一年級下冊語文園地一教學設計
一年級下冊語文園地一教學設計
一年級下冊語文園地一的口語交際是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文園地一教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文園地一教學設計1
【教學目標】
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。
2、正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。
3、正確讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5、唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生熱愛春天的感情。
【教學重點】
掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、搜集有關春天的圖片或資料。
2、學唱有關春天的歌曲。
3、春景圖課件。
【教學過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、學生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?
(學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)
4、小組賽讀。
5、出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
1、我會讀：
?、砰_火車賽讀，看哪組讀得又對又好。
?、瞥鍪敬壕皥D課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。
2、我會寫：
?、抛杂善醋x，讀后工整書寫。
?、埔孕〗M為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
?、侨帻R讀書寫的句子。
3、讀讀背背：
?、抛杂勺x文，不認識的字請教同桌。
?、浦该x，說說短文寫了什么?
⑶教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。
?、茸杂删毐?。
?、尚〗M賽背。
三、課外延伸
搜集有關春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
第二課時(口語交際)
一、唱春天
教師播放有關春天的歌曲，學生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。
二、看春天、聽春天
1、一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。
(學生看大屏幕，邊讀邊記。)
2、教師出示春景圖課件，學生仔細觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。
3、除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品，并相互評價
1、學生動手貼、畫春景圖(可以課前布置學生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語交際。)，表達對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。
2、小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長袋中。
一年級下冊語文園地一教學設計2
【教學目標】
1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、進行口語訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
【重點難點】
自主識字，注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學習興趣。
【教具準備】
生字詞語卡片。
【教學課時】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎?要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎?
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
1、示字條卡(第一大組)：
哥──歌星──醒丁──燈
平──評齊──擠直──植
古──故鳥──鳴方──訪
?、抛约鹤x一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生A：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學生B：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學生C：橫線兩邊的字讀音有點象。
學生D：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。
⑵第一道考題就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?
學生A：寸──村門──們化──花
學生B：早──草林──淋民──眠
……
?、钦l能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢?
學生：熟字加偏旁。
教師板書：
熟字加偏旁
2、出示字條卡(第二大組)：
底──低油──郵橋──轎線──錢
?、抛约涸僮x一讀，這回你想告訴大家什么?
學生A：左右兩邊的字讀音也差不多。
學生B：左右兩個字的偏旁不一樣。
學生C：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學習新字。
?、七@第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字?
教師板書：
熟字換偏旁
學生A：對──村爺──節(jié)
學生B：輕──經(jīng)枝──技
三、鞏固練習，加強記憶
1、出示生字卡：
評訪擠郵局轎錢
⑴隨機指名，請學生認讀。
⑵讀字擴詞：
評：評論評價評比局：局長郵局公安局
訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎
擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員
錢：花錢 掙錢 錢幣
2、游戲：
猜字：一個學生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學生猜。
3、同學們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么?
學生A：兩種識字方法。
學生B：熟字加偏旁識字法。
學生C：熟字換偏旁識字法。
四、展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢!
2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學的名字。
3、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧!
第二課時
一、激發(fā)興趣，談話引入
(播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景)
二、參與學習，積累語言
1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
2、抽讀詞語卡片(正音)。
3、擴展練習：
你們說出自己積累的和春天有關的詞語?
4、我會寫：
?、盼覀円呀?jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!
⑵看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?
(學生自由讀拼音)
?、墙處煼秾?ldquo;春”字。
(提醒學生要按田字格的位置寫)
⑷比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?
(學生書寫)
⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學在展示臺展示。
三、讀讀背背
1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!
2、學生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。
第三課時
口語交際：春天在哪里
一、進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開春風拂面
柳綠花紅百花盛開萬物復蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話、揭題：
是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
(出示課件：歌曲《春天在哪里》，導入課題)
二、創(chuàng)設情景，口語交際
1、創(chuàng)設情景1：“說春天”
?、懦鍪菊n件：
(春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事，背一背和我有關的古詩、課文呢?”)
?、茖W生下座位找好朋友說一說、背一背。
?、侵该f、背、評議。
⑷說說春天是個怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設情景2：“找春天”
?、懦鍪菊n件：
(春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)
?、品中〗M交流。
?、侵该f、評議。
?、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P錄像：
指導學生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
3、創(chuàng)設情景3：“贊美春天”
⑴談話：
既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?
?、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
?、敲鞔_要求：
?、僬垊?chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
②請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。
?、壅埣糍N組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
?、芨鶕?jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
?、?ldquo;創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。
(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)
三、總結(jié)
1、出示課件：
(春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們!”)
2、教師談話：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧!
3、播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。
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