一年級(jí)新生快速學(xué)習(xí)生字的四種記憶方法及需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

　　小學(xué)一年級(jí)新生快速學(xué)習(xí)生字的四種記憶方法

　　一、猜謎語(yǔ)記憶法：根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來幫助記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長(zhǎng)女的妹妹”(姿)等等。

　　二、故事記憶法：可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。

　　三、組合記憶法：可以把一個(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨(dú)的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”,“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀……

　　四、對(duì)比記憶法：這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對(duì)比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”.

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。下面學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編為大家送上一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成的5個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)們要注意哦!

　　一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

　　一年級(jí)學(xué)生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家長(zhǎng)應(yīng)是根據(jù)孩子的課程表，輔助孩子帶好每天所需的學(xué)習(xí)用品，隨時(shí)指出孩子哪些改正，漸漸形成一種良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

　　一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何人認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣

　　一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

　　良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級(jí)起培養(yǎng)。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，并適量的摘錄一些圖片，形成感觀上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)告訴孩子這些圖畫都能從書本上找到，激發(fā)他們的求知欲。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法是不是跟你一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰(shuí)的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的。

　　每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。