国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>各學(xué)科學(xué)習(xí)方法>語文學(xué)習(xí)>

2016年內(nèi)蒙古包鋼一中高二語文下冊期末試卷及答案

時間: 朝燕820 分享

  高二語文平時要怎樣做練習(xí)呢?還很迷茫的話,那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年內(nèi)蒙古包鋼一中高二語文下冊期末試卷,希望對各位有幫助!

  2016年內(nèi)蒙古包鋼一中高二語文下冊期末試卷

  第I卷 閱讀題

  一、現(xiàn)代文閱讀

  閱讀下面的文字,完成1-3題。(9分,每小題3分)

  唐人古體

  古體詩,亦名古詩、古風(fēng)或往體詩,指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格,篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對偶、聲律,有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主,雜言也多以七言為主體。

  五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng),至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會生活領(lǐng)域的擴展和人的思想感情的復(fù)雜化,要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓,加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化,更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來,較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景,唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢,不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動,還直接敘述事件,刻畫人物,鋪捧場景,生發(fā)議論,使詩歌表情達意的功能得 到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的,如王、孟、韋、柳,但較為少見,不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外,在音節(jié)上,唐代古詩受今體詩的影響,或則吸取聲律的和諧與對仗的工整,或則有意走上反律化的途徑,皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”,并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā),貶抑唐人古詩的成就,甚至宣言“唐無五言古詩”(李攀龍《唐選詩序》),那就太過分了。清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品,于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家,還說是“四唐古詩之變,可以略睹焉”(《古詩選•五言詩凡例》),顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)夷在《詩源辯體》中強調(diào)指出“唐人五古自有唐體”,它以敷陳充暢為特色,不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺,可謂通達之見。

  至于同屬唐人古體,五言和七言又有所差別,這個問題比較微妙,須細心體察。我們看五七言的區(qū)分,雖只在每句相差兩個字上,但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少,念起來有一種安詳舒緩的氣度,近乎平時的語調(diào);七言音促,上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺,類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣,老大意轉(zhuǎn)拙,許身一何愚。竊比稷與契”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》),或者像“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看”(杜甫《石壕吏》)這樣的句子,無論敘事還是抒情,口氣何等自然平實,不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭,春日潛行曲江曲,江頭宮殿鎖千門,細柳新蒲為誰綠”(杜甫《襄江頭》),以至于“中興諸將收山東,捷書夜報清晝同。河廣傳聞一葦過,胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵馬》)則不管是悲慨還是喜頌,是仄腳還是平收,念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚抗墜,鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分,西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異,五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌,而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂,取得獨立的發(fā)展,七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi),直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。

  (節(jié)選自陳伯?!短圃妼W(xué)引論》,有刪改)

  1.關(guān)于古體詩,下列表述符合原文意思的一項是(3分)( )

  A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前,在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后,逐漸走向衰微。

  B.五七言古體至唐而新變,是多種因素作用的結(jié)果;唐人古體雖為“古體”,其實已與以往古風(fēng)不同 。

  C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種;唐人古體以五言、七言為主,更似絕句律詩。

  D.古體詩的格律限制并不嚴格,因而形成了篇幅可長可短,押韻自由靈活,不必拘守對偶與聲律的特點。

  2.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析,不正確的一項是(3分)( )

  A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景,在作品表現(xiàn)范圍上,不像唐人所作古詩那樣開闊。

  B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言,漢魏古詩略勝一籌;就表情達意的功能而論,唐人古詩則更具優(yōu)勢。

  C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整,有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。

  D.兩者各具特色,由漢魏古詩到唐人古詩,是變化,是拓展;一味地貶抑唐人古詩,失之偏頗。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是(3分)( )

  A.本文第三段采用了對比論證的方法,明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。

  B.清王士禛對唐人五言古詩只認可五家,足見其偏見;明許學(xué)夷明察唐人五古特色,其觀點可謂通達。

  C.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志”,抒情悲慨,讀來抑揚抗墜,鏗鏘成韻。

  D.本文引用的語句分詩論和詩句兩類,其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同。

  二、古代詩文閱讀

  (一)閱讀下面的文言文,完成4^-7題。(22分)

