2015年泗陽(yáng)中學(xué)初二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題及答案
2015年泗陽(yáng)中學(xué)初二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題及答案
在期中的時(shí)候，對(duì)于初二語(yǔ)文在期中復(fù)習(xí)要怎樣做練習(xí)呢?還很困惑的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2015年泗陽(yáng)中學(xué)初二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題，希望對(duì)各位有幫助!
2015年泗陽(yáng)中學(xué)初二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題
一、積累與運(yùn)用(25分)
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音(4分)
開學(xué)以來(lái)，我們已學(xué)完了本冊(cè)語(yǔ)文前三個(gè)單元的課文，應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐。我們誦讀“長(zhǎng)征之歌”主題下篇篇ōu(▲ )歌長(zhǎng)征和革命戰(zhàn)士的詩(shī)章，內(nèi)心澎湃(▲ )( ▲ )的是對(duì)先烈們的無(wú)限崇敬;傾聽“愛國(guó)情懷”中游子的心聲，體會(huì)亡國(guó)者的痛楚，品味愛國(guó)者的深情，心中méng( ▲ )發(fā)的是一腔滿滿的愛國(guó)情……總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，你的知識(shí)增加了，情感更加豐富了。
2.名句積累(10分)
(1)僵臥孤村不自哀， ▲ 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
(2) ▲ ，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
(3) ▲ ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(4)落紅不是無(wú)情物， ▲ 。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)
(5)海內(nèi)存知己， ▲ (王勃《送杜少府之任蜀川》)
(6) ▲ ，勿以善小而不為。
(7) ▲ 非志無(wú)以成學(xué)。
(8)遙憐小兒女， ▲ 。
(9)塞上長(zhǎng)城空自許， ▲
(10)《過(guò)零丁洋》中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的兩句詩(shī)是：
“ ▲ ， ▲ 。”
3.下列各句中劃線成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.萬(wàn)籟俱寂的夜晚，留守兒童李明不禁想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母。
B.當(dāng)今社會(huì)，不少“偽專家”打著養(yǎng)生的旗號(hào)故弄玄虛，忽悠公眾，致使不少人上當(dāng)受騙。
C.當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，不應(yīng)該無(wú)精打采，應(yīng)該振作起來(lái)勇敢面對(duì)困難。
D.在同桌的循循善誘下，小明漸漸迷上了電腦游戲，到現(xiàn)在已難于自拔。
4.下列句中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。(3分)
①縣文廣新局緊抓“和諧泗陽(yáng)”建設(shè)，從加強(qiáng)宣傳、文化市場(chǎng)等方面整治狠下功夫，積極營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的輿論環(huán)境和文化環(huán)境。②多層次、多角度地對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論局面;規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)環(huán)境，凈化校園周邊文化環(huán)境，為未成年人的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
▲
5.下面這段文字，完成文后題目(5分)
學(xué)習(xí)完“長(zhǎng)城”專題后，你決定和爸爸、媽媽一起去游覽長(zhǎng)城。為了給家人當(dāng)好導(dǎo)游，你上網(wǎng)查找了有關(guān)長(zhǎng)城的資料。其中有關(guān)長(zhǎng)城的一個(gè)傳說(shuō)是： ▲ ;與長(zhǎng)城有關(guān)的成語(yǔ)有： ▲ 。(寫一個(gè))
假如你和家人在長(zhǎng)城上游覽時(shí)，看到一位游客興致勃勃地正在城墻上刻字留念，請(qǐng)你以導(dǎo)游身份加以勸說(shuō)?(3分) ▲
二、閱讀積累(48分)
(一)詩(shī)歌賞析(4分)
揚(yáng)子江 文天祥
幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
6.詩(shī)句 “臣心一片磁針石”寫得形象生動(dòng)，請(qǐng)作簡(jiǎn)單賞析。(2分)
▲
7.結(jié)合《過(guò)零丁洋》的有關(guān)寫作背景，體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。(2分)
▲
(二)、閱讀下列文言文，回答有關(guān)問(wèn)題(16分)
[甲]晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
[乙]晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。 (選自《晏子春秋》)
8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
?、偎匀徽?▲ ②何寡人反取病焉 ▲
③晏子方食 ▲ ④若是其貧也 ▲
