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2016年莆田八中高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷及答案

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2016年莆田八中高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷及答案

  高一處在一個(gè)打基礎(chǔ)的階段!那么,對(duì)于高一語(yǔ)文,往往在平時(shí)的時(shí)候要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急,接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2016年莆田八中高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷,希望對(duì)各位有幫助!

  2016年莆田八中高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷及答案

  一基礎(chǔ)知識(shí)(15分)

  1.下列詞語(yǔ)中,注音全部正確的一組是( )

  A.長(zhǎng)篙(gāo) 巷道(hàng)  頹圯(pǐ) 百舸爭(zhēng)流(gě)

  B.泥古(n ì)  漫溯(shuò) 笙(shēng)簫 自怨自艾(ài)

  C.揕(zhèn)胸 淬(cuì)火 忤(chǔ)視 忸怩不安( nì )

  D.給予(j ǐ) 冰屑(xuè )  立仆(pū) 揮斥方遒(qiú)

  【答案】A

  【解析】

  試題分析:字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類,命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同(或不同)的一項(xiàng),找出讀音全部相同(或不同)的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶,以記憶為主,訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。B項(xiàng),溯,sù艾,yì;C項(xiàng),怩ní,D項(xiàng),屑,xiè。巷:【xiàng】胡同,里弄:小~。陋~。窮~?!?街道)?!珣?zhàn)(在城市街巷里進(jìn)行的戰(zhàn)斗)。窮街陋~?!緃àng】1.〔~道〕采礦或探礦時(shí)挖的坑道。2.義同(一)。泥:【ní】1.土和水合成的東西:~巴?!?。~漿?!?。~淖(泥污的洼地)。~濘?!荨?.像泥的東西:棗~。山藥~。印~(蓋圖章用的印色)。蒜~。【nì】1.涂抹:~墻?!p兒(fèngr)。2.固執(zhí),死板。給:【gěi】1.交付,送與:~以。~予。送~。獻(xiàn)~。2.把動(dòng)作或態(tài)度加到對(duì)方:~他一頓批評(píng)。3.替,為:~大家?guī)兔Α?.被,表示遭受:房子~火燒掉了。5.把,將:請(qǐng)你隨手~門送上?!緅ǐ】1.供應(yīng):供~。補(bǔ)~?!B(yǎng)。自~自足。2.富裕,充足:家~人足。3.敏捷。

  考點(diǎn):識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

  2.下列詞語(yǔ)中,字形全對(duì)的一組是( )

  A.滄茫 讕言 冷漠 輕歌慢舞

  B.炭灰 驚惶 盤踞 天倫之樂(lè)

  C.漂泊 佇立 彷皇 妄自緋薄

  D.朔風(fēng) 浮躁 舌苔 斥咤風(fēng)云

  【答案】B

  【解析】

  試題分析:一般而言,字形題考查的常見(jiàn)類型有以下五種:音近(同)形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。解答此類題目方法,一般有以下幾種:①審音法,即通過(guò)正確的朗讀,發(fā)現(xiàn)書(shū)寫錯(cuò)誤;②辨義法,即通過(guò)理解、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字形;③定形法,即通過(guò)形旁確定字形;④結(jié)構(gòu)辨析法,即借助詞語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義對(duì)應(yīng)來(lái)判斷字形。A項(xiàng),“滄茫”應(yīng)寫作“蒼茫”,蒼茫:蒼--是指天的顏色,茫--形容遼闊,無(wú)邊際。蒼茫的意思就是遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊。“輕歌慢舞”應(yīng)寫作“輕歌曼舞”, 輕歌曼舞:輕松愉快的音樂(lè);加上柔和的舞蹈。C項(xiàng),“彷皇”應(yīng)寫作“彷徨”,彷徨:走來(lái)走去,猶豫不決,不知往哪個(gè)方向去。“妄自緋薄”應(yīng)寫作“妄自菲薄”, 妄自菲?。和汉鷣y的;菲薄:小看,輕視。過(guò)分看輕自己。形容自卑。D項(xiàng),“斥咤風(fēng)云”應(yīng)寫作“叱咤風(fēng)云”,叱咤風(fēng)云:叱咤:怒喝聲。一聲呼喊、怒喝,可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。

