2016年廣州市語(yǔ)文高考模擬試卷及答案

　　高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要做哪些練習(xí)題呢?接下來(lái)，不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2016年廣州市語(yǔ)文高考模擬試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　2016年廣州市語(yǔ)文高考模擬試卷

　　第Ⅰ卷 閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　《人民文學(xué)》雜志把我的兩篇文章放在“非虛構(gòu)”欄目，無(wú)意間使其獲得了一種命名和意義。但是，它首先要面對(duì)的就是非虛構(gòu)在文學(xué)中的合法性問(wèn)題，也即 “真實(shí)” 在文學(xué)中的合法性問(wèn)題。

　　就文學(xué)而言，“真實(shí)”是一個(gè)很奇怪的詞語(yǔ)。在通行的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中， “真實(shí)”只是最低級(jí)的文學(xué)形式。韋勒克在《文學(xué)理論》中談到現(xiàn)實(shí)主義時(shí)認(rèn)為， “現(xiàn)實(shí)主義的理論從根本上講是一種壞的美學(xué)，因?yàn)橐磺兴囆g(shù)都是‘創(chuàng)作’，都是一個(gè)本身由幻覺(jué)和象征形式構(gòu)成的世界” 。“真實(shí)”從來(lái)都不是藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，必須注意到，韋勒克所反對(duì)的“現(xiàn)實(shí)”和“真實(shí)”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現(xiàn)實(shí)和真實(shí)。“那兒有一朵玫瑰花”，這是物理真實(shí)，但這還不是文學(xué)。文學(xué)要求比物理真實(shí)更多的真實(shí)， “那兒是哪兒?庭院、原野、書桌?誰(shuí)種的，或誰(shuí)送的?那玫瑰花的顏色、形態(tài)、味道是什么樣子?”這才進(jìn)入文學(xué)的層面，因?yàn)殛P(guān)于這些會(huì)是千差萬(wàn)別的敘述。即使是非虛構(gòu)寫作，也只能說(shuō)：我在盡最大努力接近“真實(shí)”。 在“真實(shí)”的基礎(chǔ)上，尋找一種敘事模式，并最終結(jié)構(gòu)出關(guān)于事物本身的不同意義和空間，這是非虛構(gòu)文學(xué)的核心。

　　非虛構(gòu)文本并不排斥敘事性，相反，這也是它的必由之路。上世紀(jì)50年代至70年代的美國(guó)出現(xiàn)了大量的非虛構(gòu)作品， “一種依靠故事的技巧和小說(shuō)家的直覺(jué)洞察力去記錄當(dāng)代事件的非虛構(gòu)文學(xué)作品的形式”。 非虛構(gòu)文學(xué)融合了新聞報(bào)道的現(xiàn)實(shí)性與細(xì)致觀察及小說(shuō)的技巧與道德眼光——傾向于紀(jì)實(shí)的形式，傾向于個(gè)人的坦白，傾向于調(diào)查和暴露公共問(wèn)題，并且能夠把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和道德困境。

　　一個(gè)最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進(jìn)行非虛構(gòu)寫作時(shí)，你才面臨著“是否真實(shí)”的質(zhì)疑。假借 “真實(shí)” 之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。它使你和你的作品獲得了某種道德優(yōu)勢(shì)，更具介入性、影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當(dāng)以虛構(gòu)文學(xué)面目出現(xiàn)的時(shí)候，讀者可能會(huì)讀出趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn);但當(dāng)以非虛構(gòu)面目出現(xiàn)的時(shí)候， 這一趣味和人性敘述就更具現(xiàn)實(shí)感和迫近感， 它打開一個(gè)內(nèi)部場(chǎng)景，讓讀者從“旁觀者”變?yōu)?ldquo;劇中人”，從“品味把玩”變?yōu)?ldquo;息息相關(guān)”。

　　非虛構(gòu)文學(xué)， 作為近幾年才在國(guó)內(nèi)被頻繁提起的概念， 總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對(duì)立起來(lái)談。作家一方面被吸引，因?yàn)樗诙虝r(shí)間內(nèi)引起的關(guān)注要大于虛構(gòu)性文學(xué)，并且里面似乎包含著某種樸素且深遠(yuǎn)的品質(zhì); 另一方面又有所疑惑，認(rèn)為它與文學(xué)的本質(zhì)， 即虛構(gòu)性，不相符合。但我認(rèn)為，通往文學(xué)的道路有多條，好的文學(xué)作品總是能夠挑戰(zhàn)既有的文學(xué)概念，從而使我們對(duì)文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。

　　(摘編自梁鴻《非虛構(gòu)的真實(shí)》)

　　1.下列關(guān)于非虛構(gòu)文學(xué)的表述，與原文意思不符的一項(xiàng)是

　　A.非虛構(gòu)文學(xué)在國(guó)內(nèi)作為一種新興的文學(xué)概念， 要想被文學(xué)界認(rèn)可， 首先要解決的是“真實(shí)”在文學(xué)中的合法性問(wèn)題。

　　B.非虛構(gòu)文學(xué)的核心就是在“真實(shí)”的基礎(chǔ)上， 尋找一種敘事模式，并最終創(chuàng)造出關(guān)于事物本身的不同意義和空間。

　　C.非虛構(gòu)文學(xué)的敘事性，就是運(yùn)用小說(shuō)家的直覺(jué)洞察力， 把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

　　D.非虛構(gòu)文學(xué)能夠打開一個(gè)內(nèi)部場(chǎng)景，從而讓讀者從“旁觀者”變?yōu)?ldquo;劇中人”，可以體驗(yàn)到更多的現(xiàn)實(shí)感和迫近感。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.韋勒克反對(duì)文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義理論， 他認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出來(lái)的都應(yīng)該是一個(gè)由幻覺(jué)和象征形式構(gòu)成的虛擬世界。

　　B.非虛構(gòu)文學(xué)的寫作要具有文學(xué)的意義， 就必須對(duì)真實(shí)事件進(jìn)行千差萬(wàn)別的敘述，提供比物理真實(shí)更多的真實(shí)。

　　C.對(duì)作家創(chuàng)作的虛構(gòu)文學(xué)作品， 讀者不會(huì)質(zhì)疑其題材的真實(shí)性而可能會(huì)去尋找其中的趣味、人性和某種幽深的意蘊(yùn)。

