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2016年福建高考語文答案(2)

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2016年福建高考語文答案

  (二)古代詩歌閱讀(11分)

  閱讀下面這首唐詩,完成8~9題。

  金陵望漢江 李白

  漢江回萬里,派作九龍盤①。

  橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。

  六帝淪亡后②,三吳不足觀③。

  我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

  今日任公子,滄浪罷釣竿④。

  【注】①派:河的支流,長江在湖北、江西一帶,分為很多直流,②六帝:代指六朝,③三吳,古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽,④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。

  8.詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6份)

  【答案】詩的前四句寫出了長江下游萬流橫潰,直下東海,水勢浩瀚,氣勢磅礴的特點,寫出了遠去的長江氣勢浩大。這樣寫切中題旨,鋪墊出一派雄壯氣象,用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興,為歌頌當下盛世蓄好氣勢。

  考點:鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

  9.詩中運用任公子的典故,表達了什么樣的思想感情?(5份)

  【答案】詩中運用任公子的典故并不是單純而熱烈地歌頌盛世,也透露出作者自己英雄無用武之地的淡淡悲哀,自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。

  考點:鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

  (三)名篇名句默寫(6分)

  10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6)

  (1)《荀子·勸學(xué)》指出,蚯蚓雖然身體柔弱,卻能________________是用心專一的緣故。

  (2)在《出師表》開頭,諸葛亮向后主指出,先帝劉備過早去世____ ___________正是危急存亡之時。

  (3)在《永遇樂(千古江山)》中,辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐,宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”,但是由于行事草率,最終卻________________.

  【答案】(1)上食埃土 下飲黃泉 (2)今天下三分,益州疲弊 (3)封狼居胥 贏得倉皇北顧

  【解析】

  試題分析:要答好名句默寫題,平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準字形,尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字字,要加倍注意。本題的重點字如:埃土、黃、疲敝、狼居胥、贏、顧等。

  考點:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

  三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

  11.閱讀下面的文字,完成小題(25分)

  鋤 李銳

  拄著鋤把出村的時候又有人問:“六安爺,又去百畝園呀?”

  倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩。”

  “咳呀。六安爺,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”

  六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過癮。”

  “咳呀,鋤了地,受了累,又沒有收成,你是圖啥呀六安爺?”

  六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過癮。”

  斜射的陽光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛,給他帶來一種說不出的靜穆,六安爺看不清人們的臉色,可他聽得清人們的腔調(diào),但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當拐棍,從從容容地走過。

  百畝園就在河對面,一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河,把百畝園和村子連在一起,這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食,更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了,煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千元,為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去,煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬五千塊,這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊,簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中,沒有人再去百畝園了,因為合同一簽,錢一拿,推土機馬上就要開進來了。

  可是,不知不覺中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水,在晨風中把陽光變幻德五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠不會再有人來伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊,濃煙滾滾的另一番景象。

  六安爺舍不得那些種子,他掐著指頭計算著出苗的時間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌,一晌不落。

  現(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來,青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去,沒有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個人慢慢地鋤地,就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。

  終于,西山的陰影落進了河谷,被太陽曬了一天的六安爺,立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意,他緩緩地直起腰來,把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地晬上幾點唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭,隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服,銀亮的鋤板魚兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

  沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠,六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的,她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

  很多天以后,人們跟著推土機來到百畝園,無比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過的苗垅里,茁壯的禾苗均勻整齊,一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話,六安爺總是平靜固執(zhí)地說,“我不是鋤地,我是過癮”。

  (1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當?shù)膬身検?5分)

  A.小說開頭寥寥幾句對話,六安爺這個勤勞而孤僻的老家形象已經(jīng)躍然紙上,同時,他與村人的分歧也開始顯露,并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

  B.西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”,是小說中隱約可見的敘事背景,也是深刻的社會背景,巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。

  C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠,往日的田園風光將會被“爐火熊熊,濃煙滾滾”的景象所取代,深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。

  D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意,傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺,這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。

  E.綜合全文來看,六安爺?shù)?ldquo;平靜固執(zhí)”,說明他作為一個老人,一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑,看透世事變遷,另一方面也難免思想保守,無法與時俱進。

  (2)小說以“鋤”為標題,有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

  (3)小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史,這樣寫的作用是什么?試簡要分析。(6分)

  (4)“我不是鋤地,我是過癮”這句話,既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說主旨的關(guān)鍵,請結(jié)合全文進行分析。(8分)

  【答案】

  (1)B D

  (2)①從題目來看,該題一語雙關(guān),“鋤”既是指六安爺?shù)纳a(chǎn)工具,又是六安爺?shù)木裰е?。②從結(jié)構(gòu)上看,鋤是貫穿全文的線索。③從主題上看,鋤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的象征,是被工業(yè)擠壓的毫無生存空間的農(nóng)村的象征。

