語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一課柳樹醒了課文(2)
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文本。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
【重點(diǎn)】
寫字。
【難點(diǎn)】
理解“在春天里，還有什么醒了呢?”
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎?你們看到了什么?
4、板書課題。(學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶)
二、初讀課文，整體感知
1、聽配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書在誰(shuí)的幫助下醒了?
2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：
哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：
遍地開花。(認(rèn)讀生字)
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
?、胖该x。
?、葡胂螅捍豪讜?huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢?
?、侨绻闶谴河昀祝蔷桶亚那脑捳f(shuō)給組成員們聽吧。
?、茸约合矚g的方式讀第一節(jié)。
⑸指名讀，評(píng)議。
?、时荣愖x，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
⑴指名讀。
?、平處煱瀹嬃鴺?。
?、窃敢馍吓_(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
?、饶阌X(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
?、杀荣愖x，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)：
?、庞^察圖畫(有條件的看錄像)
⑵音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
⑶春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫)
?、饶蔷驼?qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
?、判蚜说男×鴺淇筛吲d了，它在干什么呢?
?、浦该x，評(píng)議。
?、侨嘧x。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟________說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)
賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
課后找一找，在春天里還有什么醒了呢?
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