語(yǔ)文書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第12課失物招領(lǐng)教案(2)
語(yǔ)文書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第12課《失物招領(lǐng)》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
【信息資料】
1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、創(chuàng)設(shè)情境：
(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么?
指名說(shuō)后出示課題。
2、講故事：
教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?
(板書(shū)課題)
二、對(duì)話(huà)平臺(tái)
1、自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà)，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)：
⑴自由讀文：
標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。
?、平M內(nèi)交流讀文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
需要互相提醒的字音：
“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。
2、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字)：
⑴檢查認(rèn)讀：
認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)?
自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
?、平涣髡J(rèn)讀：
這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。)
3、朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率)：
?、判〗M內(nèi)交流讀文：
你讀懂了什么?
和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
⑵自己輕聲讀文：
嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。
?、菍W(xué)生共同讀文：
嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
?、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)讀1～4自然段：
注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。
4、練習(xí)(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力)：
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。
如果學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路──“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。
5、寫(xiě)字(發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫(xiě)字質(zhì)量)：
?、庞涀中危?/p>
出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。
?、茖W(xué)寫(xiě)字：
學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。
?、钦故緦W(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第二課時(shí)
一、對(duì)話(huà)平臺(tái)
1、導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話(huà)引出新課內(nèi)容)：
?、沤處煓z查學(xué)生讀1～4自然段。
?、茙煟菏锸窃鯓诱J(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5～8自然段。
2、朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力)：
?、艑W(xué)習(xí)5～8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線(xiàn)索朗讀感悟。
?、埔荒暌话嗟膶W(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
?、僦该x第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。
?、趩l(fā)情感，指導(dǎo)朗讀：
如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?
?、胖该x第七自然段，小組討論解疑。
⑵自由朗讀，思考：
那幾位同學(xué)為什么臉紅了?
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