小學(xué)一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎(chǔ)的。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。學(xué)校老師三令五審讓家長重視這個(gè)作業(yè)，可是如何輔導(dǎo)孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。

　　輔助孩子看圖寫話的方法

　　首先要學(xué)會(huì)看圖 培養(yǎng)孩子的觀察力

　　看圖寫話第一步要從指導(dǎo)孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么?(什么時(shí)間?在哪兒?都有誰?)，讓他對圖畫所包含的內(nèi)容有一個(gè)總體的了解。

　　接著再讓他由整體到局部觀察：圖上發(fā)生了什么事?(幾個(gè)人物?在做什么事情?怎么做的?)，讓他找出圖畫所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說的“故事情節(jié)”。

　　再接著觀察細(xì)節(jié)：人物的年齡、性別、體貌特征、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動(dòng)作等，從而可以推斷出人物的心里活動(dòng)。周圍環(huán)境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以具體的描述出事情是發(fā)生在何時(shí)、何地。

　　讓孩子充分發(fā)揮想象力

　　看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，通過向孩子提問問題讓孩子充分發(fā)揮自己的想像力，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。家長可以問：“小猴子是怎么搶到香蕉的?”孩子們就會(huì)通過假山上猴子不同的動(dòng)作，想象猴子搶香蕉的場景，整個(gè)畫面立馬就豐富了起來。

　　這兒需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣，家長不要憑著自己的“經(jīng)驗(yàn)”和“常規(guī)”來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會(huì)扼殺了孩子的想象力。

　　要學(xué)會(huì)說話

　　看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導(dǎo)孩子有條理、有次序、清楚的表達(dá)，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語或短語，讓孩子在說話的時(shí)候給運(yùn)用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動(dòng)。

　　要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。對于一年級的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用(，。!)等、標(biāo)題符號(hào)占一格、(，。!)不能出現(xiàn)在句首可寫在上行最后一個(gè)字的右下方。

　　注意書面整潔和錯(cuò)別字

　　作文考試中書面和錯(cuò)別字都是有扣分項(xiàng)的，良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，家長要注意糾正孩子的錯(cuò)別字，特別注意的是容易混淆的同音字。