  (3)內(nèi)容上寫出了百畝園在農(nóng)村人心中的地位和作用。百畝園雖不大,卻是村里人生存和生息的依靠。結(jié)構(gòu)上后文寫六安爺?shù)男袨樽鲣亯|。

  (4)①它體現(xiàn)了六安爺心里的無奈和悲哀。六安爺面對百畝園被毀的現(xiàn)狀卻無可奈何。②它體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村面對機器大工業(yè)生產(chǎn)的瘋狂擠壓的現(xiàn)狀,引發(fā)人們對現(xiàn)實的關(guān)注和思考。③它體現(xiàn)了作者對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民生存現(xiàn)狀的同情和對現(xiàn)實的批判。

  考點:概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

  (2)試題分析:題干問的是“小說以‘鋤’為標題,有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析”,這是針對小說標題設(shè)置題目,應(yīng)包含“鋤”的含義和作用。作用要從小說三要素著手,綜合考慮與人物、環(huán)境、情節(jié)、主題等的關(guān)系。

  考點:分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。

  (3)試題分析:本題考查語言藝術(shù)的魅力。數(shù)量詞的使用能讓表達更有力度,更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史,能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻,突出六安爺對土地的不舍,也與現(xiàn)代工業(yè)進駐農(nóng)村,田地荒蕪形成鮮明對比,凸顯主題。

  考點:分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

  (4)試題分析:本題考查關(guān)鍵語句對小說的人物及主題的理解。作答時應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過癮”等詞語,體會六安爺?shù)膬?nèi)心世界,他是在抓住最后的機會與土地告別,讀來令人唏噓,也表現(xiàn)了他對農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護。從中不難看出小說的主題,即現(xiàn)代科技對農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊,引發(fā)作者的思考。

  考點:賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

  四、實用類文本閱讀(25分)

  12.閱讀下面的文字,完成小題。(25分)

  尋找屬于自己的句子

  1942年夏,陳忠實出生在陜西農(nóng)村,上中學(xué)時,陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng)業(yè)史》,得到滋養(yǎng),萌發(fā)了文學(xué)夢。也許是好事多磨,1962年高中畢業(yè)后,他未能如愿上大學(xué)讀中文系,這個20歲的青年,常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊,想著文學(xué),想著尋找屬于自己的句子。

  三年之后,陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表,他的文學(xué)生涯由此正式開始,但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎,他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了,是年9月25日,讓加入中國作家協(xié)會。又一個三年之后,陳忠實40歲,他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版,贏得“小柳青”的名聲,工作單位也換成陜西省作家協(xié)會,他終于是一名專業(yè)作家了。

  隨著年歲的增長和時代的變化,陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中。小說寫于1985年,一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天,他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時候,腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍炮先生。藍炮先生多年以來一直穿著藍色長袍,受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍炮,換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻,他切實意識到自己就是藍炮先生。

  1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人,他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓,看著五顏六色、各式各樣的服裝,作家覺得眼花繚亂。那一刻,他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來,將自己徹底打開,不僅要在生活上打開自己,更重要的是要在思想上打開自己。

  在剝離的愿望中,陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說,才能再文學(xué)上確立自己,這時,各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭,作家倍感困惑,又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻,王蒙《活動變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意,卻儼然大手筆,張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計的刻意…… 而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發(fā)現(xiàn),不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來,而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑,結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給了他決定性的影響。他相信,人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的,而結(jié)構(gòu)一旦形成,就會決定一個人的思想、道德和行為,決定一個人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊,人就將遭遇深層的痛苦,乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來,仿佛悟得天機,茅塞頓開。多年以后,作家回憶往事,認為自己就是在1985年開始重建自我,爭取實現(xiàn)對生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨立表述的。

  陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的,1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典,他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后,功名成就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘,尋找屬于自己的句子。

  2016年春天,陳忠實走了,屬于陳忠實的句子永留人間。

  (摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等)

  相關(guān)鏈接

 ?、訇愔覍嵉摹栋茁乖肥巧鲜兰o90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一,能夠反映那一時期小說藝術(shù)所達到的最高水平,把這部作品放在整個20世紀中國文學(xué)的大格局里考量,無論就其思想容量還是就其審美境界而言,都有其獨特的、無可取代的地位,即使與當代世紀小說創(chuàng)作中的那些著名作品比,《白鹿原》也應(yīng)該說是獨樹一幟的。

  (何西來《關(guān)于(白鹿原)及其評論》)