　　D.作者認(rèn)為非虛構(gòu)文學(xué)與虛構(gòu)文學(xué)是對(duì)立的， 這樣就使我們對(duì)文學(xué)本質(zhì)、文學(xué)與生活的關(guān)系進(jìn)行新的思考和辨析。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.非虛構(gòu)文學(xué)的出現(xiàn)，引起了人們的關(guān)注， 同時(shí)也使人們產(chǎn)生顧慮，因?yàn)樗c傳統(tǒng)觀念中文學(xué)的虛擬性不相符合。

　　B.從韋勒克的《文學(xué)理論》中我們可以認(rèn)識(shí)到： 物理真實(shí)是客觀存在的，文學(xué)真實(shí)是在物理真實(shí)的基礎(chǔ)上融入了作者自身的認(rèn)識(shí)。

　　C.作者以傾向紀(jì)實(shí)的形式敘事，不作隱瞞，作品就不會(huì)產(chǎn)生由寫作技巧帶來(lái)的種種誤讀，非虛構(gòu)文學(xué)就可達(dá)到真正的“真實(shí)”。

　　D.非虛構(gòu)文學(xué)可以借“真實(shí)”之名，贏得讀者的基本信任， 并因此擁有了闡釋權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，但同時(shí)也必然接受真實(shí)性的質(zhì)疑。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　牟子才，字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少?gòu)钠涓缚完愊?，咸張?lè)大宴，子才閉戶讀書若不聞見者，見者咸異之。嘉定十六年舉進(jìn)士。 時(shí)丁大全與宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。 初，子才在太平建李白祠，自為記曰： “白之斥，實(shí)由高力士激怒妃子，以報(bào)脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已蓋以為掃除之職固當(dāng)爾所以反其極重之勢(shì)也彼昏不知顧為逐其所忌力士聲勢(shì)益張宦官之盛遂自是始其后分提禁旅，蹀血宮廷，雖天子且不得奴隸之矣。” 又寫力士脫靴之狀，為之贊而刻諸石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過(guò)客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問(wèn)安吉守吳子明，子明奏曰： “臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言。”帝語(yǔ)經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無(wú)之，何也?”眾莫敢對(duì)，戴慶炣曰:“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰。” 帝曰： “然。” 事遂解。蓋公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復(fù)子才官職，提舉玉隆萬(wàn)壽宮。帝即欲召子才。會(huì)似道入相，素憚子才，僅進(jìn)寶章閣待制、知溫州;又嗾御史造飛語(yǔ)目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰： “朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強(qiáng)起。” 故事，近臣自外召者，必先見帝乃供職;子才至北關(guān)，請(qǐng)內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說(shuō)，慰諭久之。時(shí)士大夫小忤權(quán)臣，輒竄流，子才請(qǐng)重者薄懲，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學(xué)士、知制誥，力辭不拜，請(qǐng)去不已。進(jìn)端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士致仕，卒，贈(zèng)四官，官其后二人。

　　(節(jié)選自《宋史·牟子才傳》)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 (3分)

　　A.白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/

　　B.白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/

　　C.白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/

　　D.白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.“笄”是古代用以盤頭或別住帽子的簪子，特指男女十五歲成年可以插簪子的年齡。

　　B.“記”是古代以記敘為主的文體，如《桃花源記》;也可按時(shí)間記述史實(shí)，如《史記》。

　　C.“拓本”是把碑刻、銅器等器物的形狀和上面的文字、圖像拓下來(lái)的紙本。

　　D.“經(jīng)筵”是漢唐以來(lái)帝王為講論經(jīng)史而設(shè)的御前講席，宋代以翰林學(xué)士等任經(jīng)筵官。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.牟子才少年時(shí)苦學(xué)上進(jìn)。 他隨父親寄人籬下，閉門讀書，專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾，見到他的人都認(rèn)為他與眾不同。

　　B.牟子才敢于為國(guó)得罪宦官。 他借為李白作記表達(dá)了對(duì)宦官專權(quán)的不滿，以致后來(lái)他從外地召回皇宮時(shí)，宦官董宋臣從旁阻撓。

　　C.牟子才屢遭權(quán)臣忌恨。 丁大全、賈似道都曾唆使御史對(duì)他誹謗誣陷，罪名分別是侵吞公款和暗結(jié)叛黨，但均未能完全得逞。

　　D.牟子才深得皇帝信任。 他被人中傷，皇帝暗中寫信給吳子明詢問(wèn)真實(shí)情況;度宗做太子時(shí)，就對(duì)他很尊敬，即位后給予重用。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強(qiáng)起。”

　　(2)時(shí)士大夫小忤權(quán)臣，輒竄流，子才請(qǐng)重者薄懲，輕者放還。

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

　　浪淘沙 九日會(huì)飲分得雁字①

　　趙 鼎②

　　霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。

　　為爾惜流光。還是重陽(yáng)。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過(guò)瀟湘。

　　[注] ①九日會(huì)飲分得雁字：指在重陽(yáng)節(jié)宴飲時(shí)寫詩(shī)分到了“雁”的題目。 ②趙鼎(1085-1147)：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。 ③艤：停船靠岸。

　　8.作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

　　9.詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“___________，___________”兩句，表達(dá)作者對(duì)劉裕北伐立下赫赫戰(zhàn)功的贊嘆。

　　(2)《莊子·逍遙游》中“__________，__________”兩句，表明宋榮子看淡了世間的榮辱，不因?yàn)橥饨缭u(píng)價(jià)而興奮或頹喪。

　　(3)柳宗元《小石潭記》中“___________，___________”兩句，描寫了小魚由靜而動(dòng)的活潑情景，生動(dòng)形象。

　　乙 選考題

　　請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。 注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選題號(hào)右邊的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題評(píng)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　父 親

　　[智利] 奧萊加里奧·拉索·巴埃薩

　　一個(gè)小老頭下巴蓄著又白又長(zhǎng)的胡須，上唇的小胡子被尼古丁熏成了紅色。他披著一件大紅斗篷， 腳登高跟皮鞋，頭戴一頂龍舌蘭編的草帽，胳膊上挎著一個(gè)小籃子， 來(lái)到兵營(yíng)的門口，走過(guò)去，倒回來(lái)，走過(guò)去，倒回來(lái)，反反復(fù)復(fù)，顯得十分膽怯。他想向哨兵打聽什么，但哨兵沒(méi)等他開口就高聲喊道：“警衛(wèi)班長(zhǎng)!”