  考點(diǎn):識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

  3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,有誤的一項(xiàng)是( )

  A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作,相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。

  B.徐志摩,現(xiàn)代詩(shī)人、散文家,現(xiàn)代派代表詩(shī)人,代表作品有《再別康橋》《光的贊歌》《翡冷翠的一夜》。

  C.《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編訂的一部國(guó)別體史書(shū),主要記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士的計(jì)策及有關(guān)的謀議或辭說(shuō)。

  D.戴望舒詩(shī)人,翻譯家。因?yàn)樵?shī)作《雨巷》一度被人稱為“雨巷詩(shī)人”。代表作《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》等,另有譯著多種。

  【答案】B

  【解析】

  試題分析:備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目,需要逐項(xiàng)審讀,按照自己積累的有關(guān)知識(shí),判斷相關(guān)內(nèi)容,是否正確;要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。題中,B項(xiàng),《光的贊歌》是艾青的代表作。

  考點(diǎn):識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

  4.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )

  A.善于敏銳地抓住事物的本質(zhì),才能隨心所欲地解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。

  B.棋盤上自己的棋子所剩無(wú)幾,而對(duì)方卻兵多將廣,他感到在排兵布陣上捉襟見(jiàn)肘。

  C.他看好了那雙款式新穎的運(yùn)動(dòng)鞋,可惜帶的錢不夠,只好忍痛割愛(ài)。

  D.這個(gè)貧困縣的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車去基層檢查工作,一路上洋洋灑灑,好不氣派。

  【答案】B

  【解析】

  試題分析:注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般三個(gè)錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。A項(xiàng),“隨心所欲”是褒義詞,語(yǔ)境不合;C項(xiàng),忍痛割愛(ài),是指忍著內(nèi)心的痛苦,放棄心愛(ài)的東西,這里不合語(yǔ)境;D項(xiàng),洋洋灑灑,一般形容文章等,這里望文生義。

  考點(diǎn):正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

  5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

  A.隆重而簡(jiǎn)短的歡送儀式后,這架飛機(jī)開(kāi)始了大陸民航五十六年來(lái)的首次臺(tái)灣之旅。

  B.我們能不能迅速走出語(yǔ)文復(fù)習(xí)的誤區(qū),是關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)提升最重要的大事。

  C.對(duì)不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,坑害消費(fèi)者利益的不法行為,我們應(yīng)該給予嚴(yán)厲的打擊。

  D.飽受質(zhì)疑的中國(guó)奶粉行業(yè),對(duì)于三鹿奶粉導(dǎo)致大量嬰兒腎結(jié)石的事件無(wú)異于雪上加霜。

  【答案】A

  【解析】

  考點(diǎn):辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

  二、閱讀下面文字,回答問(wèn)題(9分)

  “秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”

  6.對(duì)下列語(yǔ)句中抽出來(lái)的字解釋有誤的一項(xiàng)是( )

  A.鄭既知亡矣      既:已經(jīng)

  B.將焉取之       之:指代土地

  C.又肆其西封      肆:延伸擴(kuò)張

  D.何厭之有       厭:厭煩

  7.下面句子中的詞意義和用法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

  A.若舍鄭以為東道主   以:動(dòng)詞,認(rèn)為

  B.敢以煩執(zhí)事      以:介詞,用,拿

  C.焉用亡鄭以陪鄰    焉:代詞,怎么

  D.將焉取之       焉:代詞,哪里。

  8.“若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái)”一句中加線的詞在文中的意思理解正確的一項(xiàng)是( )

  A.請(qǐng)客的主人  行裝   B.宴請(qǐng)的客人  行裝

  C.宴請(qǐng)的客人  使者   D.招待過(guò)客的主人  使者

  【答案】

  6.D

  7.A

  8.D

  【解析】

  6.