  ②陳忠實常講,創(chuàng)作到了一定階段,不一定是拼生活、拼藝術(shù),而是拼人格。好一個拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反應(yīng)。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手,成為當代中國文學(xué)的大家之一。(李滿星《陳忠實:回首六十五載風雨人生》)

  (1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)

  A.趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學(xué)營養(yǎng),使他萌發(fā)了文學(xué)夢,后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。

  B.小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎,使陳忠實在文學(xué)上確立了自信心,這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。

  C.陳忠實認為“面對世界,1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”,這與其說是他的一種覺悟,不如說是他受刺激后的錯誤判斷。

  D.陳忠實善于學(xué)習前人并感知時代,不僅拼生活、拼藝術(shù),而且拼人格,不斷地提升思想境界,獲得對人和生命的獨特理解。

  E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”,再到被人稱為“當代中國文學(xué)的大家”,陳忠實的整個文學(xué)生涯可謂一帆風順。

  (2)為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份?請結(jié)合材料簡要概括。(6分)

  (3)文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”,為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

  (4)陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明。(8分)

  【答案】(1)B D

  (2)①“隨著年歲的增長和時代的變化,陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中”社會現(xiàn)實的刺激,有了改變的思想意識;②“脫下了幾十年的中山裝、換上西裝”獲得生活新體驗,開拓了視野;③“他痛感自己需要從什么地方剝離出來,將自己徹底打開,不僅要在生活上打開自己,更重要的是要在思想上打開自己”精神上解放,開始重建自我。

  (3)①這句話形象地表述出來了作家的創(chuàng)作追求,作家的思想,作家對世界的理解和他給讀者所表述出來的藝術(shù)形態(tài),他的作品寫出對歷史和現(xiàn)實事象的獨特體驗;②“屬于陳忠實”即他獨有的風格特點,侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來;③“永留人間”是就其價值和影響而言,“思想容量還是就其審美境界而言,都有其獨特的、無可取代的地”;他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手,成為當代中國文學(xué)的大家之一。

  (4)尋找是基礎(chǔ),剝離是質(zhì)的飛躍與突變,尋找轉(zhuǎn)化為自覺,突破便顯得異常痛苦與艱難。剝離是來自社會層面的,如“1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼”;另一層剝離是藝術(shù)層面的“各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭,作家倍感困惑,又倍感啟發(fā)”。

  【解析】

  (1)試題分析:本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法??忌鷳?yīng)重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。A項“必須突破的對象”不正確;C項“錯誤判斷”說法錯誤;E項“陳忠實的整個文學(xué)生涯可謂一帆風順”

  考點:分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

  考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

  (3)試題分析:題干問的是“文中認為‘屬于陳忠實的句子永留人間’,為什么?請結(jié)合材料簡要分析”,考查重要語句的含意。答題時首先要弄清楚“屬于陳忠實的句子”“永留人間”的含義,然后到文中找到相關(guān)的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本,結(jié)合上下文語境、文章主旨等來理解。

  考點:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

  (4)試題分析:題干問的是“陳忠實的‘剝離’和‘尋找’是什么關(guān)系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明”這道題是兩問,第一問要理解“剝離”“尋找”的意義,回歸文本,傳主寫作的過程中“尋找”是一種淺層次的累積,到了一定程度才會蛻變,才想要“剝離”。 第二問“哪些”可知道是多角度的,結(jié)合第二題的問題和答案,可以理解為社會與藝術(shù)層面的。

  考點:探究文本中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。

  五、語言文字運用(20分)

  13.下列各句中加點詞語的使用,全都正確的一項是(3分)

 ?、俚诙箯d的文物如同一部濃縮的史書,舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。

 ?、谶@部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的,卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。

  ③畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路,而他卻改換門庭,另有所愛,一頭扎進中國古代文化研究中。

 ?、芫蛯笫赖挠绊憗碚f,我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》,但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。

 ?、菰谀菐啄甑墓ぷ鲗W(xué)習中,楊老師給了我很大的幫助,他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音,給我啟示,帶我走出困惑。

 ?、尬覈L畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬,凡是學(xué)畫,都以他們?yōu)樽?,有的甚至照摹照搬?/p>

  A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥

  【答案】C

  【解析】

  試題分析:本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關(guān)注語境、使用對象、感情色彩等問題。光怪陸離:光怪:光彩奇異;陸離:色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪,色彩繁雜,中性詞(不能用來形容人),也形容事物離奇多變。并行不悖,悖:違背,沖突。同時進行,不相沖突。不合語境。奉為圭臬,圭臬:比喻事物的準則。比喻把某些言論或事當成自己的準則。

  考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

  14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)

  A.近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動,綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。

  B.最近幾年,從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策,節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。

  C.實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點,是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。

  D.廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。

  【答案】B

  考點:辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

  15.填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(3分)