　　一個(gè)班長(zhǎng)從門后跳了出來(lái)，仿佛是埋伏在那兒的。他仰起頭用詢問(wèn)的目光打量著他，老頭兒說(shuō)：“我兒子在嗎?”班長(zhǎng)笑了起來(lái)。

　　“他叫曼努埃爾……叫曼努埃爾·薩巴塔，先生。”

　　“我不知道哪個(gè)士兵叫這個(gè)名字。”

　　鄉(xiāng)下人驕傲地直起身子譏諷地笑了： “可是，我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官……”

　　警衛(wèi)團(tuán)的號(hào)手聽到了他們的談話，湊過(guò)來(lái)低聲告訴班長(zhǎng)：“是新來(lái)的，剛從學(xué)校來(lái)的……”

　　班長(zhǎng)看他是個(gè)窮人，沒(méi)敢請(qǐng)他去軍官俱樂(lè)部，而是叫他去了警衛(wèi)團(tuán)。

　　老頭兒坐在一條木凳上，把籃子放在伸手可及的身邊。士兵們一下子圍攏來(lái)，他們以好奇的目光看著那個(gè)農(nóng)民，對(duì)那個(gè)籃子很感興趣?；@子不大，用一片口袋布蓋著。那帆布下面先是聽到啄食聲，接著便有一只紅冠老母雞露出頭來(lái)，由于悶熱，它的嘴張開著，不停地喘著氣。

　　看到那老母雞，士兵們一邊鼓掌一邊像孩子似的高聲叫道：“燉雞吃!燉雞吃!”

　　農(nóng)夫急切地想見到自己的兒子， 面對(duì)那么多持槍的士兵又十分緊張， 不禁傻乎乎地笑起來(lái)，思想也亂了：“哈，哈，哈……對(duì)，燉雞吃，燉了給我兒子吃。”

　　說(shuō)罷，老人卻是一陣心酸，臉上立刻蒙上了一層陰影，接著又說(shuō)道：“我都五年沒(méi)見他了!他不愿意回村里去……”

　　一個(gè)衛(wèi)兵去叫中尉。中尉正在馴馬場(chǎng)上跟一伙軍官在一起。他個(gè)子矮小，長(zhǎng)得黑不溜秋，軀干粗得像個(gè)木桶，面容俗氣。衛(wèi)兵打了個(gè)立正，兩腳并攏時(shí)靴子底掀起一股塵土，報(bào)告道：“有人找您……我的中尉。”

　　不知怎么回事，中尉的腦海里一下就閃現(xiàn)出了他老父親那干癟矮小的身影。他仰起頭，為了讓他的同事們聽到，以鄙夷不屑的語(yǔ)調(diào)大聲說(shuō)道：“在這個(gè)鎮(zhèn)子上，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)……”

　　衛(wèi)兵又主動(dòng)解釋說(shuō)： “是個(gè)滿臉皺紋的小老頭，披著斗篷……他從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，提著一個(gè)籃子……”

　　虛榮心頓時(shí)把中尉鬧了個(gè)大紅臉，他把手舉到帽檐上說(shuō)： “行啦……您走吧!”軍官們的臉上露出詭異的神色，他們不約而同地朝薩巴塔掃了一眼。那么多道詢問(wèn)的目光令中尉實(shí)在難以承受，他垂下頭，咳嗽了一聲，點(diǎn)上一支香煙，開始用刀鞘包頭在地上胡亂劃起來(lái)。

　　過(guò)了五分鐘，又來(lái)了一個(gè)衛(wèi)兵： “有人找您，我的中尉!是一個(gè)鄉(xiāng)下老頭子……他說(shuō)他是您父親……”

　　中尉沒(méi)有糾正衛(wèi)兵的話，他把香煙扔到地上，怒沖沖地一腳踩滅，喊道：“滾吧!我就來(lái)。”

　　為了不做任何解釋，中尉一頭鉆進(jìn)了馬廄。老人堅(jiān)持要見兒子，衛(wèi)兵班長(zhǎng)每五分鐘向上司報(bào)告一次，上司軍官被弄得煩了，就去找薩巴塔。

　　與此同時(shí)，那個(gè)變得像孩童似的可憐的老父親越來(lái)越心神不寧。他豎起耳朵聽動(dòng)靜，只要聽到一點(diǎn)兒聲響他就伸長(zhǎng)脖子往外看。那脖子又紅又皺巴，跟火雞脖子一樣。聽到腳步聲，他就激動(dòng)得渾身發(fā)抖，以為是自己的兒子來(lái)?yè)肀?，?lái)給他講述他的新生活，讓他看他的武器、馬具和馬匹來(lái)了。

　　警衛(wèi)團(tuán)軍官佯裝檢查馬廄找到了薩巴塔。他開門見山、干巴巴地對(duì)他說(shuō)： “有人找您……說(shuō)是您的父親。”

　　薩巴塔移開目光，沒(méi)有回答。

　　“他在警衛(wèi)團(tuán)……一定要見到您才走。” 薩巴塔狠狠地往地上跺了一腳，惱怒地咬了咬嘴唇去了那兒。

　　他一進(jìn)警衛(wèi)團(tuán)，有個(gè)士兵就喊道： “立——正!”聽到喊聲，士兵們立刻如彈簧一般霍地站了起來(lái)，團(tuán)部里響起一陣大刀聲、腳步移動(dòng)聲和鞋跟撞擊聲。

　　士兵們對(duì)兒子的尊敬弄得老頭兒暈頭轉(zhuǎn)向，他忘掉了籃子，也忘掉了老母雞，張開胳膊向兒子迎過(guò)去。 他那像老樹皮一般的面龐上綻出了歡欣的笑容， 興奮得渾身顫抖著高音叫道： “我親愛的曼努埃爾!我的小曼努埃爾……”

　　尉官只冷冷地向他打了招呼。

　　農(nóng)夫的雙臂落了下來(lái)，臉上的肌肉抖動(dòng)不止。

　　中尉偷偷地把他拉出軍營(yíng)，到了街上，悄悄地對(duì)他說(shuō)： “你都干了些什么呀……干嘛到這來(lái)看我……我有軍務(wù)在身……不能出去。”說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了軍營(yíng)。

　　鄉(xiāng)下老漢又回到警衛(wèi)團(tuán)，渾身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把雞從籃子里掏出來(lái)給了警衛(wèi)班長(zhǎng)。

