2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
高一處在一個打基礎(chǔ)的階段!那么,對于高一語文,往往在平時的時候要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急,接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷,希望對各位有幫助!
2016年莆田八中高一語文上冊月考試卷及答案
一基礎(chǔ)知識(15分)
1.下列詞語中,注音全部正確的一組是( )
A.長篙(gāo) 巷道(hàng) 頹圯(pǐ) 百舸爭流(gě)
B.泥古(n ì) 漫溯(shuò) 笙(shēng)簫 自怨自艾(ài)
C.揕(zhèn)胸 淬(cuì)火 忤(chǔ)視 忸怩不安( nì )
D.給予(j ǐ) 冰屑(xuè ) 立仆(pū) 揮斥方遒(qiú)
【答案】A
【解析】
試題分析:字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類,命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同(或不同)的一項,找出讀音全部相同(或不同)的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶,以記憶為主,訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。B項,溯,sù艾,yì;C項,怩ní,D項,屑,xiè。巷:【xiàng】胡同,里弄:小~。陋~。窮~?!?街道)?!珣?zhàn)(在城市街巷里進(jìn)行的戰(zhàn)斗)。窮街陋~?!緃àng】1.〔~道〕采礦或探礦時挖的坑道。2.義同(一)。泥:【ní】1.土和水合成的東西:~巴。~垢。~漿?!?。~淖(泥污的洼地)?!珴??!?。2.像泥的東西:棗~。山藥~。印~(蓋圖章用的印色)。蒜~?!緉ì】1.涂抹:~墻。~縫兒(fèngr)。2.固執(zhí),死板。給:【gěi】1.交付,送與:~以。~予。送~。獻(xiàn)~。2.把動作或態(tài)度加到對方:~他一頓批評。3.替,為:~大家?guī)兔Α?.被,表示遭受:房子~火燒掉了。5.把,將:請你隨手~門送上?!緅ǐ】1.供應(yīng):供~。補~?!B(yǎng)。自~自足。2.富裕,充足:家~人足。3.敏捷。
考點:識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
2.下列詞語中,字形全對的一組是( )
A.滄茫 讕言 冷漠 輕歌慢舞
B.炭灰 驚惶 盤踞 天倫之樂
C.漂泊 佇立 彷皇 妄自緋薄
D.朔風(fēng) 浮躁 舌苔 斥咤風(fēng)云
【答案】B
【解析】
試題分析:一般而言,字形題考查的常見類型有以下五種:音近(同)形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法,一般有以下幾種:①審音法,即通過正確的朗讀,發(fā)現(xiàn)書寫錯誤;②辨義法,即通過理解、分析詞語的意義來辨析字形;③定形法,即通過形旁確定字形;④結(jié)構(gòu)辨析法,即借助詞語語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形。A項,“滄茫”應(yīng)寫作“蒼茫”,蒼茫:蒼--是指天的顏色,茫--形容遼闊,無邊際。蒼茫的意思就是遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊。“輕歌慢舞”應(yīng)寫作“輕歌曼舞”, 輕歌曼舞:輕松愉快的音樂;加上柔和的舞蹈。C項,“彷皇”應(yīng)寫作“彷徨”,彷徨:走來走去,猶豫不決,不知往哪個方向去。“妄自緋薄”應(yīng)寫作“妄自菲薄”, 妄自菲薄:妄:胡亂的;菲?。盒】矗p視。過分看輕自己。形容自卑。D項,“斥咤風(fēng)云”應(yīng)寫作“叱咤風(fēng)云”,叱咤風(fēng)云:叱咤:怒喝聲。一聲呼喊、怒喝,可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。
考點:識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,有誤的一項是( )
A.《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。
B.徐志摩,現(xiàn)代詩人、散文家,現(xiàn)代派代表詩人,代表作品有《再別康橋》《光的贊歌》《翡冷翠的一夜》。
C.《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編訂的一部國別體史書,主要記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士的計策及有關(guān)的謀議或辭說。
D.戴望舒詩人,翻譯家。因為詩作《雨巷》一度被人稱為“雨巷詩人”。代表作《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》等,另有譯著多種。
【答案】B
【解析】
試題分析:備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目,需要逐項審讀,按照自己積累的有關(guān)知識,判斷相關(guān)內(nèi)容,是否正確;要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。題中,B項,《光的贊歌》是艾青的代表作。
考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
4.下列句中加點成語使用正確的一項是( )
A.善于敏銳地抓住事物的本質(zhì),才能隨心所欲地解決各種錯綜復(fù)雜的問題。
B.棋盤上自己的棋子所剩無幾,而對方卻兵多將廣,他感到在排兵布陣上捉襟見肘。
C.他看好了那雙款式新穎的運動鞋,可惜帶的錢不夠,只好忍痛割愛。
D.這個貧困縣的三個領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車去基層檢查工作,一路上洋洋灑灑,好不氣派。
【答案】B
【解析】