  試題分析:實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì),一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞,并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。D項(xiàng),厭,滿足。

  考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

  7.

  試題分析:此題需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng),“以”,這里和“為”組成一個(gè)詞,意即“以……為”,即:“把……當(dāng)作”。做此類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲;對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。

  考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

  8.

  試題分析:此題考查古今異義詞,需要根據(jù)平時(shí)的積累加以判斷,“東道主”,“行李”都比較簡(jiǎn)單。

  考點(diǎn):理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。

  閱讀下面的文字,完成小題。(9分)

  秦將王翦破趙,虜趙王,盡收其地,進(jìn)兵北略地,至燕南界。

  太子丹恐懼,乃請(qǐng)荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水,則雖欲長(zhǎng)侍足下,豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之。今行而無(wú)信,則秦未可親也。夫今樊將軍,秦王購(gòu)之金千斤,邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王,秦王必說(shuō)見(jiàn)臣,臣乃得有以報(bào)太子。”太子曰:“樊將軍以窮困來(lái)歸丹,丹不忍以己之私,而傷長(zhǎng)者之意,愿足下更慮之!”

  荊軻知太子不忍,乃遂私見(jiàn)樊於期,曰:“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首,金千斤,邑萬(wàn)家,將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顧計(jì)不知所出耳!”軻曰:“今有一言,可以解燕國(guó)之患,而報(bào)將軍之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦,秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報(bào),而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”遂自刎。

  9. 下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

  A.誠(chéng)能得樊將軍首 誠(chéng):的確。

  B.顧計(jì)不知所出耳 顧:不過(guò),只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。

  C.秦王必說(shuō)見(jiàn)臣 說(shuō):通“悅”,喜歡,高興。

  D.進(jìn)兵北略地 略:掠奪、奪取。

  10. 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法意義相同的一項(xiàng)是( )

  A.臣乃得有以報(bào)太子 丹不忍以己之私

  B.常痛于骨髓 以其無(wú)禮于晉

  C.而右手揕其胸 因人之力而敝之

  D.乃遂私見(jiàn)樊於期 乃請(qǐng)荊卿曰

  11.從后兩段文字內(nèi)容看,對(duì)荊軻形象評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是( )

  A.擅長(zhǎng)辭令,一席話以誠(chéng)感人,終使樊將軍甘心自刎獻(xiàn)首。

  B.果斷堅(jiān)決,見(jiàn)太子丹“不忍”,便“私見(jiàn)樊於期”以促成其事。

  C.工于心計(jì),正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。

  D.心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎。

  12.翻譯下面的句子(4分)

  (1)太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。

  (2)微太子言,臣愿得謁之。今行而無(wú)信,則秦未可親也。

  【答案】

  9.A

  10.D

  11.D

  12.(1)太子和他的賓客中知道這件事的人,都穿著白衣,戴著白帽給他送行。(采分點(diǎn):句式、衣冠、送)

  (2)假如沒(méi)有太子這番話我也要來(lái)拜見(jiàn)您了。(只是)現(xiàn)在空著手沒(méi)有什么憑信那就無(wú)法接近秦王。(采分點(diǎn):微假、臣、謁、信、親。)

  【解析】

  9.

  試題分析:實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì),一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞,并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。A項(xiàng),誠(chéng),副詞,果真、如果確實(shí)。

  考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

  10.

  試題分析:此題需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng),“以”,前者是介詞,用來(lái),后者是介詞,用;B項(xiàng),“于”,前者是介詞,在,后者是介詞,對(duì)于;C項(xiàng),“而”,前者是連詞,表承接,后者是連詞,表轉(zhuǎn)折;D項(xiàng),“乃”,都是連詞,于是、就。做此類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲;對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞,特別是教材中的典型句子要重視積累。

  考點(diǎn):理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

  11.