　　“給你們吧，就你們吃。”

　　他向士兵們告了別，失望之下，拖著沉重的步子慢慢離開了。走到門口時(shí)，他又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)兩眼含淚地補(bǔ)充了一句：“我兒子特別喜歡吃雞脯，你們給他一塊……”

　　(選編自2005年《外國(guó)文藝》)

　　(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.兒子一再拒絕與父親見面，直到軍官來(lái)找他時(shí)，才迫不得已去警衛(wèi)團(tuán)，這是因?yàn)樗摌s心作祟，不想讓同僚知道他的出身，以免影響前途。

　　B.小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心理，兒子以鄙夷不屑的語(yǔ)氣大聲說(shuō)話是為掩飾內(nèi)心的緊張，他點(diǎn)上香煙用刀鞘包頭劃地是逃避他人詢問(wèn)的目光。

　　C.小說(shuō)背景設(shè)置在兵營(yíng)，作者以生動(dòng)的筆觸塑造了警衛(wèi)班長(zhǎng)、哨兵、號(hào)手等軍人形象，這些人物雖著墨不多，但都性格鮮明，栩栩如生。

　　D.小說(shuō)地域特征鮮明，尤其是父親外貌的描寫和人物之間的對(duì)話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫。

　　E. 發(fā)生在父子之間的故事令人感慨， 其中蘊(yùn)含著作者對(duì)人性的反思和對(duì)親情倫理的憂慮，中國(guó)讀者也能從中得到啟示，這是小說(shuō)的價(jià)值所在。

　　(2)小說(shuō)主人公父親這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說(shuō)中兩次說(shuō)到吃雞， 父親的表現(xiàn)和心情都不同， 這樣寫有什么效果? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說(shuō)中的主要人物是父親，但有較大篇幅是在寫兒子，作者為什么這樣處理? 請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)看法。(8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　弗朗西斯·高爾頓與優(yōu)生學(xué)

　　弗朗西斯·高爾頓以創(chuàng)立并且熱情地傳播優(yōu)生學(xué)而被大家牢牢記住。優(yōu)生學(xué)是一種建議人類可以像動(dòng)物一樣促進(jìn)“好的”特性，抑制不必要的遺傳的理論和計(jì)劃。

　　1822年高爾頓生于英國(guó)伯明翰，父親是一位銀行家，母親是伊拉茲馬斯·達(dá)爾文的女兒。父母最初計(jì)劃讓他學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因此十六歲的時(shí)候他開始在伯明翰綜合醫(yī)院學(xué)習(xí)，之后進(jìn)入倫敦的國(guó)王學(xué)院。1844年1月他在劍橋的三一學(xué)院獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，不久他父親去世了。

　　高爾頓繼承了巨額遺產(chǎn)變得十分富有，因此可以做一些他感興趣的事情。從1845年開始，他和朋友一道赴尼羅河流域進(jìn)行考察，穿越薩哈拉大沙漠，游覽貝魯特和耶路撒冷。

　　1850年，經(jīng)過(guò)與皇家地理學(xué)會(huì)協(xié)商， 高爾頓決定考察從非洲西部和南部到恩加米湖的道路。這次探險(xiǎn)充滿了困難和危險(xiǎn)。在兩年的時(shí)間里，他與各種惡劣的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，歷盡艱辛，獲得了大量西南部非洲資源和風(fēng)土人情的第一手資料。

　　到了夏季，他喜歡到設(shè)得蘭群島去捕魚和收集海鳥標(biāo)本，有時(shí)也駛帆出海，或者乘熱氣球升空。 后來(lái)， 他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了一種順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的大規(guī)?？諝怃鰷u， 并把它命名為“反氣旋”——如今更為人所知的名稱是高壓系統(tǒng)。

　　1859年高爾頓的表兄達(dá)爾文出版的 《物種起源》 引起了他對(duì)人類遺傳的興趣。他的科學(xué)研究很快轉(zhuǎn)移到與生命有關(guān)的領(lǐng)域。他把達(dá)爾文關(guān)于圍繞著群的平均值的偶發(fā)變異原理應(yīng)用于人類研究，與1869年發(fā)表了專著《遺傳的天賦》。他確信身體特征、智力和性情等是遺傳的，“在人類的發(fā)展中,遺傳是比自然有力得多的動(dòng)因”。高爾頓寫道：“我以一種最沒(méi)有資格的方式反對(duì)自然平等的主張。” 他相信解決的辦法是通過(guò)控制人類繁殖的血統(tǒng)。 “在培育者意愿的控制下，后代的身體結(jié)構(gòu)看起來(lái)似乎像粘土一樣具有可塑性。”

　　在完成了智力天賦的家族譜系研究后，高爾頓又致力于建立更精確的測(cè)量方法來(lái)考察人類才能的差異。1883年他出版了專著《人類才能及其發(fā)展的研究》，書中概述了自由聯(lián)想和關(guān)于心理意象的問(wèn)卷調(diào)查這兩項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)上劃時(shí)代的研究方法和成果。在這本書中，高爾頓還第一次提出了一個(gè)以人類的自覺(jué)選擇來(lái)替代自然選擇的社會(huì)計(jì)劃，為此他還創(chuàng)作了“優(yōu)生學(xué)”這個(gè)詞。如他后來(lái)定義的， “優(yōu)生學(xué)是一門研究能夠改進(jìn)一個(gè)種族的先天品質(zhì)的所有影響以及將這些影響發(fā)展到極致的科學(xué)”。

　　然而，優(yōu)生學(xué)也成了禁止不同種族間通婚的法規(guī)背后的智力動(dòng)因。 丹尼爾· 凱維勒斯寫道，“從高爾頓開始，‘優(yōu)生學(xué)’成為了一個(gè)具有丑陋含意的詞——這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?rdquo; 需要注意的是，高爾頓是在做一項(xiàng)有缺陷的工作，它被稱作“遺傳的祖先定律”。 他相信父母的每一方對(duì)后代的特征做出的四分之一的貢獻(xiàn)，每一方的祖先對(duì)剩下的部分負(fù)責(zé)。