  我們曾說,中學(xué)生初學(xué)文言文時 ①不要依賴譯文。②并不是說在整個學(xué)習過程中絕對不去參看譯文。其實,③肯動腦筋,④不盲目機械地看待譯文,⑤,只要譯文不是太差,看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習,⑥不失為一種可行的方法。

 ?、?② ③ ④ ⑤ ⑥

  A./ 這 如果 而且 那么 也

  B.最好 當然 一旦 / 而且 就

  C.一定 也 如果 并且 因此 /

  D.盡量 / 因為 進而 所以 仍

  【答案】A

  【解析】

  試題分析:本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對前一處而言,故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè),第四處和第三處構(gòu)成遞進關(guān)系,第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。

  考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

  16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,沒出不超過15個字。(5分)

  花青素是一種水溶性的植物色素,分布在液泡內(nèi)的細胞液中,能夠決定花的紅色,藍色,紫色等顏色的差別,這是因為花青素_________,在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{色,處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是________,比如一種牽?;ㄇ宄渴欠奂t色,之后變成紫紅色,最后變成藍色,究其原因,就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_________,從而形成花的顏色的變化。

  【答案】的PH值發(fā)生變化;花青素會隨著時間而變化;引發(fā)花青素的變化

  【解析】

  試題分析:本題考查學(xué)生補寫句子的能力。解題時,要縱觀整個語段,把握所給文字的核心話題,依據(jù)相關(guān)提示,進行準確補寫,使整段文字語意連貫。第一處要結(jié)合橫線后面的內(nèi)容填寫;第二處,后面說“比如……”,可見是舉例說明橫線上的內(nèi)容;第三處,是分析變化的原因。

  考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

  17.下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過85個字(6分)

  【答案】某校的中華體驗主要分成兩個部分,一部分是舉行各類活動,活動主要包括三類,一是練習太極拳的體育課,二是學(xué)習中國結(jié)和剪紙的手工課,三是年終的表演和展示;另一部分時舉行有關(guān)旗袍、圍棋、國畫的講座。

  【解析】

  試題分析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對所給的框架圖進行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu),這幅框架圖是由四個層次組成,應(yīng)按照由下往上的順序逐層介紹。

  考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

  六、寫作(60分)

  18.閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)

  要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲。

  【答案】

  “家庭教育,決定人生”

  從我們呱呱墜地的那一刻起,我們便是一個集體中的一員——家庭一員。從那一天起,家庭、父母便與我們緊密相隨,我們也在那一刻開始了我們一生的學(xué)習,也是最重要的教育——家庭教育。我們的父母便成了我們最好的老師,在我們的人生中,家庭教育也顯得尤為重要。

  中國古語有:子不教父之過,說的便是孩子如果品行不好,一定與父母有關(guān)。其實,今天,當我們觀看法制節(jié)目時,那些少年犯們,絕大多數(shù)走上犯罪道路都與他們的家庭有關(guān)。

  我還依舊記得,中央電視臺某次播放的“法制在線”,記者走訪了北京部分少管所采訪了那些少年犯,他們中絕大部分都是在說:父母忙,不管他們,所以想到外面玩,就走上了這一條道路。其中有一位少年犯讓我記憶最深,那位少年犯因喝酒斗毆而被拘留,他告訴記者,從前,他吸煙、喝酒,什么事都做。記者看著這樣一位年僅15歲的男孩,覺得十分不解,為什么這樣一個男孩會做如此多的不良行為?男孩說:他的父親與母親離異后,把他帶在身邊,而父親喝酒、吸煙成性,久而久之,他便學(xué)會了。

  聽著這一則消息,不免讓我們震驚,在少管所中有如此之多的少年犯,他們就是因為父母的不良行為,使之走上犯罪的道路。也許有人說,他們中有絕大多數(shù)父母離異。其實父母離異并不會給孩子帶來多大陰影,哈佛女孩劉亦婷也是生活在單親家庭,可是她成為了一個優(yōu)秀人才,并在2002年被哈佛大學(xué)錄取。她的母親是一位偉大的單身母親,從小,她的母親就從各方面培育劉亦婷,著重培養(yǎng)其身心發(fā)展。

  家庭教育對于我們每個人來說都是非常重要的,良好的家庭教育會讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。良好的家庭教育,正確的家庭教育會讓孩子在今后更好的容入社會,與人相處,成為一名優(yōu)秀的人。

  當今家長,是否該考慮一下教育方式,開展正確的家庭教育,做孩子的榜樣,從各方面教育孩子,使孩子成為一位優(yōu)秀的人?家庭教育對于我們每個人來說必不可少??梢哉f成功,90%來源于家庭教育。

  考點:能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 E。
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