  試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息,二要認(rèn)真比較,不漏過(guò)任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾,故解答這類題重在細(xì)心。其中,D項(xiàng),“心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎”錯(cuò)誤,心狠手辣,為取“信物”誘使樊將軍自刎,荊軻是為了完成刺秦大計(jì)。

  考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

  12.

  試題分析:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。本題中,要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯:(1)“者”字為標(biāo)志的定語(yǔ)后置,“衣冠”“送”;(2)“微”假如沒(méi)有。“臣”我。“謁”拜見(jiàn)。“信”信物。“親”接近。

  考點(diǎn):理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

  13.默寫詩(shī)文(9分)

  1.____________,_______________,誰(shuí)主沉浮?

  2.恰同學(xué)少年, ;書(shū)生意氣, 。

  3 ,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

  4.若舍鄭以為東道主, , ,君亦無(wú)所害。

  5.風(fēng)蕭蕭兮易水寒,_____________________.

  6.高漸離擊筑,荊軻和而歌, ,士皆垂淚涕泣。

  【答案】

  (1)悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地

  (2)風(fēng)華正茂 揮斥方遒

  (3)揉碎在浮藻間

  (4)行李之往來(lái),共其發(fā)困

  (5)壯士一去兮不復(fù)返

  (6)為變徵之聲

  【解析】

  試題分析:本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn),側(cè)重“識(shí)記”能力的考查,此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累,邊讀邊寫,記熟練后自我默寫檢測(cè),爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修,以及部分課外名句(四書(shū)五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩(shī)文名句)。答題時(shí)筆畫要清晰,答完后要檢查,避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中,要注意以下這些字的書(shū)寫,如:“寥廓”、“遒”、“藻”、“共”、“徵”等。每句1分,句中有誤該句不得分。

  考點(diǎn): 默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

  14. 讀下面的唐詩(shī),完成文后問(wèn)題(共6分)

  望月懷遠(yuǎn) 張九齡

  海上生明月,天涯共此時(shí)。

  情人怨遙夜,竟夕起相思。

  滅燭憐光滿,披衣覺(jué)露滋。

  不堪盈手贈(zèng),還寢夢(mèng)佳期。

  (1)如何理解詩(shī)題中“懷遠(yuǎn)”的含義?詩(shī)中哪個(gè)句子點(diǎn)明“懷遠(yuǎn)”的含義?

  (2)詩(shī)中“情人”指的是誰(shuí)?結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析他當(dāng)時(shí)的心情?

  【答案】

  (1)這是一首因望月而思念遠(yuǎn)方親人的詩(shī)。“懷遠(yuǎn)”就是懷念遠(yuǎn)方親人的意思。詩(shī)的首聯(lián)“海上生明月”是寫望月,“天涯共此時(shí)”是寫懷遠(yuǎn)。

  (2)詩(shī)中的“情人”是詩(shī)人自己,意思是說(shuō)自己是個(gè)有情之人。他眼見(jiàn)一輪明月冉冉升起,清輝灑遍大地,不由得想起遠(yuǎn)在天邊的親人,他們大概和我一樣,也在仰望明月吧!雖然同沐清輝,卻難以相見(jiàn),難抑的思念使得他整夜不能入睡。他熄滅燈燭,愛(ài)憐地看著那一地清輝,披衣來(lái)到院里,走進(jìn)清輝之中,不覺(jué)得夜露沾濕了衣裳。想抓一把月光送給親人卻不能夠,只好盼望在夢(mèng)中與遠(yuǎn)方的親人相見(jiàn)了。詩(shī)人由景入情,以明月作媒介,曲折地道出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念,含蓄而又富于深情。

  【解析】

  考點(diǎn):評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

  15.閱讀《露》完成題目(4分)

  我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

  我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里

  我沒(méi)有向人們說(shuō):“勿忘我”

  清晨和黑夜

  我自生又自滅

  我不是星星的眼淚

  也不是璀璨的明珠

  我就是我

  一滴純潔的甘露

  很少人注意我,我不抱怨

  那——又有什么要緊?