　　高爾頓熟悉“高斯曲線”或者“鐘形曲線”，他還成為生物測(cè)定學(xué)的創(chuàng)始人之一。1884年他在南肯辛頓舉辦的國(guó)際健康展覽會(huì)上開設(shè)了人體測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，在那里測(cè)量參觀者的體重、身高、肺活量、力量、視力和聽力，還有其他變量。為了優(yōu)化社會(huì)，他提出了一種度量智力能力的方法，對(duì)阿爾弗雷德·比奈的普通智力測(cè)驗(yàn)造成了一定的影響。

　　1888年，他開始對(duì)指紋研究產(chǎn)生興趣，并于1892年在其專著《指紋學(xué)》中提出了指紋分類法。他的指紋編碼法被倫敦警察局采用，作為伯特隆測(cè)量系統(tǒng)的補(bǔ)充手段來(lái)建立犯人檔案。

　　高爾頓于1911年1月17日去世， 他創(chuàng)立的優(yōu)生學(xué)協(xié)會(huì)在1989年由倫敦創(chuàng)辦的高爾頓研究所繼續(xù)下去。

　　高爾頓一生發(fā)表了300多部作品，范圍很廣，表現(xiàn)出不羈的好奇心。在廣泛的旅行中他成為一位卓越的超然物外的人類學(xué)家。

　　(摘編自約翰·西蒙斯《科學(xué)家100人》)

　　相關(guān)鏈接

　?、?弗朗西斯·高爾頓，從小就聰穎過(guò)人，出生12個(gè)月后，便能認(rèn)識(shí)所有的大寫字母，18個(gè)月后則能辨別大寫和小寫的字母。 3歲時(shí)他學(xué)會(huì)簽名，4歲時(shí)能寫詩(shī)，5歲時(shí)能背誦并理解蘇格蘭敘事詩(shī)。《馬米翁》，6歲已精通《荷馬史詩(shī)》。7歲對(duì)博物學(xué)產(chǎn)生興趣，并按自己的方法對(duì)昆蟲、礦物標(biāo)本進(jìn)行分類。他曾到西南非洲探險(xiǎn)，因樹立功績(jī)而知名并被選為英國(guó)皇家地理學(xué)會(huì)會(huì)員，三年后又入選英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，晚年受封為爵士。他的學(xué)術(shù)研究興趣廣泛，包括人類學(xué)、地理、氣象學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面。(百度百科)

　　② 高爾頓的遺傳決定論重視遺傳素質(zhì)的研究， 但夸大了遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用，忽視了后天生活環(huán)境的作用，這是欠妥的。(佚名《高爾頓的遺傳決定論》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.高爾頓違背了父母讓他從醫(yī)的意愿，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)文學(xué)，后來(lái)又去研究氣象學(xué)，這表明他在年輕時(shí)代就具有了特立獨(dú)行的性格和過(guò)人的毅力。

　　B.高爾頓考察尼羅河流域，穿越薩哈拉沙漠， 游覽貝魯特和耶路撒冷， 到非洲西南探險(xiǎn)，正是這些旅行使他成為一位卓越的超然物外的人類學(xué)家。

　　C.高爾頓具有銀行家和科學(xué)家血統(tǒng)的遺傳，這讓他確信身體特性、智力和性情等是可以遺傳的，并在表兄達(dá)爾文的影響下寫出了專著《遺傳的天賦》。

　　D.高爾頓在地理學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面均有建樹，而給他帶來(lái)巨大聲名的是對(duì)優(yōu)生學(xué)的研究，盡管他所創(chuàng)立并傳播的優(yōu)生學(xué)并未完全得到人們的認(rèn)可。

　　E.度量智力能力的方法對(duì)后人科學(xué)研究產(chǎn)生了積極影響，指紋編碼法為警察局建立犯人檔案提供了幫助，這都體現(xiàn)了高爾頓作為一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)價(jià)值。

　　(2)高爾頓在優(yōu)生學(xué)的研究過(guò)程中有哪些開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(3)高爾頓在優(yōu)生學(xué)之外的其他科學(xué)領(lǐng)域也能取得重大成就， 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析其內(nèi)在原因。(6分)

　　(4)作者在文中引入了丹尼爾·凱維勒斯的評(píng)價(jià)“從高爾頓開始，‘優(yōu)生學(xué)’成為了一個(gè)具有丑陋含意的詞”。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了屠呦呦，一時(shí)間引發(fā)了人們對(duì)中醫(yī)藥的關(guān)注，然而諾貝爾獎(jiǎng)并不能衡量中醫(yī)藥妙手回春的效果及其巨大潛能。

　　B.QQ、微博、微信等出現(xiàn)以后，信息鋪天蓋地而且傳播迅速，加上國(guó)內(nèi)版權(quán)意識(shí)比較薄弱，使知識(shí)版權(quán)的維權(quán)成了一件更困難的事。

　　C.一場(chǎng)車禍讓這位陽(yáng)光男孩突然成了高位截癱的殘疾人，巨大的人生落差讓他不知所以，在殘疾的陰影中整整消沉了5年之久。

　　D.中秋之夜，皓月當(dāng)空，我和幾個(gè)朋友去黃浦江邊散步， 看著街上燈火通明、人來(lái)人往，真正領(lǐng)略到了上海目眩神迷的佳節(jié)盛景。

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.“積分圓夢(mèng)”項(xiàng)目把公益需求通過(guò)金融網(wǎng)絡(luò)延伸到消費(fèi)者身邊，消費(fèi)者可以便捷地捐贈(zèng)積分，這是以“互聯(lián)網(wǎng)+”方式為金融消費(fèi)者提供了新選擇。

　　B.古龍的作品在武俠小說(shuō)中具有重要的地位，他的小說(shuō)不僅引入了戲劇、電影、詩(shī)歌等元素，而且融進(jìn)了作者獨(dú)特的人生哲學(xué)。

　　C.美國(guó)宇航局希望在2040年向土衛(wèi)六發(fā)射一艘智能潛艇的實(shí)驗(yàn)，對(duì)土衛(wèi)六上的海洋環(huán)境進(jìn)行全面探測(cè)，以尋找不同于地球的生命形式。

　　D.我們從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中了解到，引起動(dòng)物行為異常的原因：一是生物體缺氧引起的結(jié)果，二是宇宙帶電粒子變化造成地球生物的不良反應(yīng)。

　　15.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　①中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化寶庫(kù)資源豐富，可以向西方推出的東西十分巨大。

　　②因此，把中國(guó)文化推向世界，去粗取精尤其重要。

　　③中國(guó)不是真正意義上的“文化強(qiáng)國(guó)”，因?yàn)槲覀兊奈幕敵鲞h(yuǎn)小于文化輸入。

　?、苓@一方面要靠挖掘，另一方面要靠?jī)?nèi)容創(chuàng)新。

　?、莓?dāng)前中國(guó)應(yīng)該提出“文化走出去”的戰(zhàn)略，但要面臨一個(gè)思考：哪些東西能夠走出去?