試題分析:注意常見的成語錯誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。做題時根據(jù)語境分析,一般三個錯誤的類型不會一樣,所以可以用排除法確定成語的錯誤類型,錯誤選項,同時,注意多義詞語的積累記憶。A項,“隨心所欲”是褒義詞,語境不合;C項,忍痛割愛,是指忍著內(nèi)心的痛苦,放棄心愛的東西,這里不合語境;D項,洋洋灑灑,一般形容文章等,這里望文生義。
考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。
5.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.隆重而簡短的歡送儀式后,這架飛機開始了大陸民航五十六年來的首次臺灣之旅。
B.我們能不能迅速走出語文復(fù)習(xí)的誤區(qū),是關(guān)系到高考語文成績提升最重要的大事。
C.對不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,坑害消費者利益的不法行為,我們應(yīng)該給予嚴(yán)厲的打擊。
D.飽受質(zhì)疑的中國奶粉行業(yè),對于三鹿奶粉導(dǎo)致大量嬰兒腎結(jié)石的事件無異于雪上加霜。
【答案】A
【解析】
考點:辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。
二、閱讀下面文字,回答問題(9分)
“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”
6.對下列語句中抽出來的字解釋有誤的一項是( )
A.鄭既知亡矣 既:已經(jīng)
B.將焉取之 之:指代土地
C.又肆其西封 肆:延伸擴張
D.何厭之有 厭:厭煩
7.下面句子中的詞意義和用法判斷錯誤的一項是( )
A.若舍鄭以為東道主 以:動詞,認(rèn)為
B.敢以煩執(zhí)事 以:介詞,用,拿
C.焉用亡鄭以陪鄰 焉:代詞,怎么
D.將焉取之 焉:代詞,哪里。
8.“若舍鄭以為東道主,行李之往來”一句中加線的詞在文中的意思理解正確的一項是( )
A.請客的主人 行裝 B.宴請的客人 行裝
C.宴請的客人 使者 D.招待過客的主人 使者
【答案】
6.D
7.A
8.D
【解析】
6.
試題分析:實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢,一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞,并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語意是否通順來確定答案的正確與否。D項,厭,滿足。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
7.
試題分析:此題需要逐項分析。A項,“以”,這里和“為”組成一個詞,意即“以……為”,即:“把……當(dāng)作”。做此類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語境去推敲;對于高考重點考的18個虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
8.
試題分析:此題考查古今異義詞,需要根據(jù)平時的積累加以判斷,“東道主”,“行李”都比較簡單。
考點:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
閱讀下面的文字,完成小題。(9分)
秦將王翦破趙,虜趙王,盡收其地,進(jìn)兵北略地,至燕南界。
太子丹恐懼,乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水,則雖欲長侍足下,豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之。今行而無信,則秦未可親也。夫今樊將軍,秦王購之金千斤,邑萬家。誠能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王,秦王必說見臣,臣乃得有以報太子。”太子曰:“樊將軍以窮困來歸丹,丹不忍以己之私,而傷長者之意,愿足下更慮之!”
荊軻知太子不忍,乃遂私見樊於期,曰:“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒。今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顧計不知所出耳!”軻曰:“今有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦,秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”遂自刎。
9. 下列句子中加點詞的解釋,錯誤的一項是( )
A.誠能得樊將軍首 誠:的確。
B.顧計不知所出耳 顧:不過,只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。
C.秦王必說見臣 說:通“悅”,喜歡,高興。
D.進(jìn)兵北略地 略:掠奪、奪取。
10. 對下列句中加點詞語用法意義相同的一項是( )
A.臣乃得有以報太子 丹不忍以己之私
B.常痛于骨髓 以其無禮于晉
C.而右手揕其胸 因人之力而敝之
D.乃遂私見樊於期 乃請荊卿曰
11.從后兩段文字內(nèi)容看,對荊軻形象評價有誤的一項是( )
A.擅長辭令,一席話以誠感人,終使樊將軍甘心自刎獻(xiàn)首。
B.果斷堅決,見太子丹“不忍”,便“私見樊於期”以促成其事。
C.工于心計,正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。
D.心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎。
12.翻譯下面的句子(4分)
(1)太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。
(2)微太子言,臣愿得謁之。今行而無信,則秦未可親也。
【答案】
9.A
10.D
11.D
12.(1)太子和他的賓客中知道這件事的人,都穿著白衣,戴著白帽給他送行。(采分點:句式、衣冠、送)
(2)假如沒有太子這番話我也要來拜見您了。(只是)現(xiàn)在空著手沒有什么憑信那就無法接近秦王。(采分點:微假、臣、謁、信、親。)
【解析】
9.
