了解每一個(gè)教材內(nèi)容是上好一堂課的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的s版一年級(jí)語文教材簡(jiǎn)介以供大家學(xué)習(xí)。

　　s版一年級(jí)語文教材編寫思路

　　1.以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2.正確把握語文教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。

　　3.樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，求知欲和進(jìn)取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應(yīng)用的語文實(shí)踐活動(dòng)中形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　4.教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時(shí)，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加彈性，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　5.教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，并加強(qiáng)過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

　　s版一年級(jí)語文教材教材的特點(diǎn)

　　1·遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念，尊重兒童心理特征，重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

　　2·遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和漢語言文字特點(diǎn)，注重繼承我國語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重吸收當(dāng)代語文教育改革和語言文字改革所取得的優(yōu)秀成果，注重漢語拼音的教學(xué)和運(yùn)用，注重普通話的學(xué)習(xí)和使用，提倡早期閱讀，提倡發(fā)展語言思維，強(qiáng)調(diào)文化積累。

　　3·教材結(jié)構(gòu)明了，簡(jiǎn)化頭緒，版塊組合，圍繞主題組織教材內(nèi)容，聽說讀寫并進(jìn)，字詞句段篇整合，學(xué)習(xí)生活貫通，通過實(shí)踐培養(yǎng)綜合語文素養(yǎng)。

　　4·大量選取新文章，更新課文內(nèi)容，特別是本套教材每?jī)?cè)最后兩課是連續(xù)章回性課文，形式新穎，為本套教材所獨(dú)創(chuàng)。教材貼近兒童生活，貼近社會(huì)發(fā)展，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。

　　5·開放教材空間，注重拓展和遷移。教材的容量是非常有限的，不可能只憑課本的學(xué)習(xí)就能學(xué)好語文。所以教材的編寫，既要力求把教材編得完整系統(tǒng)，又要充分注重留下充足的自創(chuàng)空間，給學(xué)生和老師留下發(fā)揮、拓展、補(bǔ)充、改組的余地，教師和學(xué)生都能充分利用課本外的其他學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)和教學(xué)，使教材具有較強(qiáng)的解構(gòu)和重構(gòu)能力，具有很好的生長(zhǎng)性和彈性，為教師和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和使用教材提供可能。如本教材配套讀物的編寫，緊密結(jié)合課文，為學(xué)生提供適合的閱讀材料，幫助學(xué)生學(xué)好課文，拓展閱讀空間，增加閱讀量，增加文化積累。又如在課后練習(xí)題和語文百花園中，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背、多寫、多實(shí)踐、多積累，開展多種形式的語文活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　6·改進(jìn)呈現(xiàn)方式，變教本為既是教本，又是學(xué)本。改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式是本次課程改革的亮點(diǎn)。無論是課文還是單元指導(dǎo)提示，無論是課后練習(xí)還是語文百花園，無論是情境圖還是圖畫中的對(duì)話框，都力求體現(xiàn)"與學(xué)生平等、引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究"的新的教育理念，用指引、鼓勵(lì)、商量的口吻呈現(xiàn)內(nèi)容，提出要求，給予指導(dǎo)，不再是生硬的命令似的語氣，而且鼓勵(lì)學(xué)生自我嘗試、自我發(fā)現(xiàn)、自己尋找總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的體驗(yàn)。這在課后練習(xí)和語文百花園中體現(xiàn)得更加明顯。

　　7·注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)過程。以前的教材，在教學(xué)上更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，不太注重學(xué)習(xí)的過程。把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)不夠重視。而且不管學(xué)生在學(xué)習(xí)迸程中的習(xí)慣如何，方法是否對(duì)路，強(qiáng)牽著學(xué)生跟著教材走，跟著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)走，使學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，學(xué)得苦，學(xué)得枯燥無味，學(xué)習(xí)收獲比較單一，積極性逐漸衰減。本教材更加X注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣、方法。如識(shí)字教學(xué)中教材特意安排讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按自己的方法識(shí)字。在語文活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，選擇自己喜歡的形式活動(dòng)，把自己在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)表達(dá)出來，不求有統(tǒng)一的、惟一的、標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)成結(jié)果。更加強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)，讓學(xué)生自己感受語文，學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。

　　8·注重文化熏陶，加強(qiáng)積累運(yùn)用。一套教材是否有分量，其中最重要的一條是看這套教材的文化品位高不高。本套教材的編寫非常注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶，從課文到練習(xí)，從背誦積累到語文實(shí)踐活動(dòng)都非常強(qiáng)調(diào)思想文化的先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性，非常強(qiáng)調(diào)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的共融和整合。其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，獲得語文能力，還要讓學(xué)生受到良好的文化熏陶和情感陶冶，使學(xué)生從小具有文化品位。同時(shí)，本套教材特別注重學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。如教材盡可能多的為學(xué)生提供語言材料，讓學(xué)生讀一讀、背一背，這還不夠，僅靠讀背來積累，學(xué)生還是有一些被動(dòng)，所以，教材又專門安排了學(xué)生自己主動(dòng)積累運(yùn)用的專題和欄目，如"我的采集本"，學(xué)生想積累什么，由學(xué)生自己定，主動(dòng)性大，興趣就高，長(zhǎng)久堅(jiān)持，不僅能積累到許多有用的語言文化，而且會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將終身受益。