　?、薜牵鞣绞澜鐚?duì)中國(guó)的了解，遠(yuǎn)不如中國(guó)之于西方。

　　A.③⑤②⑥①④ B.①③⑤②④⑥ C.③⑤①⑥②④ D.①③②⑤⑥④

　　16.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫， 內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)

　　開發(fā)海洋油氣資源，首先要尋找何處有油，____①____，而物探船就是海洋油氣開發(fā)裝備的先鋒。它使用的方法，就是地球物理勘探，簡(jiǎn)稱“物探”。 因?yàn)槭途奂趦?chǔ)油構(gòu)造里，而儲(chǔ)油構(gòu)造深埋在地層深處，看不見，摸不著，____②____，20世紀(jì)80年代，我國(guó)相繼建造改裝過(guò)4纜和6纜的物探船，不過(guò)這些都只是二維物探船。隨著油氣開發(fā)向深海邁進(jìn)，海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展，_____③_____，國(guó)家需要研制新一代的三維物探船。

　　17.閱讀下列的圖表，按要求作答。(6分)

　　圖表1 2014、2015年廣東規(guī)模以上工業(yè)增加值累計(jì)增長(zhǎng)(﹪)

　　圖表2 2015年全國(guó)及主要省市規(guī)模以上工業(yè)增加值增速(﹪)

　　(1)根據(jù)圖表1和圖表2信息，各寫出一條關(guān)于廣東經(jīng)濟(jì)增加值的結(jié)論。

　　(2)根據(jù)圖表2信息，寫出對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的看法。

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議， 北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、 北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。

　　請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

　　2016年廣州市語(yǔ)文高考模擬試卷答案

　　1.【內(nèi)容理解】(3分)

　　C (原文表述是“融合了新聞報(bào)道的現(xiàn)實(shí)性與細(xì)致觀察及小說(shuō)的技巧與道德眼光”，選項(xiàng)表述為“運(yùn)用小說(shuō)家的直覺(jué)洞察力”，與原文不符。)

　　2.【理解分析】(3分)

　　D (原文表述是“非虛構(gòu)文學(xué)……總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對(duì)立起來(lái)談”，選項(xiàng)表述為“非虛構(gòu)文學(xué)與虛構(gòu)文學(xué)是對(duì)立的”，與作者觀點(diǎn)不符; “非虛構(gòu)文學(xué)與虛構(gòu)文學(xué)是對(duì)立的”與后面的結(jié)果沒(méi)有因果關(guān)系。

　　3.【概括分析】(3分)

　　C (原文是“非虛構(gòu)寫作只能盡最大努力接近‘真實(shí)’”， 不可能達(dá)到真正的 “真實(shí)”，選項(xiàng)表述與原文不符。)

　　4.【文言理解】(3分)

　　C (“掃除之職固當(dāng)”作“以為”的賓語(yǔ)，“爾”是句末語(yǔ)氣助詞，“所以”表結(jié)果，因此A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤。“力士”應(yīng)做下句主語(yǔ)，結(jié)合上句意思，“逐”的不是力士， 因此D 選項(xiàng)錯(cuò)誤)

　　5.【實(shí)詞理解】(3分)

　　A (“特指男女十五歲成年”理解不恰當(dāng)，應(yīng)該是特指“女子十五歲成年”。)

　　6.【概括分析】(3分)

　　B (牟子才作記不是“以致”后面內(nèi)容的直接原因;“從旁阻撓”的是其他“宦者”，不是董宋臣。)

　　7.【文言翻譯】(10分)

　　(1)于是親自寫信給他說(shuō)： “我想見你很久了，所以有這個(gè)任命，你千萬(wàn)不要有疑慮，為了我(你就)勉為其難出來(lái)做官吧。”

　　[5分。“賜御筆”1分，“是命”1分，“起”1分，大意2分。]

　　(2)當(dāng)時(shí)士大夫稍微觸犯當(dāng)權(quán)者，就被流放， 子才向皇上請(qǐng)求重罪的輕罰，輕罪的免除處罰。

　　[5分。“迕”1分，“竄流”1分，“放還”1分，大意2分。]