試題分析:實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢,一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞,并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項,誠,副詞,果真、如果確實。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10.
試題分析:此題需要逐項分析。A項,“以”,前者是介詞,用來,后者是介詞,用;B項,“于”,前者是介詞,在,后者是介詞,對于;C項,“而”,前者是連詞,表承接,后者是連詞,表轉(zhuǎn)折;D項,“乃”,都是連詞,于是、就。做此類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語境去推敲;對于高考重點考的18個虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
11.
試題分析:本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息,二要認(rèn)真比較,不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進(jìn)行干擾,故解答這類題重在細(xì)心。其中,D項,“心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎”錯誤,心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎,荊軻是為了完成刺秦大計。
考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。本題中,要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯:(1)“者”字為標(biāo)志的定語后置,“衣冠”“送”;(2)“微”假如沒有。“臣”我。“謁”拜見。“信”信物。“親”接近。
考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
13.默寫詩文(9分)
1.____________,_______________,誰主沉浮?
2.恰同學(xué)少年, ;書生意氣, 。
3 ,沉淀著彩虹似的夢。
4.若舍鄭以為東道主, , ,君亦無所害。
5.風(fēng)蕭蕭兮易水寒,_____________________.
6.高漸離擊筑,荊軻和而歌, ,士皆垂淚涕泣。
【答案】
(1)悵寥廓,問蒼茫大地
(2)風(fēng)華正茂 揮斥方遒
(3)揉碎在浮藻間
(4)行李之往來,共其發(fā)困
(5)壯士一去兮不復(fù)返
(6)為變徵之聲
【解析】
試題分析:本題考查“默寫常見的名句名篇”考點,側(cè)重“識記”能力的考查,此類題目要注意重點字的寫法,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法,不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累,邊讀邊寫,記熟練后自我默寫檢測,爭取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修,以及部分課外名句(四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句)。答題時筆畫要清晰,答完后要檢查,避免低級錯誤。本題中,要注意以下這些字的書寫,如:“寥廓”、“遒”、“藻”、“共”、“徵”等。每句1分,句中有誤該句不得分。
考點: 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
14. 讀下面的唐詩,完成文后問題(共6分)
望月懷遠(yuǎn) 張九齡
海上生明月,天涯共此時。
情人怨遙夜,竟夕起相思。
滅燭憐光滿,披衣覺露滋。
不堪盈手贈,還寢夢佳期。
(1)如何理解詩題中“懷遠(yuǎn)”的含義?詩中哪個句子點明“懷遠(yuǎn)”的含義?
(2)詩中“情人”指的是誰?結(jié)合詩句內(nèi)容分析他當(dāng)時的心情?
【答案】
(1)這是一首因望月而思念遠(yuǎn)方親人的詩。“懷遠(yuǎn)”就是懷念遠(yuǎn)方親人的意思。詩的首聯(lián)“海上生明月”是寫望月,“天涯共此時”是寫懷遠(yuǎn)。
(2)詩中的“情人”是詩人自己,意思是說自己是個有情之人。他眼見一輪明月冉冉升起,清輝灑遍大地,不由得想起遠(yuǎn)在天邊的親人,他們大概和我一樣,也在仰望明月吧!雖然同沐清輝,卻難以相見,難抑的思念使得他整夜不能入睡。他熄滅燈燭,愛憐地看著那一地清輝,披衣來到院里,走進(jìn)清輝之中,不覺得夜露沾濕了衣裳。想抓一把月光送給親人卻不能夠,只好盼望在夢中與遠(yuǎn)方的親人相見了。詩人由景入情,以明月作媒介,曲折地道出對遠(yuǎn)方親人的思念,含蓄而又富于深情。
【解析】
考點:評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
15.閱讀《露》完成題目(4分)
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上
我在張開惺松睡眼的花心里
我沒有向人們說:“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自滅
我不是星星的眼淚
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴純潔的甘露
很少人注意我,我不抱怨
那——又有什么要緊?