  陽(yáng)光嫵媚的清早

  我會(huì)升華成一朵

  美麗的潔白的云

  (1)讀了這首詩(shī)你獲得了怎樣的人生啟示。

  (2)仿寫:我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露

  【答案】

  (1)在生活中,即使我們很普通很平凡,或遇到困難我們?nèi)匀粦?yīng)該樂(lè)觀向上,不要抱怨什么,應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆純真善良的心。

  (2)我不是巍峨的高山,也不是連綿的峻嶺,我就是我,一座矮小的山丘。

  【解析】

  (1)試題分析:“讀了這首詩(shī)你獲得了怎樣的人生啟示”此題要根據(jù)詩(shī)中“我就是我,一滴純潔的甘露”、“很少人注意我,我不抱怨,那——又有什么要緊?陽(yáng)光嫵媚的清早,我會(huì)升華成一朵美麗的潔白的云”等句歸納概括出來(lái)答案。

  考點(diǎn):評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

  (2)試題分析:本題屬仿寫題,解答時(shí)既要仿形式更要仿內(nèi)涵,形式要嚴(yán)格一致。仿寫要注意三點(diǎn),一是注意句式,二是注意修辭,三是注意字?jǐn)?shù)。句式是“我不是……/也不是……/我就是我/一……”,注意字?jǐn)?shù)根據(jù)例句要求。

  考點(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

  四、閱讀下面的文字,完成小題。(20分)

  家是生命中一盞橘黃的燈 王 明 亞

 ?、偕?,是一個(gè)從荒蕪到芳草萋萋的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里,我們最不能忽略也無(wú)法忽略的,是家。

 ?、诘谝淮?,用一個(gè)嬰兒的姿態(tài)蹣跚著走出家門,撲閃著一雙好奇的大眼睛,愣愣地不知往哪里去。然后學(xué)著辨別家的方向——或許是一爿半啟的門扉;或許是廊前搖擺的衣架;或許是熟悉的貓的聲音;或許是苦楝樹(shù)下狗的飯盆;或許是一張永遠(yuǎn)等候在門口的笑臉……一點(diǎn)一滴,開(kāi)始了一個(gè)人一生里對(duì)家的最深長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和依戀。

 ?、塾浀茫蠈W(xué)后每天背著書(shū)包走在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的田埂上的情景。有時(shí)是一個(gè)人,有時(shí)會(huì)有一個(gè)伙伴;有時(shí)風(fēng)雨交加;有時(shí)斜陽(yáng)萬(wàn)丈。不管是每一天的清晨,還是每一天的黃昏,總是那相似的沒(méi)有改變的路。很多次想停步,因?yàn)槠v,因?yàn)閰捑搿?/p>

  ④然后,一聲近處的狗吠聲,和著一句堅(jiān)硬的吆喝;或者是農(nóng)舍上空裊裊騰騰的煙霧;或是與你擦身而過(guò)的某個(gè)同樣匆匆的背影;或是某一家忽然亮起的橘黃的燈光,只一剎那,就勾起了內(nèi)心深處軟軟的、切切的、對(duì)家的渴念。

  ⑤于是急急地加快腳步。

 ?、抟?yàn)橹溃h(yuǎn)處,那個(gè)屬于我的家里,肯定也有這樣一圈微黃的光暈正為我鋪展;因?yàn)橹溃谀枪鈺炏?,有一桌為我等候的飯菜,幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛。那只永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗,那一份靜謐的等待,在這昏黃的途中,延伸為最動(dòng)人的誘惑。而那路上如水的月光,月光下裸露的荒墳,墳頭上貓頭鷹恐怖的竊笑聲,都有了我熟悉的溫暖與明亮。

