蘇教版一年級語文下冊識字5教學設計

　　識字5一課是蘇教版小學語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字。學習啦小編在此整理了蘇教版一年級語文下冊識字5教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級語文下冊識字5教學設計1

　　一、備課思路：

　　看圖與誦讀詞串相結合，誦讀與認識事物相結合讓學生在讀中體會韻文的美。

　　了解夏季的特點，積累詞語。

　　二、目的要求：

　　1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字，只識不寫，掌握“了”這個多音字的兩種讀音，認識2個偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　三、重難點：通過看圖來理解字詞，通過反復誦讀了解夏季的特點，積累詞語。

　　四、授課方法：引導激趣，讓學生充分自主地誦讀，在誦讀的同時結合生活實際認識事物。

　　五、教學過程：

　　(一)導入：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)?追問為什么?(請3名學生答)

　　(二)指導看圖

　　1、你們是生活的有心人，多會觀察呀!

　　2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?(夏天)

　　3、從哪看出夏天來了?(請1、2名學生回答)

　　4、你真細心觀察!我們觀察要有順序，誰能按順序說一說?

　　5、你說得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書：夏天)課文識字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學習識字5。(板書：識字5，全班齊讀)

　　(三)自讀課文

　　1、請把書打開到74頁，讀準字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。(學生自讀)

　　2、誰愿意當小老師讀給大家聽一聽?其他同學專心傾聽，聽聽他哪個字音讀得準?(請1、2名學生評)重點指出“風”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“liǎo”。

　　3、這些生字寶寶注上拼音你們都會讀了，去掉拼音后你們還認識它們嗎?(用詞卡開火車，2行)

　　4、火車開得真好!又快又準!我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好?

　　(四)自主合作學習，匯報質疑

　　1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語在圖上找到相應的位置嗎?

　　2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語能貼到圖上哪個地方?二、有哪些詞語的意思你還不明白?組里的同學可以互相討論，如果還不明白，等會提出來，全班同學一起幫你解決。哪個小組學得最好，等會我請這個小組向全班展示。

　　3、小朋友們學得多認真呀!現(xiàn)在我請坐得最好的一組小朋友上臺來展示。前三個小朋友每人拿一張詞卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應的地方，第四個小朋友領大家讀一遍這一組的詞。其他同學可以對這些詞語提出疑問或者補充。(請4組學生分別展示匯報)

　　(1)夏天、臺風、雷雨——學生解釋臺風和雷雨;整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個詞語貼在哪兒都可以。

　　(2)桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請學生自由說。

　　(3)蟈蟈、青蛙、知了——學生解釋蟈蟈和知了。

　　(4)葵花、茉莉、荷花——學生解釋葵花和茉莉。當前三個學生介紹完詞語后老師立即說：“夏天的花兒多美啊!你能加上一個表示顏色的詞語再介紹介紹嗎?

　　我是金燦燦的葵花。

　　我是雪白雪白的茉莉。

　　我是粉紅的荷花。

　　(五)指導朗讀、背課文

　　1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個分，但連起來讀很美，就像一首小詩，你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽你們讀得那么好，李老師也想來

　　2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好?(師范讀)

　　3、你們覺得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個小秘密：老師讀的時候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。

　　(1)自由讀

　　(2)指名讀

　　(3)齊讀

　　(4)男、女生比賽

　　4、讀得太棒了!看來每一個小朋友都可以去當播音員了!能不能把它背下來?試試。

　　(六)學習生字：雷

　　1、這篇課文有一個生字寶寶特別希望能跟同學們成為好朋友。

　　2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”

　　3、你有什么辦法記住這個字?

　　4、同學們把這個生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢?

　　5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。

　　6、你們已經(jīng)是好朋友了。

　　7、在書上描紅“雷”字，寫《習字冊》上的“雷”字。學生寫字過程中強調寫字姿勢。

　　六、總結：這節(jié)課我們學習了識字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動物、花卉的詞語，天氣慢慢地熱起來了，夏天快要來了，希望同學們度過一個愉快的夏天。

　　七、板書設計：

　　識字5

　　夏天 臺風 雷雨

　　圖

　　桃子 梅子 西瓜

　　蟈蟈 青蛙 知了

　　葵花 茉莉 荷花

　　蘇教版一年級語文下冊識字5教學設計2

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2.觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3.了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，知道看圖

　　1.同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

　　2.播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1.自讀詞語，讀準字音。

　　2.四人小組讀。

　　3.教師出示詞卡，檢查正音。

　　4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

　　三、指導誦讀

　　1.教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

　　2.四人小組讀。

　　3.指名讀。

　　4.注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書寫

　　1.學生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2.請說說“夏、梅”的筆順。

　　3.說說你是怎樣記注生字的。

　　4.指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

　　5.學生描紅，完成《習字冊》。

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關的詞語嗎?寫下來。

　　_____________________________________________

　　教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏()()()瓜()()()

　　二、 看圖學詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物?

　　2、學習新偏旁。

　　認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學后記：

　　1.學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2.通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3.學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

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