  傅珪,字邦瑞,清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中,授編修,尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會典》成,遷左中允。武宗立,以東宮恩,進左諭德,充講官,纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾,瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎 。正德六年代費宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡,自珪數(shù)有執(zhí)爭,章奏遂多。帝好佛,自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院,中旨下部,稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知,執(zhí)奏:“孰為大慶法王?敢與至尊并書,大不敬。”詔勿問,田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事,毅然執(zhí)持,人不能奪,卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請易牙牌,制如朝士,又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗 于諸閹間,冀去珪。流寇擾河南,太監(jiān)陸訚謀督 師,下廷議,莫敢先發(fā)。珪厲聲曰:“師老民疲,賊日熾,以冒功者多,僨事者漏罰,失將士心。先所遣已無功,可復(fù)遣耶?今賊橫行郊圻肘腋間,民囂然思亂,禍旦夕及宗社。吾儕死不償責(zé),諸公安得首鼠兩端。”由是議罷。疏上,竟遣訚,而中官皆憾珪。御史張羽奏云南災(zāi)。珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月,復(fù)奏四月災(zāi),因言: “春秋二百四十二年,災(zāi)變六十九事。今自去秋來,地震天鳴,雹降星殞,龍虎出見,地裂山崩,凡四十有二,而水旱不與焉,災(zāi)未有若是甚者。”極陳時弊十事,語多斥權(quán)幸,權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤,遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留,不聽。珪歸三年,御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng),家無儲蓄,日給為累,乞頒月廩、歲隸,以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜,當起用。吏部請如雍言,不報。而珪適卒,年五十七。遣命毋請恤典。撫、按以為言,詔廕其子中書舍人。嘉靖元年錄先朝守正大臣,追贈太子少保,謚文毅。

  (節(jié)選自《明史•傅珪傳》)

  4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)( )

  A.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

  B.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

  C.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

  D.謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

  5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)( )

  A.禮部為六部之一,掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事,部長官稱為禮部尚書。

  B.教坊司是管理宮廷音樂的官署,專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。

  C.致仕本義是將享受的祿位交還給君王,表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。

  D.歷史上的“兩京”有多種所指,文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。

  6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一頂是(3分)( )

  A.傅珪進入仕途,參與纂修文獻。弘治年間,他兼任司經(jīng)局校書,參與編修《大明會典》得以升職;武宗繼位,他進位左諭德,充講官,修撰《孝宗實錄》。

  B.傅珪任職禮部,勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時,由于屢有爭端,上奏增多;番僧因帝好佛求地百頃,他佯作不知皇上自稱大慶法王,不理會給地的事。

  C.傅珪守正不阿,反遭誣蔑報復(fù)。每遇大事,他都能堅持己見,不肯隨意改易,因而觸怒許多人;后因得罪權(quán)貴被迫退休,雖有言官請留,他仍堅持離職。

  D.傅珪為官清廉,死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風(fēng)范,歸鄉(xiāng)后家無積蓄,艱難度日;嘉靖元年,他被列為先朝守正大臣,追謚為文毅。

  7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(13分)

  (1)極陳時弊十事,語多斥權(quán)幸,權(quán)幸益深嫉之。(3分)

  (2)今賊橫行郊圻肘腋間,民囂然思亂,禍旦夕及宗社。吾儕死不償責(zé),諸公安得首鼠兩端。(5分)

  (3)又謂珪剛直忠讜,當起用。吏部請如雍言,不報。(5分)

  (二)古代詩歌閱讀(8分)

  8.閱讀下面這首詞,完成后面題目。

  青玉案•癸未道間

  李曾伯

  棲鴉啼破煙林暝。把旅夢、俄驚醒。猛拍征鞍登小嶺。峰回路轉(zhuǎn),月明人靜,幻出清涼境。

  馬蹄踏碎瓊瑤影。任露壓巾紗未_整。貪看前山云隱隱。翠微深處,有人家否,試擊柴扃問。

  【注】未忺(xiān):不想的意思。

  (1)上片最后三句描繪了怎樣的情景?有何作用?(4分)