 ?、邔W(xué)會(huì)漂泊的日子里,路依然遙無(wú)邊際。滾滾紅塵中,馬不停蹄地往前趕。偶爾停下來(lái),在陌生的街頭,在夕陽(yáng)將落未落的黃昏。盡管周圍有人群,有房屋,有燈光,有讓人追尋、讓人迷戀的熱鬧,可是,只一瞬間就意識(shí)到,自己是多么彷徨、孤獨(dú),這所有的輝煌跟自己沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。忽然卻步不前,只因記憶中那一面舊泥墻,爬在墻上的紫藤蘿,幾株香氣四溢的梔子花樹(shù),花上碎碎點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光,灶膛里星星點(diǎn)點(diǎn)的火焰。那每一縷裊然升起的炊煙,因炊煙的飛舞而呈現(xiàn)的風(fēng)的姿態(tài),狗的嘶啞的吠聲,門前樹(shù)下那條空凳子的孤單守候,父母親滿滿的愛(ài)的牽掛……

  ⑧于是,一刻也不能停緩地上路了。所有生命中匆匆放下了一段時(shí)間的所有,在推門的一剎那,都細(xì)細(xì)密密地回來(lái)了。

 ?、嵊谑?,怵然警覺(jué):這一生一世里,不論路在何方,又將去向哪里,家是一個(gè)人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛。黎明時(shí),出門的那一回頭,黃昏時(shí)進(jìn)門的那一頷首,在厚厚沉沉的生命里,攀成永遠(yuǎn)的常青藤。

 ?、獗M管,我會(huì)由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人,但這份對(duì)家的依戀依舊。我還是那個(gè)處在長(zhǎng)途中的人,還是那個(gè)奔波忙碌、時(shí)常不知所措的人,還是那個(gè)茫茫然疲憊不堪的人。而家,永遠(yuǎn)在我的記憶里,在我的意識(shí)里。在醒來(lái)夢(mèng)去的眸子里,清晰如昨。它們總是站在一個(gè)固定的方向、一個(gè)固定的地方,以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來(lái),洗盡那塵世中的種種鉛華,讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀,從而撐起一片希望,只為,明日又可以輕輕松松地上路。

 ?、?ldquo;家是一個(gè)人點(diǎn)亮燈在等你。”記不得這樣溫馨的文字出自哪本書(shū)了??墒谴_實(shí)啊,家從一個(gè)人生下來(lái)起就是他生命中一束橘黃的燈光。因?yàn)橛屑?,因?yàn)橛猩畛恋臓繏欤挪粫?huì)因無(wú)根而枯萎;也正是因?yàn)橛屑?,因?yàn)橛腥绱松畛恋臓繏?,生命才?huì)熠熠生輝。

  (選自《散文百家》2008年第6期)

  16.根據(jù)文意,說(shuō)說(shuō)為什么最不能忽略也無(wú)法忽略的是家?(4分)

  17.根據(jù)上下文,解釋文中畫線句子的含義。(4分)

  (1)在厚厚沉沉的生命里,攀成永遠(yuǎn)的常青藤。

  (2)家從一個(gè)人生下來(lái)起就是他生命中一束橘黃的燈光。

  18.結(jié)合文中第⑦段對(duì)景物的描述,談?wù)勀銓?duì)“親情”的理解。(6分)

  19.文章末尾引用“家是一個(gè)人點(diǎn)亮燈在等你”這句話,表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(6分)

  【答案】

  16.因?yàn)榧矣形沂煜さ纳?,有永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗,有為我等候的飯菜,有幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛,有父母親滿滿的愛(ài)的牽掛,有我美好的記憶。

  17.(1)含義:家是一個(gè)人永遠(yuǎn)的支撐,永遠(yuǎn)留存在心底里,成為生命中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。