陽光嫵媚的清早
我會升華成一朵
美麗的潔白的云
(1)讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。
(2)仿寫:我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露
【答案】
(1)在生活中,即使我們很普通很平凡,或遇到困難我們?nèi)匀粦?yīng)該樂觀向上,不要抱怨什么,應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。
(2)我不是巍峨的高山,也不是連綿的峻嶺,我就是我,一座矮小的山丘。
【解析】
(1)試題分析:“讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示”此題要根據(jù)詩中“我就是我,一滴純潔的甘露”、“很少人注意我,我不抱怨,那——又有什么要緊?陽光嫵媚的清早,我會升華成一朵美麗的潔白的云”等句歸納概括出來答案。
考點:評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
(2)試題分析:本題屬仿寫題,解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵,形式要嚴(yán)格一致。仿寫要注意三點,一是注意句式,二是注意修辭,三是注意字?jǐn)?shù)。句式是“我不是……/也不是……/我就是我/一……”,注意字?jǐn)?shù)根據(jù)例句要求。
考點:選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。
四、閱讀下面的文字,完成小題。(20分)
家是生命中一盞橘黃的燈 王 明 亞
①生命,是一個從荒蕪到芳草萋萋的過程。在這個過程里,我們最不能忽略也無法忽略的,是家。
?、诘谝淮?,用一個嬰兒的姿態(tài)蹣跚著走出家門,撲閃著一雙好奇的大眼睛,愣愣地不知往哪里去。然后學(xué)著辨別家的方向——或許是一爿半啟的門扉;或許是廊前搖擺的衣架;或許是熟悉的貓的聲音;或許是苦楝樹下狗的飯盆;或許是一張永遠(yuǎn)等候在門口的笑臉……一點一滴,開始了一個人一生里對家的最深長的認(rèn)識和依戀。
?、塾浀?,上學(xué)后每天背著書包走在長長短短的田埂上的情景。有時是一個人,有時會有一個伙伴;有時風(fēng)雨交加;有時斜陽萬丈。不管是每一天的清晨,還是每一天的黃昏,總是那相似的沒有改變的路。很多次想停步,因為疲憊,因為厭倦。
?、苋缓螅宦暯幍墓贩吐?,和著一句堅硬的吆喝;或者是農(nóng)舍上空裊裊騰騰的煙霧;或是與你擦身而過的某個同樣匆匆的背影;或是某一家忽然亮起的橘黃的燈光,只一剎那,就勾起了內(nèi)心深處軟軟的、切切的、對家的渴念。
?、萦谑羌奔钡丶涌炷_步。
?、抟驗橹?,遠(yuǎn)處,那個屬于我的家里,肯定也有這樣一圈微黃的光暈正為我鋪展;因為知道,在那光暈下,有一桌為我等候的飯菜,幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛。那只永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗,那一份靜謐的等待,在這昏黃的途中,延伸為最動人的誘惑。而那路上如水的月光,月光下裸露的荒墳,墳頭上貓頭鷹恐怖的竊笑聲,都有了我熟悉的溫暖與明亮。
⑦學(xué)會漂泊的日子里,路依然遙無邊際。滾滾紅塵中,馬不停蹄地往前趕。偶爾停下來,在陌生的街頭,在夕陽將落未落的黃昏。盡管周圍有人群,有房屋,有燈光,有讓人追尋、讓人迷戀的熱鬧,可是,只一瞬間就意識到,自己是多么彷徨、孤獨,這所有的輝煌跟自己沒有一點關(guān)系。忽然卻步不前,只因記憶中那一面舊泥墻,爬在墻上的紫藤蘿,幾株香氣四溢的梔子花樹,花上碎碎點點的陽光,灶膛里星星點點的火焰。那每一縷裊然升起的炊煙,因炊煙的飛舞而呈現(xiàn)的風(fēng)的姿態(tài),狗的嘶啞的吠聲,門前樹下那條空凳子的孤單守候,父母親滿滿的愛的牽掛……
?、嘤谑牵豢桃膊荒芡>彽厣下妨?。所有生命中匆匆放下了一段時間的所有,在推門的一剎那,都細(xì)細(xì)密密地回來了。
?、嵊谑牵鹑痪X:這一生一世里,不論路在何方,又將去向哪里,家是一個人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛。黎明時,出門的那一回頭,黃昏時進(jìn)門的那一頷首,在厚厚沉沉的生命里,攀成永遠(yuǎn)的常青藤。