　　參考譯文：

　　牟子才，字薦叟，井研人。他的八世祖牟允良生下來(lái)一歲時(shí)，遇上淳化年間強(qiáng)盜作亂，全家在此難中滅絕，僅有一個(gè)未成年的姑姑幸免，她用缸蓋住允良，允良得以辛免。牟子才小時(shí)候跟著父親寄居在陳咸家，陳咸大奏音樂(lè)大擺宴席，牟子才閉門讀書好像沒(méi)聽到看到，見到他的人都覺(jué)得他與眾不同。嘉定十六年牟子才考中進(jìn)士。當(dāng)時(shí)丁大全與董宋臣內(nèi)外勾結(jié)敗壞朝政，牟子才多次上疏請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)。當(dāng)初，牟子才在太平州建造李白祠，自己寫了一篇記說(shuō)：“李白被貶斥,實(shí)在是因?yàn)楦吡κ考づ瓧钯F妃,來(lái)報(bào)復(fù)李白讓他脫靴之仇。高力士當(dāng)時(shí)位尊倨傲,怎么會(huì)甘心以奴仆自居呢?李白不是只以氣勢(shì)壓人,而是認(rèn)為擔(dān)負(fù)清除奸佞的職責(zé)本該這樣,所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驅(qū)逐了他所嫉恨的李白，高力士聲勢(shì)益發(fā)囂張，宦官猖獗之勢(shì)就從這里開始。之后高力士分權(quán)率領(lǐng)禁兵，在宮廷中廝殺，雖是天子也不能使喚指揮他了。”又描摹了高力士為李白脫靴的樣子,為李白寫贊而且刻在碑石上。恰好有人將碑文拓本給了董宋臣,董宋臣大怒，拿著二篇碑文向皇帝哭訴，于是就和丁大全合伙謀劃，唆使御史先后上奏，誣陷彈劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及饋贈(zèng)客人的花費(fèi)，降官兩級(jí)，仍不罷休?；噬蠎岩蛇@件事，暗中寫信詢問(wèn)安吉太守吳子明，吳子明上奏說(shuō)：“我曾經(jīng)到過(guò)牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言。”皇帝對(duì)經(jīng)筵官說(shuō)：“牟子才的事情，吳子明卻說(shuō)沒(méi)有，為什么?”眾人沒(méi)有敢回答的，戴慶炣說(shuō)： “我記得牟子才曾經(jīng)退還吳子明的哥哥吳子聰?shù)娜蚊?rdquo;皇帝曰： “對(duì)。”事情于是了結(jié)。有公論在，即使是仇人也不能置公論于不顧。沒(méi)多久，丁大全垮臺(tái)，董宋臣被貶斥，誣陷彈劾牟子才的人都被流放到嶺海之外，于是恢復(fù)牟子才官職，做玉隆萬(wàn)壽宮的提舉?；实巯胍⒖陶髡倌沧硬?。適逢賈似道入朝為相，他向來(lái)忌憚牟子才，僅讓他升為進(jìn)寶章閣待制、溫州知府;又唆使御史捏造流言把牟子才視為吳潛的黨羽，要中傷加害他。皇帝的旨意不可改變，于是以禮部侍郎的職位召用他，他多次推辭，不被允許。皇帝親筆寫信說(shuō)：“我想見你很久了，所以有這個(gè)任命,你千萬(wàn)不要有疑慮,為了我(你就)勉為其難出來(lái)做官吧。”按照舊例，從外地召回的近臣，一定先拜見皇帝后才能就任;牟子才到北關(guān)，請(qǐng)宦官帶他進(jìn)宮奏事，宦官?gòu)呐宰钃希实厶氐叵铝钫僖?，非常高興，安慰開導(dǎo)了他很久。當(dāng)時(shí)士大夫稍微觸犯當(dāng)權(quán)者，就被流放，子才向皇上請(qǐng)求重罪的輕罰，輕罪的免除處罰。度宗做太子時(shí)，一向尊重牟子才，開口閉口必稱他為先生。太子即位后，授牟子才翰林學(xué)士、知制誥，牟子才極力推辭不接受任命，一再請(qǐng)求離去。進(jìn)官端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士的身份退休，去世后，追贈(zèng)四級(jí)官，給他兩位后裔授官。

　　8.【技巧鑒賞】(6分)

　　(1)直接描寫動(dòng)作和神態(tài)，寫了大雁的“南翔”“不成行”“吊影蒼波”的動(dòng)作、形態(tài)，形象而有韻味;(2)烘托手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落;(3)擬人修辭，說(shuō)雁“何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。

　　[6分。一點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可。給滿6分為止。意思對(duì)即可。]

　　9.【主旨把握】(5 分)

　　表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)親友團(tuán)聚的思念，對(duì)國(guó)家殘破的痛惜。光陰逝去，佳節(jié)又至，故人不知在何處漂泊，請(qǐng)大雁給瓢泊在瀟湘的故人們帶去我無(wú)盡的思念。

　　[5分。分析2分，情感 3分。意思對(duì)即可。]

　　10.【名句默寫】(6 分)

　　(1)金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 (2)(且)舉世而譽(yù)之而不加勸 舉世而非之而不加沮 (3)佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝

　　[6分。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。]

　　11.(1)【內(nèi)容分析，特色鑒賞】(5分)

　　E B(A.“以免影響前途”的分析只是推測(cè)，小說(shuō)并未明確交代。C.“性格鮮明”是不準(zhǔn)確的，小說(shuō)對(duì)哨兵、號(hào)手的形象一筆帶過(guò)，沒(méi)有鮮明的性格。D.“人物之間的對(duì)話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，更為讀者展開了一副南美的風(fēng)俗畫卷”是不恰當(dāng)?shù)?，小說(shuō)情節(jié)在軍營(yíng)中展開，人物對(duì)話沒(méi)有鄉(xiāng)土氣息，小說(shuō)也未對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗進(jìn)行描寫。)

　　[5分。 答E給 3分， 答B(yǎng)給2分， 答A給1分。 答C、D不得分。 回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上， 本題不給分。]

　　(2)【形象鑒賞】(6 分)

　?、儇毟F卑微：穿著樸素，探視兒子只能帶一只雞，進(jìn)入軍營(yíng)前膽怯緊張，遭到士兵的嘲笑和輕視。②以子為榮：為兒子是一個(gè)軍官而驕傲，看到兒子受到尊重而喜悅。③念子心切：在軍營(yíng)中等待兒子時(shí)忐忑，見到兒子時(shí)激動(dòng)，被兒子趕出軍營(yíng)時(shí)雖氣憤，但仍對(duì)兒子十分牽掛。

　　[6分。一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

　　(3)【技巧鑒賞】(6 分)

　?、俚谝淮问鞘勘鸷逡?ldquo;燉雞吃!”老人不禁亂了方寸，說(shuō)“燉了給兒子吃。”這背后是初進(jìn)軍營(yíng)的緊張和對(duì)兒子的掂念;②第二次是父親把雞送給警衛(wèi)班長(zhǎng)吃，還不忘請(qǐng)求分一塊雞脯給兒子吃，這背后是對(duì)兒子的失望和無(wú)法割舍的愛。③兩次描寫，對(duì)比鮮明，凸顯了父親的心理變化，豐富了人物形象，揭示了小說(shuō)主題。

　　[6分。一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。]

　　(4)【特色探究】(8 分)

　　示例:

　　①?gòu)脑谛≌f(shuō)中的地位來(lái)看，兒子是作者著力塑造的一個(gè)人物形象，與父親一樣有著重要的審美意義，所以對(duì)兒子的刻畫是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容。②從形象塑造上看，兒子是父親探視的對(duì)象，所以對(duì)兒子行為和心理的描寫對(duì)塑造父親形象、表現(xiàn)父親的心理起著關(guān)鍵作用。③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，對(duì)兒子的描寫和對(duì)父親的描寫隨著故事的發(fā)展交替進(jìn)行，使情節(jié)更富懸念，兒子的冷漠虛榮與父親的真切深愛互為比照襯托，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果。④從思想內(nèi)涵上看，對(duì)兒子的描寫，蘊(yùn)含著作者對(duì)兒子冷酷無(wú)情的批判和對(duì)父親愛子之心的同情，這不僅使小說(shuō)的內(nèi)涵更加深刻，也使小說(shuō)的主題更為鮮明。