  (2)下片中的“任”“貪”二字被后人稱道,你認為好在哪里?(4分)

  (三)名篇名句默寫((8分)

  9.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

  (1)杜甫的《登高》一詩中的名句“ , ”,今常用來表達舊事物終將衰落,歷史長河仍將向前之意。

  (2)在《醉翁亭記》中,歐陽修以“ , ”寫出了山間的春夏美景,讓自己流連忘返。

  (3)在《赤壁賦》的開頭,蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上,朗誦《詩經(jīng) 陳風(fēng)》中的《月出》篇,即文中所謂“ , ”

  (4)《莊子 逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“ , 。”

  (5)《陋室銘》中寫主人公與文人雅士交往的詩句是:“ , 。”

  (6)《諸葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均。”這與《出師表》中的“ , ”兩句意思一致。

  (7)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活,并因此流淚嘆息的名句是:“ , 。”

  (8)《論語十則》中,闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是:“ , ”

  三、實用類文本閱讀(20分)

  閱讀下面的文字,完成10-13題

  季羨林——清華其神,北大其魂

  卞毓方

 ?、偌玖w林注定與北大、清華有緣。他十九歲進清華,二十三歲畢業(yè),四載寒窗,奠定了百年學(xué)問的基礎(chǔ)。1981年,他以古稀之身作《清華頌》,文中說:“在清華的四年生活,是我一生中最難忘、最愉快的四年。在那時候,國家民族正處在危急存亡的緊急關(guān)頭,清華園也不可 能成為世外桃源。但是園子內(nèi)的生活始終是生氣勃勃的,充滿了活力的。民主的氣氛,科學(xué)的傳統(tǒng),始終占著主導(dǎo)的地 位。我同廣大的清華校友一樣,現(xiàn)在所以有一點點知識,難道不就是在清華園中打下的基礎(chǔ)嗎?離開清華以后,我當然也學(xué)習(xí)了不少的新知識,但是在每一個階段,只要我感覺到學(xué)習(xí)有所收獲,我立刻想到清華園,沒有在那里打下的基礎(chǔ),所有這一切都是不可能的。”

  ②1935年,季羨林得母校清華的栽培,赴德留學(xué)。1946年回國,又承清華教授陳寅恪的引薦,進了北大。季羨林執(zhí)教北大,迄今已屆六十年。他對清華的依戀,已如前述。那么,他對北大又是一番什么情思呢?1998年北大百年校慶,季羨林發(fā)表了一篇短文:《我看北大》,內(nèi)中有對于這個問題的歸納。他說:“北大的歷史不是一百年,而是幾千年。因為,北大最初的名稱是京師大學(xué)堂,而京師大學(xué)堂的前身則是國子監(jiān)。國子監(jiān)已有一千多年的歷史,其前身又是太學(xué),則歷史更長了。從最古的太學(xué)起,中經(jīng)國子監(jiān),一直到近代的大學(xué),學(xué)生都有以天下為己任的抱負。在近代史上,歷次反抗邪惡勢力的運動,幾乎都是從北大開始。這是歷史事實,誰也否認不掉的。五四運動是其中最著名的一次。雖然名義上是提倡科學(xué)與民主,骨子里仍然是一場愛國運動。”繞了這樣一個大彎子,袖里藏的是什么樣的乾坤呢?這就是我們期待的答案。季羨林說:“我在北大這樣一所肩負著傳承中華民族的優(yōu)秀文化的、背后有悠久的愛國主義傳統(tǒng)的學(xué)府,真正是如魚得水,這才真正是我安身立命之地。我曾在一篇文章中寫過:我身上的優(yōu)點不多,惟愛國不敢后人。以我這樣一個懷有深沉的愛國思想的人,竟能在有著悠久愛國主義傳統(tǒng)的北大 幾乎度過了我的一生,我除了有幸福之感外,還有什么呢?還能何所求呢?”