?、獗M管,我會由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人,但這份對家的依戀依舊。我還是那個處在長途中的人,還是那個奔波忙碌、時常不知所措的人,還是那個茫茫然疲憊不堪的人。而家,永遠(yuǎn)在我的記憶里,在我的意識里。在醒來夢去的眸子里,清晰如昨。它們總是站在一個固定的方向、一個固定的地方,以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來,洗盡那塵世中的種種鉛華,讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀,從而撐起一片希望,只為,明日又可以輕輕松松地上路。
?、?ldquo;家是一個人點亮燈在等你。”記不得這樣溫馨的文字出自哪本書了??墒谴_實啊,家從一個人生下來起就是他生命中一束橘黃的燈光。因為有家,因為有深沉的牽掛,生命才不會因無根而枯萎;也正是因為有家,因為有如此深沉的牽掛,生命才會熠熠生輝。
(選自《散文百家》2008年第6期)
16.根據(jù)文意,說說為什么最不能忽略也無法忽略的是家?(4分)
17.根據(jù)上下文,解釋文中畫線句子的含義。(4分)
(1)在厚厚沉沉的生命里,攀成永遠(yuǎn)的常青藤。
(2)家從一個人生下來起就是他生命中一束橘黃的燈光。
18.結(jié)合文中第⑦段對景物的描述,談?wù)勀銓?ldquo;親情”的理解。(6分)
19.文章末尾引用“家是一個人點亮燈在等你”這句話,表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(6分)
【答案】
16.因為家有我熟悉的生活,有永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗,有為我等候的飯菜,有幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛,有父母親滿滿的愛的牽掛,有我美好的記憶。
17.(1)含義:家是一個人永遠(yuǎn)的支撐,永遠(yuǎn)留存在心底里,成為生命中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。
(2)含義:家就像橘紅的燈光,是深切的牽掛,能給人帶來希望和溫暖。
18.①在四處漂泊的時候,心目中的家既給人美好的回憶,又充滿了濃濃的親情。②她是瞬間內(nèi)心的感動,在最寂寞的征途路上,親情是最真誠的陪伴,是你避難的港灣,讓我們感受到無比的溫馨和安慰;③在最無奈的十字路口,親情是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。④是你頓挫時的鼓勵與支持,她使你在孤獨中感受到無私的胸懷,鼓舞起你繼續(xù)前行的信心。(三點則可,一點2分)
19.①表達(dá)了作者對家的深情禮贊,②表明了家在一個人心目中的光明、溫暖和神圣,③是對全文的總結(jié),也是對主題的深化。(一點2分)
【解析】
16.
試題分析:題干問的是“根據(jù)文意,說說為什么最不能忽略也無法忽略的是家”,回答此題,要根據(jù)題目找出答題區(qū)間,從文中第2.3.4.6.7段中找出敘寫與家有關(guān)的句子歸納、概括即可。
考點:分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
17.
試題分析:此題是考查理解重要語句的含義,其中第一句要根據(jù)文中“這一生一世里,不論路在何方,又將去向哪里,家是一個人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛”分析概括答案;第二句要根據(jù)“因為有家,因為有深沉的牽掛,生命才不會因無根而枯萎;也正是因為有家,因為有如此深沉的牽掛,生命才會熠熠生輝”可以歸納答案。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
18.
試題分析:此題要找準(zhǔn)答題區(qū)間,即文章的第10段之中,重點句子如“盡管,我會由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人,但這份對家的依戀依舊。我還是那個處在長途中的人,還是那個奔波忙碌、時常不知所措的人,還是那個茫茫然疲憊不堪的人。而家,永遠(yuǎn)在我的記憶里,在我的意識里。在醒來夢去的眸子里,清晰如昨。它們總是站在一個固定的方向、一個固定的地方,以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來,洗盡那塵世中的種種鉛華,讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀,從而撐起一片希望,只為,明日又可以輕輕松松地上路”可據(jù)此歸納概括出來答案。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
19.
