一年級語文下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》課文第2—5自然段是重點(diǎn)部分,一年級語文老師在教學(xué)時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)字,會寫“葉、是”等6個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、字卡、CAI課件
一、借助媒體,步入文境
1、談話導(dǎo)入
小朋友們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈地走來了。現(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面)
2、識記“荷葉”二字。
啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(生:荷葉)師板書:“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說:(大家看,“荷”字上面是——草字頭,下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁,口字旁要寫小一些,右邊是一十字,注意這一豎是懸針豎。(生書空“葉”字)
3、指導(dǎo)書寫“葉”:范寫——生寫——作業(yè)展示——評議
4、揭示課題。
看,這滿池圓圓的荷葉,多可愛呀!
師板書:“圓圓”并講解“圓”字先寫外面,再寫里面,最后封口。
5、聽故事朗讀。(讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。)
導(dǎo)語:聽,在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個(gè)很美很美的故事呢!(師配樂朗誦,CAI課件出示相關(guān)動畫片)同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?好,今天,咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文,請齊讀課題。
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)
(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段
1、練讀“荷葉圓圓的,綠綠的”一句。
師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)
2、句式訓(xùn)練
師:對呀,荷葉圓圓的,綠綠的,你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎?
(三)研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)
導(dǎo)語:小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰呢?
師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕)
①學(xué)習(xí)理解字詞:“搖籃”、“躺”、“眨”。a你們小時(shí)候睡過搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡搖籃的感覺舒服嗎?生:舒服。
?、谥笇?dǎo)朗讀。
師:誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠,來讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。
三、學(xué)習(xí)第3—5自然段
1、學(xué)習(xí)理解字詞:“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“停”(掃除詞語障礙,為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。)
導(dǎo)語:小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(課件出示3—5段字幕)
?、倮斫?ldquo;停機(jī)坪”。
師:同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎?(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方,就叫停機(jī)坪。想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢?
②擺“立”的動作。
師:你說得很好,瞧,老師這兒有一只蜻蜓,還有一片荷葉,誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。(設(shè)計(jì)此活動是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動作字意。)
?、塾螒颍?/p>
師:你真是一個(gè)會抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的,而老師是——“立”著的,現(xiàn)在,老師要和大家玩一個(gè)游戲,我手中有許多表示動作的卡片,呆會兒,你們就根據(jù)老師出示的卡片,做相應(yīng)的動作,看誰反應(yīng)最快,而且又不會出錯。先后出示(卡片字詞:“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“搖”“展開”)。
2、初讀3—5段,引導(dǎo)學(xué)生感受動物的內(nèi)心情感。
師:有很多同學(xué)都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會怎樣?好,那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,把你們對荷葉的喜愛,和你們自己心里的快樂給讀出來。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂)
3、配上動作,再次朗讀。
師:老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了。現(xiàn)在,請你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動物的動作和表情,自己讀不好的地方,可以請教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。呆會兒,我請同學(xué)上臺來表演。
4、朗讀展示
師:①誰來演小蜻蜓?請你來?
?、谡l是快樂的小青蛙?
③誰是可愛的小魚兒,在哪兒?
④老師也想演一演?你們歡迎我嗎?好,咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂)
四、生板書,回顧課文內(nèi)容
?、偕鷮鍟a(bǔ)充完整。
師:多美的荷葉呀!多快樂的小動物哇!瞧,它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢?在這美麗的場所,它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”)
老師這兒(手指板書)有一些詞卡,誰愿意上來把它們貼在合適的地方?
師:請你來擺小蜻蜓的,……
?、趲熒f話,背誦課文。
師:來,咱們看著這里的板書,我說第一句,你們能說出后面的句子嗎?好,咱們來試試看。
五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說話,升華情感。
1、同學(xué)們說得不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?
3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。
板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游來游去
一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用自己喜歡的方法,自主認(rèn)識本課12個(gè)生字,激發(fā)主動識字的興趣。
2、會正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語,聽好了:
“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜,這是什么?
(荷葉)
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題:
要求把題目讀得美美的。
3、導(dǎo)語:
夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!
瞧!這三個(gè)小朋友都樂呵呵的,是什么把它們吸引住了?
(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二、探究方法、自主識字
1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個(gè)小朋友來讀一讀。
評價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。
3、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名帶讀。
5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?
(學(xué)生提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個(gè)字)
小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識好多好多的字啊!
6、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
7、和同桌的小伙伴商量商量:
老師巡視指導(dǎo)。
8、怎樣記住這些生字,你有什么好辦法?
指名匯報(bào)說說。
9、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,展示展示。
10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。
11、讀給同桌聽聽:
互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。
12、我的火車要開了,開哪里?開這里。
請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。
(開火車)
三、美讀美誦,體驗(yàn)童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?
(學(xué)生反饋)
3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?
2、出示句子:
荷葉圓圓的,綠綠的。
全班齊讀。
3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。
4、指名讀──評價(jià)──集體讀。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、美讀小水珠:
?、拧〕樽x,評價(jià)。
⑵ 來,咱們一起再來體會體會。
(齊讀)
?、恰?,咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。
(指名說說)
?、取∽屛覀兪媸娣卦賮眢w會一下讀。
?、伞?課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話。
2、朗讀小結(jié):
只要大家用心體會,就一定能讀好課文。
3、美讀:
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
4、小魚游得可高興啦,誰愿意做這可愛的小魚,讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀,一邊做做動作
5、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時(shí)候可以做做動作,能夠背下來最好,待會請同學(xué)上臺表演。
6、抽學(xué)生上臺表演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
(課件出示全圖)看著圖,我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字,寫對寫好
1、開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字),來,和字娃娃打打招呼!
2、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個(gè)醒兒,好嗎?
3、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?
(師范寫,邊寫邊講)
4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個(gè),寫得不好,多寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧!
(配樂)
6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。
四、結(jié)束語
這節(jié)課,我們高高興興地學(xué)會了12個(gè)生字,讀懂了一篇有趣的童話,還開開心心地寫好了這些生字?,F(xiàn)在,讓我們高高興興地說聲再見吧。
五、課后延伸
回家后,把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽,看看誰眼中的荷葉最美!
【板書設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去,捧起水花
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