感受、了解王二小是個(gè)什么樣的人。
3、用插圖引出生字，認(rèn)生字：
圖一：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)
認(rèn)識(shí)生字“助、哨”。
圖二：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)
認(rèn)識(shí)生字“敵、蕩”。
圖三：王二小是怎么做的?(裝著順從，把敵人帶進(jìn)埋伏圈)
認(rèn)識(shí)生字“順”。
補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎么樣?(敵人殺害王二小之后，被八路軍全部消滅)
認(rèn)識(shí)生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，共出現(xiàn)了“邊、這、進(jìn)、道”四個(gè)帶“走之”的字，這是繼第九課和第十五課之后的又一次再現(xiàn)。因此，本課寫(xiě)字指導(dǎo)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固“走之”的寫(xiě)法，不僅要寫(xiě)正確，而且要寫(xiě)美觀。要從以下幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“走之”：①三筆寫(xiě)成;②點(diǎn)不要和下面的橫連在一起;③橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn);④捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜，要防止學(xué)生把捺畫(huà)的尾部上翹。“從”字是左右結(jié)構(gòu)的字，可指導(dǎo)學(xué)生借鑒“林”的寫(xiě)法，把第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)?？勺寣W(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲聲中描紅、臨寫(xiě)。
二、朗讀感悟
1、朗讀全文：
找一找：先找出與三幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落讀一讀。
畫(huà)一畫(huà)：從這些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，教師指導(dǎo)朗讀。
品一品：
句一：“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”
(體會(huì)“一邊……一邊……”，照樣子說(shuō)話。)
句二：“敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。”
(想象敵人會(huì)怎么“叫”?)
句三：“王二小裝著順從的樣子……帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。”
(動(dòng)作示范，理解“順從”;朗讀比較“把”字句和“被”字句。)
想一想：王二小勇敢地把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
朗讀第四、五自然段，根據(jù)內(nèi)容配一幅插圖。
2、想象，感悟英雄品格：
說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
議一議：小組討論，為什么說(shuō)王二小是小英雄?
3、配樂(lè)朗讀，表達(dá)崇敬之情：
先讓學(xué)生自己找出文中最讓人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，要求讀出感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》：
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。……”
歌聲是時(shí)代的寫(xiě)照，兒童則是一面從細(xì)微處折射時(shí)代面貌的鏡子。這首講述抗日小英雄王二小感人故事的歌曲，常常將走過(guò)從前的人們帶回到昨天。
這首歌共有七段歌詞，如果全曲用同一種力度、速度和演唱形式演唱下來(lái)，會(huì)令人感到單調(diào)、乏味。可從以下幾方面進(jìn)行處理。
?、畔旅嬗衅邆€(gè)表達(dá)感情的詞語(yǔ)，想想放在哪段歌詞合適，想好后，按此感情演唱。
焦急地激憤地惋惜地?cái)⑹龅?/p>
歌唱地歌頌地頌揚(yáng)地
⑵演唱形式的處理，可獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱。可讓大家討論處理每段的演唱形式。
?、菑暮竺娴乃俣刃g(shù)語(yǔ)中，為各段選擇合適的速度。(中速稍快放慢)
2、課外閱讀抗日小英雄的故事，觀看《小兵張嘎》故事片，開(kāi)一個(gè)“學(xué)英雄，珍惜今天幸福生活”的主題班會(huì)。
3、給課文畫(huà)第四幅插圖并張貼在墻上，比一比，看誰(shuí)畫(huà)得好。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十三課《王二小》課文
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來(lái)掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
正在這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
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