試題分析:表現(xiàn)的作者情感,要注意聯(lián)系開頭和結(jié)尾句子的含義加以分析;結(jié)尾段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮:1.總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明主旨,深化中心,或兼而有之。2.委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。3.暗示主題,強化情感。
考點:分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
五、語言運用(4分)
20.下面兩例在詞語搭配上似乎都不合邏輯,但卻極富表現(xiàn)力。請選另一內(nèi)容,寫一個同樣表達(dá)效果的句子。(形式、字?jǐn)?shù)不限)(4分)
?、偬m圃的門鎖了,卻鎖不住香味。
②司機流著淚跑回駕駛室,把車門狠狠地一摔,閘住了悲哀。
【答案】
宿舍的燈關(guān)了卻管不住自由的思想。
他拖著疲憊的身體回到家,打開水龍頭,沖盡生活的煩惱。
【解析】
考點:選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。
六、作文(70分)
以“我想握住你的手”為題,寫一篇文章。
要求:1.不少于800字。2.除詩歌外,文體不限。
【答案】
我想握住你的手
我想握住你們的手,去感受難分獨特的溫暖。
一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘,一雙嬌弱的肩膀卻擔(dān)起天下的希望!三從四德禁錮不住你的步伐,你默默地演繹著屬于你的繁華。你用你的鏗鏘拯救了一個衰敗的王朝,你用事實證明了女性照樣可以當(dāng)家作主,照樣可以干出不朽的事跡。
武則天,我想握住你的手感受你手心的那股強大而又鏗鏘的力量。
一星升起,他燦爛的是整個盛唐星空。他飄逸,欲上青天攬明月;他自信,天生我材必有用;他狂放,我輩豈是蓬蒿人!他用酒滌蕩自己的秉性,用詩放牧自己的靈魂!
萬眾詩峰你是最高的那一座,中華詩壇,你是不朽的豐碑。你本天上神仙,只因為手有生花妙筆,口吐金蓮之才,被貶下凡塵。你的清雅脫俗,你的浪漫豪邁征服萬人,為你癡,為你狂。古來才子何止千萬,在我眼中你是最美。你是當(dāng)之無愧的“詩仙”。
李白,我想握住你的手,去感受你的飄逸,你的自信,狂放,你的豪邁。我想握住你的手去感受你手心那種獨特的溫暖。
成,如朗月照花,深潭微瀾,是不論順逆,不論成敗的超然,亦是揚鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,江流入海,有窮且堅,不墜青云的傲岸,不“將相本無種,男兒當(dāng)自強”的倔強;榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月之流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知暫退一步海闊天空,不肯因噎廢食。榮辱成敗,盡顯英雄本色。
曹操,我想握住你的手去感受你的傲岸,倔強和自強。.Com]
他是落日樓頭,斷鴻聲里的江南游子,是不啼清淚啼血的悲鳥。是“把吳鉤看了欄桿拍遍”的一人痛斥“君莫舞,君不見,玉環(huán)飛燕皆塵土,”期待“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。”滿腹才華豪放詞風(fēng)坎比東坡,壯志報國拳拳忠心終身難酬。
愛國詞人辛棄疾,我想握住你的手去感受你的愛國之情。
我想握住你們的手,去感受你們手中那份獨特的溫暖。
文章開頭提出中心論點:“我想握住你們的手,去感受難分獨特的溫暖。”接著列舉武則天、李白、曹操、辛棄疾等四位歷史人物的例子,最后,深化文章中心論點“去感受你們手中那份獨特的溫暖”,照應(yīng)開頭,呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證有力,一氣呵成,顯得渾然一體,在論證過程中,作者始終緊扣所給材料,從不同的角度去議論問題,縱橫捭闔,游刃有余,是一篇規(guī)范的議論文。
【解析】
試題分析:“我想握住你的手”,這個“你”,可以是自己熟悉的,也可以是不熟悉的;可以是現(xiàn)實生活中的,也可以是意想中的;可以是今人,也可以是古人。我們都知道,寫人離不開事,寫事離不開人,寫事寫人都離不開情理,人、事、情是相隨相伴的。因此,你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上,從正面立意,寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓,表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美;也可以從反面著筆,寫歷史現(xiàn)實中的敗類小丑,表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此,文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題,選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?,把想握手的原因,而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運用和突出主題的技巧。
從文體上說,我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說,或者人物鮮活的劇本等等。但是,不管怎么說,形式只是思想感情的載體。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟,就只會搬弄套話空話,無病呻吟,無論如何也寫不出考場美文來。只要我們有真情實感,有對成長經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考,再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫,就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。
考點:能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E。
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