 ?、蹫榧玖w林作傳,其間一個難題,就是如何把握傳主的風(fēng)格。你可以強調(diào)他的淹博,他的樸實,他的勤奮,他的溫和而倔強,灑脫而嚴謹,清澈而幽默……但是,總覺得還差那么一點點,不夠傳神。直至有一天,讀到他關(guān)于北大派和清華派的話題——他說:“北大和清華有沒有差別呢?當然有的。據(jù)我個人的印象,在過去相當長的時間內(nèi),在國內(nèi)和國際上的地位方面,在對中國教育、學(xué)術(shù)和文化的貢獻方面,兩??梢哉f是力量匹敵,無從軒輊。這是同一性。但是,在雙方的風(fēng)范——我一時想不出更確切的詞兒,姑且用之——方面,卻并不相同。如果允許我使用我在拙文《門外中外文論絮語》中提出來的文藝批評的話語的話,我想說,北大的風(fēng)范可用人們對杜甫詩的評論‘沉郁頓挫’來概括,而對清華則可用杜甫對李白詩的評價‘清新俊逸’來概括。”(《漫談北大派和清華派》)“清新俊逸”,“沉郁頓挫”,季羨林清華畢業(yè),北大執(zhí)教,在他身上,這兩種風(fēng)范是水乳交融、恰到好處地攙合在一起的。簡言之,他的清新俊逸似李白,他的沉郁頓挫似杜甫,正所謂“清華其神,北大其魂”。于是這八個字,成為解讀季羨林的鑰匙。

  10.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容分析和概括,最恰當?shù)膬身検? )( )(4分)

  A.根據(jù)作者的評價可以知道季羨林先生是一位淵博、樸實、勤奮、溫和而倔強、灑脫而嚴謹、清澈而幽默的人。

  B.季羨林在他的文章《清華頌》中認為,清華奠定了他一生學(xué)問的基礎(chǔ),沒有在清華打下的基礎(chǔ)就沒有他日后的成就,也就不可能走進北大任教。

  C.1998年北大百年校慶,季羨林發(fā)表了一篇短文:《我看北大》,他認為北大的歷史不是一百年,而是幾千年。從最古的太學(xué)起,中經(jīng)國子監(jiān),一直到近代的大學(xué),這是歷史事實,誰也否認不掉的。

  D.文章一共提及季羨林先生的三篇文章,分別是《清華頌》《我看北大》《門外鐘外文論絮語》,也提到了作者卞毓方本人的一篇文章——《漫談北大派和清華派》。

  E.1946年季羨林從德國留學(xué)歸來,經(jīng)清華教授陳寅格的引薦進了北大執(zhí)教。四年的清華求學(xué)生活讓他對清華充滿感激,而六十年的北大執(zhí)教經(jīng)歷,讓他的內(nèi)心充盈著幸福之感。

  11.文中多次引用了季羨林的話,這樣寫有什么好處?(6分)

  12.作者卞毓方說“清華其神,北大其魂”是解讀季羨林的鑰匙,清華其神和北大其魂的內(nèi)涵是什么?(4分)

  13.結(jié)合文章記述的清華、北大對季羨林的影響探究一下他成功的因素有哪些,你從中得到了那些啟示?(6分)

  第Ⅱ卷 表達題

  四、語言文字運用(23分)

  14.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是(3分)( )

 ?、龠@塊神奇的土地上,既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍,也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù),這些都深深吸引著前來參現(xiàn)的外國友人。

 ?、诮衲甑脑頃?,著名豫劇演員小香玉將《誰說女子不如男》唱得字 正腔圓、聲情并茂,令觀眾刮目相看、贊嘆不已。

  ③最近出版的長篇小說《雪蓮花開》通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的叔述, 表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的我信船神。

 ?、芙?jīng)過周密的調(diào)查,公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤, 然后兵分三路,按圖索驥, 一舉將他們?nèi)季兡脷w案。

 ?、葸@幾幅書法作品筆走龍蛇、 流暢飄逸, 在本次春季拍賣會甫一亮相, 就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。

 ?、尢旌貎?、滴水成冰的季節(jié)終于過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都渙然冰釋,生機勃勃。

