一年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級下冊語文園地六教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察，比較，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再讓學(xué)生說說探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識7個(gè)生字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣和愿望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
5、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集在課外書上認(rèn)識的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。
2、準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。
3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。
2、指名說三組字的規(guī)律：
第一組：“減一筆”
第二組：“加一筆”
第三組：“加兩筆”。
3、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：
“廠”翹舌，后鼻音
“申”翹舌，前鼻音
“甲”是三聲“jiǎ”。
4、教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。例如：
師：“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠;
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲;
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成……。
5、練習(xí)給生字組詞。
6、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
〖日積月累〗
1、我會(huì)讀：
?、懦鍪驹~語小黑板，自讀詞語。
⑵接力讀，分小組讀，競賽讀。
?、亲杂蛇x詞說一句話。
⑷齊讀詞語。
2、我會(huì)連：
?、懦鍪救M字及其拼音，自己練習(xí)讀字。
?、浦该J(rèn)讀，并連線。
?、峭阑プx，男女分組讀。
3、讀讀背背：
?、判『诎宄鍪驹姼瑁杂衫首x，讀準(zhǔn)字音。
⑵詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)
?、亲杂衫首x背誦。
第二課時(shí)
口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)
一、讀題，明確要求
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論
要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。
1、創(chuàng)設(shè)情境一：
?、挪シ配浵?，情境引入：
(播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像)
小朋友們在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?
⑵點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去：
上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。
以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價(jià)。評價(jià)要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達(dá)到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二：
?、挪シ疟拘＝衲?ldquo;六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
⑵說說自己準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。
第三課時(shí)
一、識字加油站
1、讀題，明確要求：
讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。
2、展示課外認(rèn)識的字，與大家交流：
?、艑?shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給大家聽。
?、谱?ldquo;摘蘋果”游戲：
出示小黑板，學(xué)生“摘蘋果”認(rèn)讀漢字，并說說是從哪里知道的。
?、?ldquo;識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字，與同學(xué)交流。
?、扔谜J(rèn)識的字組詞說話。
二、比比誰最快
1、實(shí)物演示，激發(fā)興趣：
?、沤榻B字典。
?、瓢错樞虮呈鞚h字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。
⑶引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。
⑷學(xué)生試查，先慢后快。
2、老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項(xiàng)：
?、趴辞逡榈囊艄?jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。
⑵在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。
3、比賽查字典：
?、趴凑l先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395。
?、瓶凑l先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。
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【教學(xué)目標(biāo)】
掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)識別難音字的能力;自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，認(rèn)識字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”;通過閱讀《祖國多么廣大》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。
【教學(xué)突破】
學(xué)習(xí)觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識記難音字的巧法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件：
?、诺?11頁的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。
?、颇阌职l(fā)現(xiàn)了什么?
字(zì)志(zhì)南(nán)蘭(lán)深(shēn)
生(shēnɡ)今(jīn)京(jīnɡ)
?、堑?12頁的《祖國多么廣大》內(nèi)容。
2、“我的發(fā)現(xiàn)”中的6個(gè)生字塊;“日積月累”中的詞語塊。
3、音節(jié)游戲的拼音字母塊;一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”(用于示范教學(xué))。
【教學(xué)步驟】
一、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形 (完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會(huì)認(rèn)”)
1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)。
(師出示課件①內(nèi)容:第111頁的“我的發(fā)現(xiàn)”)
2、在書中畫出生字。
3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。
吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)。現(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧!
4、做“字找音節(jié)朋友游戲”。
(師示范……學(xué)生仔細(xì)觀察)
5、出示課件⑴，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組減一畫成新字;第二組加一畫成新字;第三組加兩畫成新字)
6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的?(“鳥”去點(diǎn)成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……)
7、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。
二、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音(完成“我會(huì)連”)
1、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的!請看課件②的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么這些字屬“難音字”?
字(zì)志(zhì)南(nán)蘭(lán)深(shēn)
生(shēnɡ)今(jīn)京(jīnɡ)
(師板書)──記少不記多
難音字： zcs n en in
2、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件⑵中的“難音字”。
(板書)
zcs 字 n 南 en深 in 今
3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些?
4、獨(dú)立完成書中112頁的“我會(huì)連”的題。
(師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總)
5、師示范出題中“難音字記號”，生照著學(xué)做記號。
(師投影展示)
三、練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音(完成“我會(huì)讀”)
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號。
2、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中──(zcs)尊(in)心。
3、檢查學(xué)生做“難音字記號”的情況。
(師投影展示)
4、分組開火車認(rèn)讀“詞語卡”。
5、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請選個(gè)詞說句話，看誰說得好。
四、積累運(yùn)用“難音字”，讀背短文(完成“讀讀背背”)
1、各小組自由認(rèn)讀第112頁的《祖國多么廣大》，討論找出文中的“難音字”，并作上記號。
2、抽生交流后，出示課件⑶《祖國多么廣大》訂正。
3、看課件⑶，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么?
(抽生自由說后師板書)
祖國廣大──春天
大興安嶺──雪花飄舞
長江兩岸──柳枝發(fā)芽
海南島上──盛開鮮花
4、自由背誦，并交流記憶方法。
(看板書、記地名、想景物……)
5、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。
五、學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記(完成“拓展訓(xùn)練”)
1、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。
(師出示自做的“難音果積累樹”)
2、請大家評一評“積累樹”。
(花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識屋。)
3、我做的方法是這樣的：
(板書：“難累果”──找、貼、掛)
?、?師投影展示一冊《難音字表》)找出“難音字”。
⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。
?、前?ldquo;難音果”掛盆景中。
4、布置作業(yè)
?、耪叶陨种械碾y音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。
?、朴信d趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。
六、創(chuàng)新思維引導(dǎo)：
語文的知識很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無數(shù)的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會(huì)讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。
【板書設(shè)計(jì)】
難音字 zcs 字 祖 藏 總 尊 n南 en 深 in 今 心
祖國廣大──春天;
大興安嶺──雪花飄舞;
長江兩岸──柳枝發(fā)芽;
海南島上──盛開鮮花;
“難音果”──找、貼、掛
一年級下冊語文園地六教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識五個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察、比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再讓學(xué)生說說探索的過程，自編識字兒歌，認(rèn)識五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。如：
1、“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠;
2、“日”字中間下一豎，甲甲甲;
3、“日”字中間穿一豎，申申申;
4、字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……。
【日積月累】
這一項(xiàng)活動(dòng)是通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語;通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。
“我會(huì)讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認(rèn)讀。方法：分小組開火車采用橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。
“我會(huì)連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字，再連線，最后同桌互讀。
“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí)，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦;可以四大組開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。
【口語交際】
本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過“六一”的;二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過。
教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一：
1、播放錄像，情境引入：
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?
2、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去：
上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎?
可設(shè)計(jì)以下方式：
“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好過“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學(xué)對他的解說作出評價(jià)：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
創(chuàng)設(shè)情境二：
情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
設(shè)計(jì)兩種方式：
1、個(gè)人：自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。
2、小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三
【展示臺(tái)】
“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給同學(xué)聽;事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流;用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。
“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典?？勺屢呀?jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競賽，比比誰最快。
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