9.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
?、冽R人固善盜乎? 譯文： ▲
②分食食之。譯文： ▲
10.結(jié)合甲文，分析晏子的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)
▲
11.甲乙兩文中晏子的形象有什么不同(4分)
答： ▲
(三)閱讀下文，完成12—14題。(共12分)
《最后一課》(節(jié)選) 鄭振鐸
①我們依舊地?fù)u鈴上課。
?、谖沂谡n的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。
③誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
?、苤v下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。
?、輨e的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
⑥街上依然的平滑光鮮,上販們不時(shí)地走過(guò).太陽(yáng)光很有精神地曬著。
?、呶业谋碓谝麓锏偷偷剜刈咧锹曇舴路鹇牭靡?。沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著;等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門口,由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
?、鄷r(shí)間是上午10時(shí)30分。
?、嵛乙谎劭匆娏诉@些車子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道： “現(xiàn)在下課!”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。
?、鉀]有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,每一個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
?、铣酂岬男模皲撹F鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
⑿從來(lái)沒有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
?、堰@樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
12.用一句話概括選文主要內(nèi)容。(4分)
▲
13.文中劃線句“講下去，講下去，講下去”改為“我希望能永遠(yuǎn)講下去”好不好?為什么?。(4分) ▲
14.本文與都德的《最后一課》一樣都寫到人們的表現(xiàn)，請(qǐng)你從本文中找出一個(gè)句子作簡(jiǎn)單分析，體會(huì)人物的感情。(4分) ▲
(四)閱讀下文，完成15—16題。(共8分)
遙感衛(wèi)星
①信息技術(shù)革命，是傳送信息技術(shù)的更新，是獲取信息手段的突破。獲取人類認(rèn)識(shí)世界的一些深層次關(guān)鍵信息是至關(guān)重要的。遙感衛(wèi)星就是人類獲取重要信息的重要工具。它遠(yuǎn)在太空就可以看清人們?cè)诘孛娌煊X不到地質(zhì)斷層，代替人們勘察無(wú)人區(qū)內(nèi)的情況，發(fā)現(xiàn)地下的石油、古跡。
?、谖覈?guó)寶成鐵路自建成以來(lái)，長(zhǎng)期被滑坡、塌方災(zāi)害困擾。長(zhǎng)期以來(lái)，鐵道專家一直找不出內(nèi)在原因，只能年復(fù)一年的在災(zāi)害與維修的怪圈中折騰。然而在我國(guó)發(fā)射的返回式遙感衛(wèi)星拍攝的照片上清晰的顯示出，這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上，于是鐵路部門立即采取了加固地層的措施，才從根本上減少了山體滑坡時(shí)事故的發(fā)生。
?、劾眠b感衛(wèi)星進(jìn)行國(guó)土普查，是人類獲取信息的另一重要途徑。例如，我國(guó)對(duì)于青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進(jìn)行普查，遙感衛(wèi)星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍，只需1人用3天時(shí)間就可以完成解譯判讀工作;如用飛機(jī)航拍，則需30人用幾個(gè)月時(shí)間;如用人工則需幾年。
?、芪覈?guó)石油地質(zhì)隊(duì)員在對(duì)柴達(dá)木盆地“伊克雅烏汝”油氣構(gòu)造進(jìn)行調(diào)查時(shí)，26人苦戰(zhàn)4個(gè)月，才測(cè)出568個(gè)點(diǎn)，以此繪制出五萬(wàn)分之一的地質(zhì)圖;而衛(wèi)星僅用一張照片就把情況看清，還發(fā)現(xiàn)了地面測(cè)量中無(wú)法發(fā)現(xiàn)的斷層構(gòu)造。
?、菸覈?guó)考古工作者還利用遙感衛(wèi)星圖片，發(fā)現(xiàn)了一批古代遺跡。比如內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟附近的一座被黃沙深埋的古城，在遙感衛(wèi)星照片上被發(fā)現(xiàn)，并確認(rèn)是元朝忽必烈為其女兒魯國(guó)大長(zhǎng)公主興建的應(yīng)昌古城。
15.找出文中能概括本文主要內(nèi)容的一個(gè)句子。(4分) ▲
16.第四段主要說(shuō)明了遙感衛(wèi)星什么特點(diǎn)?怎樣說(shuō)明的?(4分) ▲
三、名著閱讀(15分)
17.連線題：請(qǐng)將人物和有關(guān)名著、作者用直線連接起來(lái)。(4分)
A 孫悟空 ①《童年》 1 朱自清
B 阿廖沙 ②《背影》 2 施耐庵
C 魯智深 ③《西游記》 3 高爾基
D 父親 ④《水滸》 4 吳承恩
18.填空題(3分)
?、?“難道你不能在政府里搞一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎?我還以為你當(dāng)上了委員或委員一類的首長(zhǎng)呢”這是____▲____對(duì)保爾說(shuō)的。