  (2)含義:家就像橘紅的燈光,是深切的牽掛,能給人帶來(lái)希望和溫暖。

  18.①在四處漂泊的時(shí)候,心目中的家既給人美好的回憶,又充滿了濃濃的親情。②她是瞬間內(nèi)心的感動(dòng),在最寂寞的征途路上,親情是最真誠(chéng)的陪伴,是你避難的港灣,讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰;③在最無(wú)奈的十字路口,親情是最清晰的路標(biāo),指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。④是你頓挫時(shí)的鼓勵(lì)與支持,她使你在孤獨(dú)中感受到無(wú)私的胸懷,鼓舞起你繼續(xù)前行的信心。(三點(diǎn)則可,一點(diǎn)2分)

  19.①表達(dá)了作者對(duì)家的深情禮贊,②表明了家在一個(gè)人心目中的光明、溫暖和神圣,③是對(duì)全文的總結(jié),也是對(duì)主題的深化。(一點(diǎn)2分)

  【解析】

  16.

  試題分析:題干問(wèn)的是“根據(jù)文意,說(shuō)說(shuō)為什么最不能忽略也無(wú)法忽略的是家”,回答此題,要根據(jù)題目找出答題區(qū)間,從文中第2.3.4.6.7段中找出敘寫與家有關(guān)的句子歸納、概括即可。

  考點(diǎn):分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

  17.

  試題分析:此題是考查理解重要語(yǔ)句的含義,其中第一句要根據(jù)文中“這一生一世里,不論路在何方,又將去向哪里,家是一個(gè)人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛”分析概括答案;第二句要根據(jù)“因?yàn)橛屑?,因?yàn)橛猩畛恋臓繏?,生命才不?huì)因無(wú)根而枯萎;也正是因?yàn)橛屑?,因?yàn)橛腥绱松畛恋臓繏?,生命才?huì)熠熠生輝”可以歸納答案。

  考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

  18.

  試題分析:此題要找準(zhǔn)答題區(qū)間,即文章的第10段之中,重點(diǎn)句子如“盡管,我會(huì)由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人,但這份對(duì)家的依戀依舊。我還是那個(gè)處在長(zhǎng)途中的人,還是那個(gè)奔波忙碌、時(shí)常不知所措的人,還是那個(gè)茫茫然疲憊不堪的人。而家,永遠(yuǎn)在我的記憶里,在我的意識(shí)里。在醒來(lái)夢(mèng)去的眸子里,清晰如昨。它們總是站在一個(gè)固定的方向、一個(gè)固定的地方,以它的一片馨香、明媚、溫情地指引一顆心歸來(lái),洗盡那塵世中的種種鉛華,讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀,從而撐起一片希望,只為,明日又可以輕輕松松地上路”可據(jù)此歸納概括出來(lái)答案。

  考點(diǎn):欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

  19.

  試題分析:表現(xiàn)的作者情感,要注意聯(lián)系開(kāi)頭和結(jié)尾句子的含義加以分析;結(jié)尾段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮:1.總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主旨,深化中心,或兼而有之。2.委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。3.暗示主題,強(qiáng)化情感。

  考點(diǎn):分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

  五、語(yǔ)言運(yùn)用(4分)

  20.下面兩例在詞語(yǔ)搭配上似乎都不合邏輯,但卻極富表現(xiàn)力。請(qǐng)選另一內(nèi)容,寫一個(gè)同樣表達(dá)效果的句子。(形式、字?jǐn)?shù)不限)(4分)

  ①蘭圃的門鎖了,卻鎖不住香味。

 ?、谒緳C(jī)流著淚跑回駕駛室,把車門狠狠地一摔,閘住了悲哀。

  【答案】

  宿舍的燈關(guān)了卻管不住自由的思想。

  他拖著疲憊的身體回到家,打開(kāi)水龍頭,沖盡生活的煩惱。

  【解析】

  考點(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

  六、作文(70分)

