蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》記敘了早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》教學設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級下冊語文第4課《春到梅花山》教學設(shè)計1

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受早春梅花山梅花盛開時的興旺景象。

　　教學環(huán)節(jié)

　　過程目標

　　教師活動

　　學生活動

　　反思

　　一、板書課題，提問導入

　　利用圖片理解梅花，激發(fā)學生學習課文的興趣，讓學生有了解梅花的欲望。

　　1、出示圖，板書課題。

　　2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到了梅花山怎么樣?

　　3、簡介梅花山。

　　4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文就知道了。

　　齊讀

　　指名說說

　　初步了解梅花山。

　　二、初讀指導

　　利用現(xiàn)有的教學資源，讓學生直觀地欣賞梅花，再讓學生自由積極的朗讀課文，激發(fā)朗讀課文的熱情。

　　1、引導看教學光盤，用自己的話說說看到了什么。

　　2、教師范讀課文，要求學生：

　　(1)標出自然段序號。

　　(2)畫出生字詞。

　　3、了解自讀情況。

　　(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

　　(2)學生互相交流已經(jīng)懂了的詞語的意思。

　　我看到梅花開得很旺，人們都在賞梅

　　學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。

　　學生拼讀生字詞。

　　學生互相交流已經(jīng)懂了的詞語的意思。

　　三、初讀課文

　　要求學生能正確地認讀字詞，再將課文讀通順。使學生在老師的指導下，能將課文中的長句和短句都讀對，在此基礎(chǔ)上讀流利課文。

　　1、自由讀課文，看看課文一共有幾段話。

　　2、指名讀第一自然段的第二句。側(cè)重指導如何讀好停頓。

　　3、齊讀。

　　4、指名讀第二自然段的第二句。

　　5、齊讀。

　　6、說說你對梅花山留下了怎樣的印象?

　　7、齊讀課文

　　自由讀課文，知道課文一共有2段話。

　　讀第一自然段的第二句。側(cè)重指導如何讀好停頓。

　　齊讀。

　　讀第二自然段的第二句。

　　齊讀。

　　我認為梅花山的景色非常美，能吸引無數(shù)的游人

　　齊讀課文

　　四、指導書寫生字

　　使學生能在自學的基礎(chǔ)上和老師的指導下學會書寫本課的生字。

　　1、出示要認識的生字

　　2、請同學自學要寫的字。我們怎么才能記住下面這些生字呢?請大家想出好辦法來記，然后把你的辦法給大家作介紹，看誰的辦法最好。

　　片 發(fā) 休 盡 歡 還 息 寒 挨

　　3、看筆順表

　　4、看老師范寫

　　挨 歡

　　5、抄寫生字

　　指名認讀

　　請同學自學要寫的字

　　小組交流

　　說說自己會寫哪個字交流識字方法

　　看筆順表

　　看老師范寫 書空

　　抄寫生字

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