?、?ldquo;保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門檻。”結(jié)合全書，第一次是指 ▲ ;
第四次是指 ▲
19.讀下面的一段文字，完成文后題目(8分)
這兒是小鎮(zhèn)的近郊，又陰郁，有冷清，只有松樹林輕輕的低語(yǔ)和從復(fù)蘇的大地上散發(fā)出來(lái)的春天新鮮的氣味。……就在這地方，他的同志們英勇就義，為了使那些生于貧賤的、那些一出生就當(dāng)奴隸的人們能有美好的生活而獻(xiàn)出了自己的生命。
(他)緩緩地摘下了帽子。悲憤，極度的悲憤充滿了他的心。
人最寶貴的是生命。…………
?、龠@段文字選擇名著《 ▲ 》，文中的“他”指 ▲ (4分)
②這是“他”在什么情況下來(lái)到烈士陵園悼念戰(zhàn)友?結(jié)合小說(shuō)題目和節(jié)選的文字，你覺得他最大的品格特點(diǎn)是什么?(4分) ▲
四、作文(40分)
手，是人體的一個(gè)重要組成部分。有了手，就可以學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng);就能與人進(jìn)行交流，傳達(dá)情感。我們要常伸出自己的手，用手，動(dòng)手，創(chuàng)造一個(gè)美好世界。
請(qǐng)以“那一次伸手”為題，寫一篇作文。
要求：(1)字?jǐn)?shù)不少于550字。文體不限，詩(shī)歌除外。
(2)寫真事，訴真情，內(nèi)容完整，字跡清晰。
2015年泗陽(yáng)中學(xué)初二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題答案
1.謳 péng pài 萌
2.略
3.D
4.①將“等方面”與“整治”位置對(duì)調(diào) ②將“營(yíng)造良好的社會(huì)輿論局面”一句中的“局面”改為“氛圍”。
5.傳說(shuō)：孟姜女哭長(zhǎng)城、定城磚的傳說(shuō)、玉門關(guān)的傳說(shuō)……
成語(yǔ)：雄關(guān)萬(wàn)里 、狼煙四起 、烽火連天、兵臨城下 、眾志成城……
勸說(shuō)：示例：“同志，你好!如果你熱愛這里美麗的景色，可以像我一樣把自己的身影常留在這里呀。”或“這位叔叔，你好!你留下的這‘景色’我該怎樣向游客介紹?”(扣住導(dǎo)游身份，符合口語(yǔ)交際要求即可)
6.運(yùn)用比喻修辭手法，(1分)用“磁針石”比喻自己的忠誠(chéng)之心，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)南宋的忠誠(chéng)之心如同那指南針永遠(yuǎn)指著南方一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。(2分)
7.表達(dá)了詩(shī)人忠心南宋(1分)，誓死恢復(fù)南宋王朝的愛國(guó)之情。(1分)
8. ①這樣②辱③正在④像
9. ①齊國(guó)人本來(lái)就善于偷盜嗎?②(晏子)把食物分給(使臣)吃。
10. 針鋒相對(duì)，巧用比喻;用模棱兩可、揣度、疑問(wèn)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)明確的意思，顯得委婉而有分寸，顯示出其外交家風(fēng)度。
11.甲文中晏子機(jī)智善變，有外交家風(fēng)度，乙文中的晏子具有赤誠(chéng)純真、修養(yǎng)高尚、維護(hù)自己做人原則等特點(diǎn)。
12.寫我在最后一節(jié)課上的見聞和感受。
13.不好。原句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了“我”對(duì)日本入侵的極度憤慨以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，改句語(yǔ)氣較弱，沒有這樣的表達(dá)效果。意思對(duì)即可。
14.學(xué)生：嚴(yán)肅、認(rèn)真、聚精會(huì)神、依依不舍，如第⑤節(jié)有關(guān)句子;“我”：沉著、安詳、堅(jiān)毅，如第②、⑦節(jié)有關(guān)句子，都表現(xiàn)了人物對(duì)日本侵略者的強(qiáng)烈憤慨和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。(找句子1分，分析3分)。示例：句子：“學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!”，分析：該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫、心理描寫，表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)教室、對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)的難舍之情，表達(dá)了大家對(duì)日本侵略者的強(qiáng)烈憤慨和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。(分析要點(diǎn)：手法、感情)
15.它遠(yuǎn)在太空就可以看清人們?cè)诘孛娌煊X不到地質(zhì)斷層，代替人們勘察無(wú)人區(qū)內(nèi)的情況，發(fā)現(xiàn)地下的石油、古跡。
16.說(shuō)明了遙感衛(wèi)星獲取信息量大，效率高的特點(diǎn)，文章運(yùn)用了具體的示例(舉例子)和數(shù)字(列數(shù)字)，并且把遙感衛(wèi)星獲取信息與人類獲取相同信息情況作了比較(作比較)，從而突出了遙感衛(wèi)星的特點(diǎn)。第二問(wèn)只說(shuō)運(yùn)用的說(shuō)明方法也對(duì)。
17.A—③—4;B—①—3;C—④—2;D—②—1;要求：每項(xiàng)兩條連線都對(duì)方可的一分，有一條線連錯(cuò)即扣1分。
18.①冬尼婭
②第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒;第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。
19.①《鋼鐵是怎樣煉成的》(2分) 保爾(保爾•柯察金)(2分)② 大病初愈之后(2分) 具有鋼鐵般的意志，崇高的革命理想。(2分)
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