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一年級(jí)學(xué)生如何上好語文第一堂課

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一年級(jí)學(xué)生如何上好語文第一堂課

  小朋友剛從輕松愉快的幼兒園上來,就要面臨小學(xué)的學(xué)業(yè)壓力,很多小朋友可能會(huì)有很多不適應(yīng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級(jí)學(xué)生上好語文課的方法,希望大家喜歡!

  一年級(jí)學(xué)生上好語文課的方法

  第一節(jié)語文課的重點(diǎn),是學(xué)握筆和看書的姿勢。就是我們平常說的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺,胸口里桌子邊沿一拳,手指離筆尖一寸。這兩個(gè)重要姿勢,還會(huì)在接下來的日子里,滲透到每堂語文課。

  教姿勢前,老師還會(huì)給孩子們講一下課堂常規(guī)。比如課前要做哪些準(zhǔn)備,聽到上課鈴要做些什么,上課要認(rèn)真聽講等。

  語文課上,會(huì)繼續(xù)進(jìn)行入學(xué)教育,包括讀和寫的規(guī)范,讀書要大聲、不拖音。

  進(jìn)度快的班級(jí),就開始學(xué)拼音啦!先學(xué)單韻母a o e.小學(xué)一年級(jí),一周有9節(jié)語文課。這3個(gè)韻母,老師一般用兩到三節(jié)課教學(xué)和練習(xí),會(huì)從它們的4聲讀法,一直教到怎么往四線格里寫。學(xué)習(xí)訣竅,是多聽、多讀。一次學(xué)3個(gè)韻母,對(duì)多數(shù)孩子來說,回家多讀幾遍肯定沒問題,但也有個(gè)別孩子會(huì)認(rèn)得比較慢,看到a要想半天。爸媽不用著急,因?yàn)榻酉聛硪獙W(xué)拼讀,孩子還有大把時(shí)間鞏固。

  單韻母學(xué)完了,語文書上出現(xiàn)聲母,一次4個(gè),最早學(xué)的是b p m f.加上之前學(xué)的韻母,拼音拼讀,開始進(jìn)入語文課。

  這就是傳說中零起點(diǎn)和非零起點(diǎn)孩子區(qū)別最大的時(shí)候。沒學(xué)過的孩子,很多會(huì)卡在拼讀環(huán)節(jié),覺得很難,搞不懂b和a在一起,為什么會(huì)變成ba(“爸”的讀音)。但老師說,這個(gè)過程其實(shí)只有3——5天,在爸媽配合下,每個(gè)孩子都會(huì)順利過這關(guān),所以并沒那么恐怖。

  另外,這些拼音下面是與之對(duì)應(yīng)的字,認(rèn)字也是從這時(shí)開始的,每次2到3個(gè),只要會(huì)認(rèn),不用會(huì)寫。

  老師開始教ao ai ou之類的復(fù)韻母。接下來大半個(gè)月時(shí)間,老師教韻母,從開始每次3個(gè),逐漸增加到每次4到5個(gè)。各種有趣的兒歌和詩歌也會(huì)在課本上露臉,每個(gè)字都會(huì)有注音,幫助孩子鞏固拼讀方法。

  一個(gè)半月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束。老師正式開始教認(rèn)字。第一個(gè)學(xué)期的識(shí)字量是400個(gè),要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn);其中有100個(gè)字,還要求學(xué)生會(huì)寫會(huì)用。如果按照一天兩節(jié)語文課來計(jì)算,孩子每天要認(rèn)的生字,從這時(shí)的8、9個(gè),后面會(huì)逐步增加到10多個(gè);這些字當(dāng)中,每天還要學(xué)會(huì)寫3——4個(gè)。

  課本上的課文,從兩三句話,增加到了兩三段話,但不超過100字。孩子開始學(xué)習(xí)段落的概念。

  穩(wěn)定一個(gè)月后,老師讓孩子嘗試模仿課文,寫一句話。寫不出的字,可以用拼音。但語文課本上正式出現(xiàn)寫話的內(nèi)容,要等到二年級(jí)。寫作進(jìn)入語文課,則要等到三年級(jí)。

  一年級(jí)語文難點(diǎn)

  對(duì)語文老師來說,零起點(diǎn)帶來最頭痛的問題是,知識(shí)是零起點(diǎn),習(xí)慣也是零起點(diǎn)。一年級(jí)跟不上大部隊(duì)的孩子,多數(shù)是看書習(xí)慣沒養(yǎng)好的孩子,不愛看書也靜不下心,認(rèn)字慢。這樣的孩子到了學(xué)寫話階段,因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠,經(jīng)常發(fā)生無話可寫的情況。

  老師說,這個(gè)教案是按教材本身來制定的,但如果有老師想引入課外知識(shí),教點(diǎn)成語、古詩,拓寬孩子知識(shí)面的想法,上課的節(jié)奏就要順延一段時(shí)間了。

  一年級(jí)語文預(yù)習(xí)步驟

  第一步,粗讀——掃除障礙。

  預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對(duì)課文的理解。例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò),當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講, 這樣就容易理解了。

  第二步,細(xì)讀——找出問題。

  細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。例如,預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線,打上一個(gè)“?”號(hào),等上課時(shí),帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解,那時(shí),會(huì)很快明白的。當(dāng)然,預(yù)習(xí)時(shí),千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題,引起學(xué)生的思考,不要求回答,同時(shí)提出一些字詞,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂,上課時(shí),老師提問,同學(xué)們也能對(duì)答如流了。


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