  A.①②④

  B.②③⑥

  C.①④⑤

  D.③⑤⑥

  15.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)( )

  A.電影《失孤》無疑是三月份最受關(guān)注的華語片,但部分觀眾認為細節(jié)的缺乏、情節(jié)的破碎,是導(dǎo)致了《失孤》在飄渺中流于形式化概念的主要原因。

  B.有人觀看了《穹頂之下》后,撰文反擊柴靜,同時指出每個老百姓都是霧霾的制造者,但是治理、消除、管控霧霾,責(zé)任在政府。

  C.保持文化的蓬勃生機,要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷,而且和自己學(xué)術(shù)觀點不一樣的同行也要相互學(xué)習(xí),切磋技藝,取長補短。

  D.生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國的必然要求,對于滿足人民群眾對良好生態(tài)環(huán)境新期待、形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局,具有十分重要的意義。

  16.依次填入下 面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)( )

  文學(xué)風(fēng)格不是從天上掉下來的,其形成也不可能一蹴而就,必須通過作家不斷的社會實踐和藝術(shù)實踐 , , , , , 。

 ?、傥覀冎?,出于不同的創(chuàng)作個性,作家們在描繪相同對象時,筆下也各有千秋

 ?、趧?chuàng)作個性極大地影響著作家的創(chuàng)作活動

 ?、塾绊懼骷胰?gòu)建獨特的文學(xué)藝術(shù)世界

 ?、苁亲骷覀€人氣質(zhì)、人格精神、審美情趣、藝術(shù)才能等因素共同作用的結(jié)果

 ?、輳母旧险f,文學(xué)風(fēng)格取決于作家的創(chuàng)作個性

 ?、拗熳郧搴陀崞讲酃灿吻鼗春?,皆以《槳聲燈影里的秦淮河》為題抒發(fā)感懷,卻成就了旨趣大異的兩篇名作

  A.①⑥⑤④②③

  B.⑤④②③①⑥

  C.⑤②③④①⑥

  D.②③④①⑥⑤

  17.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

  從新課改的視角看,教師不應(yīng)再是單純的知識傳授者, ① ,他將“游客”引入佳境,自由觀賞、探究奧秘,但當“游客”對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時,他不會置身事外, ② ,令人如沐春風(fēng),有時還要象仙人指路,在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時輕靈而高妙地一“點”,即收到“ ③(詩句) ”的奇效。

  18.余光中先生說:一個方塊字是一個天地,美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字,并用富有文采的語言描述它。(6分)

  【例1】墨:大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈,在古樸的宣紙上翩翩起舞。

  【例2】鴻:江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊,每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

  (1) :____________________________。

  (2) :_____________________________。

  19.下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過75個字.(3分)

  五、寫作(60分)

  20.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  日本作家芥川龍之介曾說過這樣一段話:“為使人生幸福,必須熱愛日?,嵤?。云的光彩、竹的搖曳、雀群的鳴聲、行人的臉孔——需從所有日?,嵤轮畜w味無上的甘露。問題是,為使人生幸福,熱愛瑣事之人又必須為瑣事所苦……為了微妙地享受,我們又必須微妙地受苦。”

  讀了以上文字,你有怎樣的聯(lián)想或感悟?請將你的聯(lián)想或感悟?qū)懴聛怼?/p>

  要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文

  【全國百強?!績?nèi)蒙古包鋼第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

  2016年內(nèi)蒙古包鋼一中高二語文下冊期末試卷答案

  1.B

  2.C

  3.D

  4.B

  5.A

  6.C

  (2)又認為傅珪剛正忠實,敢于直言,應(yīng)當起用,吏部按照盧雍的話上奏,沒有回復(fù)(譯出大意給3分,“忠讜”“報”兩處,每譯對一處給1分)

  8.(1)(4分)山峰重疊,山路迂回,月光皎潔,山野寂靜,仿佛清澈明凈的虛幻夢境。(2分)與前句寫傍晚行路時烏 鴉啼叫的嘈雜與暮靄籠罩山林的昏暗形成對比,寓情于景,表達了作者輕松喜悅的心境,(1分)為下片敘寫夜間行路的情趣作鋪墊。(1分)