  以“我想握住你的手”為題,寫一篇文章。

  要求:1.不少于800字。2.除詩(shī)歌外,文體不限。

  【答案】

  我想握住你的手

  我想握住你們的手,去感受難分獨(dú)特的溫暖。

  一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘,一雙嬌弱的肩膀卻擔(dān)起天下的希望!三從四德禁錮不住你的步伐,你默默地演繹著屬于你的繁華。你用你的鏗鏘拯救了一個(gè)衰敗的王朝,你用事實(shí)證明了女性照樣可以當(dāng)家作主,照樣可以干出不朽的事跡。

  武則天,我想握住你的手感受你手心的那股強(qiáng)大而又鏗鏘的力量。

  一星升起,他燦爛的是整個(gè)盛唐星空。他飄逸,欲上青天攬明月;他自信,天生我材必有用;他狂放,我輩豈是蓬蒿人!他用酒滌蕩自己的秉性,用詩(shī)放牧自己的靈魂!

  萬(wàn)眾詩(shī)峰你是最高的那一座,中華詩(shī)壇,你是不朽的豐碑。你本天上神仙,只因?yàn)槭钟猩罟P,口吐金蓮之才,被貶下凡塵。你的清雅脫俗,你的浪漫豪邁征服萬(wàn)人,為你癡,為你狂。古來(lái)才子何止千萬(wàn),在我眼中你是最美。你是當(dāng)之無(wú)愧的“詩(shī)仙”。

  李白,我想握住你的手,去感受你的飄逸,你的自信,狂放,你的豪邁。我想握住你的手去感受你手心那種獨(dú)特的溫暖。

  成,如朗月照花,深潭微瀾,是不論順逆,不論成敗的超然,亦是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,江流入海,有窮且堅(jiān),不墜青云的傲岸,不“將相本無(wú)種,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng);榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月之流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知暫退一步海闊天空,不肯因噎廢食。榮辱成敗,盡顯英雄本色。

  曹操,我想握住你的手去感受你的傲岸,倔強(qiáng)和自強(qiáng)。.Com]

  他是落日樓頭,斷鴻聲里的江南游子,是不啼清淚啼血的悲鳥(niǎo)。是“把吳鉤看了欄桿拍遍”的一人痛斥“君莫舞,君不見(jiàn),玉環(huán)飛燕皆塵土,”期待“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”滿腹才華豪放詞風(fēng)坎比東坡,壯志報(bào)國(guó)拳拳忠心終身難酬。

  愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾,我想握住你的手去感受你的愛(ài)國(guó)之情。

  我想握住你們的手,去感受你們手中那份獨(dú)特的溫暖。

  文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn):“我想握住你們的手,去感受難分獨(dú)特的溫暖。”接著列舉武則天、李白、曹操、辛棄疾等四位歷史人物的例子,最后,深化文章中心論點(diǎn)“去感受你們手中那份獨(dú)特的溫暖”,照應(yīng)開(kāi)頭,呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),論證有力,一氣呵成,顯得渾然一體,在論證過(guò)程中,作者始終緊扣所給材料,從不同的角度去議論問(wèn)題,縱橫捭闔,游刃有余,是一篇規(guī)范的議論文。

  【解析】

  試題分析:“我想握住你的手”,這個(gè)“你”,可以是自己熟悉的,也可以是不熟悉的;可以是現(xiàn)實(shí)生活中的,也可以是意想中的;可以是今人,也可以是古人。我們都知道,寫人離不開(kāi)事,寫事離不開(kāi)人,寫事寫人都離不開(kāi)情理,人、事、情是相隨相伴的。因此,你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上,從正面立意,寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓,表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美;也可以從反面著筆,寫歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類小丑,表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此,文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題,選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?,把想握手的原因,而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。

  從文體上說(shuō),我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說(shuō),或者人物鮮活的劇本等等。但是,不管怎么說(shuō),形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟,就只會(huì)搬弄套話空話,無(wú)病呻吟,無(wú)論如何也寫不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感,有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考,再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫,就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。

  考點(diǎn):能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
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