　　[8分。答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給6分，答出三點(diǎn)給8分，給滿8分為止。 意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。]

　　12.(1)【概括分析】(5 分)

　　D E(A.“特立獨(dú)行的性格和過(guò)人的毅力”的分析是不恰當(dāng)?shù)?，高爾頓年輕時(shí)的經(jīng)歷說(shuō)明他興趣廣泛、智力過(guò)人。B.“這些旅行使他成為一位卓越的超然物外的人類學(xué)家”表述不當(dāng)，原文中是“在廣泛的旅行中他成為一位卓越的超然物外的人類學(xué)家”，因果分析不當(dāng)。C.“高爾頓具有銀行家和科學(xué)家血統(tǒng)的遺傳，這使他確信身體特性、智力和性情等是可以遺傳的”對(duì)傳主的經(jīng)歷概括錯(cuò)誤，高爾頓的遺傳不是“他確信身體特性、智力和性情等是可以遺傳”的原因。)

　　[5分。 答D給3分， 答E給2分， 答A給1分。 答 B、C不得分。 回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上， 本題不給分。]

　　(2)【篩選整合】(6 分)

　　① 把達(dá)爾文關(guān)于圍繞著群的平均值的偶發(fā)變異原理應(yīng)用于人類研究。② 研究更精確的測(cè)量方法來(lái)考察人類才能的差異。③ 第一次提出了一個(gè)以人類的自覺(jué)選擇來(lái)代替自然選擇的社會(huì)計(jì)劃。④提出優(yōu)生學(xué)概念，開創(chuàng)了優(yōu)生學(xué)學(xué)派。

　　[6分。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，四點(diǎn)6分。意思對(duì)即可。]

　　(3)【內(nèi)容分析】(6 分)

　?、倥d趣十分廣泛(好奇心強(qiáng))。他熱愛文學(xué),一生發(fā)表 300 多部作品;他愛好探險(xiǎn),喜歡旅行，發(fā)現(xiàn)“反氣旋”現(xiàn)象;他對(duì)人類學(xué)、地理、氣象學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等產(chǎn)生興趣。

　?、谔熨Y聰明(敏銳觀察)。 他年少時(shí)即精通《荷馬史詩(shī)》，形成自己的思考方法，表現(xiàn)出過(guò)人的天資。

　　③意志力強(qiáng)(善于鉆研)。他與各種惡劣的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，歷盡艱辛，獲得了大量西南部非洲資源和風(fēng)土人情的第一手資料。

　　[6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。]

　　(4)【主題探究】(8 分)

　　丹尼爾·凱維勒斯的評(píng)價(jià)指出優(yōu)生學(xué)的不足。優(yōu)生學(xué)夸大了遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用，忽視了后天生活環(huán)境的作用，同時(shí)它也成了禁止不同種族間通婚的法規(guī)背后的智力動(dòng)因。引用這一評(píng)價(jià)的好處有：①表明作者對(duì)優(yōu)生學(xué)的結(jié)論持保留態(tài)度。②使讀者對(duì)高爾頓及優(yōu)生學(xué)有全面客觀的認(rèn)識(shí)。③指出高爾頓研究的弊端，使人們?cè)谶\(yùn)用優(yōu)生學(xué)理論時(shí)能避害趨利。

　　[8分。寫出評(píng)價(jià)內(nèi)容2分，作用分析6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。]

　　13.【成語(yǔ)辨析】(3分)

　　B (A“妙手回春”比喻將快死的人救活，指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，用來(lái)形容中醫(yī)藥不恰當(dāng)。C“不知所以”意思是不明白為什么是這樣，指不知道原因，應(yīng)改為“不知所措”。D“目眩神迷”多形容所見情景令人驚異，一般與“令人”連用。)

　　14.【語(yǔ)病辨析】(3分)

　　B (A 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“通過(guò)金融網(wǎng)絡(luò)”應(yīng)放在“把公益需求”之前;結(jié)構(gòu)混亂，“提供了新選擇”應(yīng)改為“提供的新選擇”。 C 項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“向土衛(wèi)六發(fā)射”前加“進(jìn)行”。D 項(xiàng)，句式雜糅。去掉“引起的結(jié)果”“造成地球生物的不良反應(yīng)”。)

　　15.【語(yǔ)言連貫】(3 分)

　　C (本段話的話題是“中國(guó)文化輸出”。第③句是總觀點(diǎn)句，定位我們的文化輸出遠(yuǎn)小于文化輸入，不是文化強(qiáng)國(guó)。第⑤句提出“文化輸出”時(shí)所要解決的問(wèn)題。第①⑥句強(qiáng)調(diào)我們有很多東西可以向處輸出,但面臨著困難。“但是”一詞，承接上下文的語(yǔ)氣。 第② ④句是闡明輸出的正確方法，“因此”一詞承接上文，“這”一詞，對(duì)應(yīng)“去粗取精”的方法。)

　　16.【準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明】(5 分)

　?、贋榇吮仨氁邢冗M(jìn)的裝備 ②所以只有通過(guò)“物探”方法才能找到

　　③落后的二維物探船將被淘汰

　　[5分。第①1分，第②③句各2分。意思對(duì)即可。]

　　17.【準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫】(6 分)

　　(1)示例

　　結(jié)論1： 與2014年同期相比， 2015年廣東規(guī)模以上工業(yè)增加值依然增長(zhǎng)但增長(zhǎng)率回落明顯。

　　結(jié)論2： 從與全國(guó)趨勢(shì)的比較來(lái)看，2015年廣東規(guī)模以上工業(yè)發(fā)展情況整體好于全國(guó)，但比蘇、魯?shù)嚷圆睢?/p>

　　(2)示例

　　全國(guó)主要城市省市規(guī)模以上工業(yè)增速不平衡，但總體保持在較高水平。

　　[6分。第一問(wèn)4分，第二問(wèn)2分。意思對(duì)即可。]

　　18.【寫作】(60 分)

　　作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作,在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。

　　(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

　　1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充實(shí) ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)

　　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑪文句有表現(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意：⑫見解新穎 ⑬材料新鮮 ⑭構(gòu)思新巧 ⑮推理想象有獨(dú)到之處 ⑯有個(gè)性特征

　　(三)缺題目扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少30字扣1 分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
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