  (2)( 4分)“任”是聽憑、任由的意思。詞人任由露水打濕了頭巾也不整理,表現(xiàn)了詞人騎馬夜行、沉醉于月下美景時的忘我情態(tài)。(2分)“貪”是貪圖、不知滿足的意思。月光下前面的山峰輕云繚繞,詞人百看不厭,從側(cè)面表現(xiàn)了景致的迷人,充分表達了作者對美景濃濃的喜愛之情。(2分)

  9.略

  10.AE (B“也就不可能走進北大任教”不是季羨林在《清華頌》中的表達,“這一切”指代的是前文中的“學(xué)習(xí)了新知”“學(xué)習(xí)有所收獲”;C 斷章取義;D四篇文章均為季羨林的作品。)

  11.①表達了季羨林對兩所學(xué)校深厚的情誼,直接展示季羨林的“神”和“魂”。這樣的筆墨使傳記的記述更加生動,人物形象更豐滿。 ②引用傳主的話,讓傳主自己站出來展示自己的思想,使傳記的內(nèi)容更加真實、可信。 ③為作者解讀傳主的精神境界提供了依據(jù)。

  12.清華其神是指清華大學(xué)生氣勃勃的,充滿了活力,那種民主的氣氛、科學(xué)的傳統(tǒng)在季羨林的生命中留下的烙印,成為了他的人生根基,使季羨林形成了清新俊逸的風(fēng)格。北大其魂是指北大傳承中華民族的優(yōu)秀文化,有悠久的愛國主義傳統(tǒng),季羨林恰恰也有著深沉的愛國思想,形成沉郁頓挫的風(fēng)格。

  13.成功的因素之一是打下堅實的基礎(chǔ)。清華的求學(xué)歷程成為季羨林日后學(xué)習(xí)新知、學(xué)有所獲的根基。成功的因素之二是傳統(tǒng)文化的影響。歷史悠久、積淀深厚的北大為他一生的治學(xué)提供了安身立命之地。啟示部分學(xué)生可結(jié)合以上成功因素的一點或兩點進行闡發(fā),言之成理即可。

  14.C

  15.D(A.“導(dǎo)致”與“主要原因”雜糅;B.語序不當,應(yīng)是“管控、治理、消除霧霾”;C.缺少介詞,在“和”前或后補上“與”。)

  16.B ⑤句是一個總括句,⑤句中的“文學(xué)風(fēng)格”與橫線前的語句的話題一致,應(yīng)緊隨其后;④句是對⑤句中“取決于作家的創(chuàng)作個性”的具體闡釋;②③兩句都有“影響著”的字眼,是并列關(guān)系,共用一個主語,所以順序為②③;①句進一步闡述“創(chuàng)作個性”對“文學(xué)風(fēng)格”的影響;⑥句是對①句的舉例說明。

  17.①教師更應(yīng)像一個導(dǎo)游②而是適時出面做精彩解說③柳暗花明又一村

  18.答案示例一:

  (1)看似不起眼的小小的塵埃,在純潔的心靈上涂抹著灰色的色調(diào)。

  (2)舍棄不該占有的東西,給予自己應(yīng)有的奉獻,你的內(nèi)心就會得到像甘泉滋潤般的舒暢。

  答案示例二:

  (1)塵:輕飄飄飛著的小土粒。人類啊,我本不是災(zāi)害,應(yīng)該好好思考出生我的原因了。

  (2)舒:舍我其誰?偉大作家的豪言壯語。

  19.示例:本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼,每人需寫日記記錄考察情況。

  20.作文(略)
看了"2016年內(nèi)蒙古包鋼一中高二語文下冊期末試卷及答案"的人還看:

1.2016年海南省高三聯(lián)考試卷及答案

2.2016高考語文新課標卷及其答案解析

3.2016年吉林省重點中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷及答案

4.2016年山西省高三語文八校聯(lián)考試卷及答案

1567499