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2015年泗陽中學(xué)初二上冊語文期中試題及答案

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2015年泗陽中學(xué)初二上冊語文期中試題及答案

  在期中的時候,對于初二語文在期中復(fù)習(xí)要怎樣做練習(xí)呢?還很困惑的話,那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2015年泗陽中學(xué)初二上冊語文期中試題,希望對各位有幫助!

  2015年泗陽中學(xué)初二上冊語文期中試題

  一、積累與運用(25分)

  1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音(4分)

  開學(xué)以來,我們已學(xué)完了本冊語文前三個單元的課文,應(yīng)該說收獲頗豐。我們誦讀“長征之歌”主題下篇篇ōu(▲ )歌長征和革命戰(zhàn)士的詩章,內(nèi)心澎湃(▲ )( ▲ )的是對先烈們的無限崇敬;傾聽“愛國情懷”中游子的心聲,體會亡國者的痛楚,品味愛國者的深情,心中méng( ▲ )發(fā)的是一腔滿滿的愛國情……總之,通過學(xué)習(xí),你的知識增加了,情感更加豐富了。

  2.名句積累(10分)

  (1)僵臥孤村不自哀, ▲ 。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

  (2) ▲ ,恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

  (3)    ▲     ,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

  (4)落紅不是無情物, ▲ 。(龔自珍《己亥雜詩》)

  (5)海內(nèi)存知己, ▲ (王勃《送杜少府之任蜀川》)

  (6)    ▲     ,勿以善小而不為。

  (7) ▲ 非志無以成學(xué)。

  (8)遙憐小兒女, ▲ 。

  (9)塞上長城空自許, ▲

  (10)《過零丁洋》中直抒胸臆,表明作者文天祥以死明志的兩句詩是:

  “ ▲ , ▲ 。”

  3.下列各句中劃線成語的使用不正確的一項是( ▲ )(3分)

  A.萬籟俱寂的夜晚,留守兒童李明不禁想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母。

  B.當(dāng)今社會,不少“偽專家”打著養(yǎng)生的旗號故弄玄虛,忽悠公眾,致使不少人上當(dāng)受騙。

  C.當(dāng)我們遇到挫折的時候,不應(yīng)該無精打采,應(yīng)該振作起來勇敢面對困難。

  D.在同桌的循循善誘下,小明漸漸迷上了電腦游戲,到現(xiàn)在已難于自拔。

  4.下列句中有兩處錯誤,請找出來,并加以改正。(3分)

 ?、倏h文廣新局緊抓“和諧泗陽”建設(shè),從加強宣傳、文化市場等方面整治狠下功夫,積極營造未成年人健康成長的輿論環(huán)境和文化環(huán)境。②多層次、多角度地對未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行宣傳報道,營造良好的社會輿論局面;規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營環(huán)境,凈化校園周邊文化環(huán)境,為未成年人的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的成長環(huán)境。

  ▲

  5.下面這段文字,完成文后題目(5分)

  學(xué)習(xí)完“長城”專題后,你決定和爸爸、媽媽一起去游覽長城。為了給家人當(dāng)好導(dǎo)游,你上網(wǎng)查找了有關(guān)長城的資料。其中有關(guān)長城的一個傳說是: ▲ ;與長城有關(guān)的成語有: ▲ 。(寫一個)

  假如你和家人在長城上游覽時,看到一位游客興致勃勃地正在城墻上刻字留念,請你以導(dǎo)游身份加以勸說?(3分) ▲

  二、閱讀積累(48分)

  (一)詩歌賞析(4分)

  揚子江 文天祥

  幾日隨風(fēng)北海游,回從揚子大江頭。

  臣心一片磁針石,不指南方不肯休。

  6.詩句 “臣心一片磁針石”寫得形象生動,請作簡單賞析。(2分)

  ▲

  7.結(jié)合《過零丁洋》的有關(guān)寫作背景,體會這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。(2分)

  ▲

  (二)、閱讀下列文言文,回答有關(guān)問題(16分)

  [甲]晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣王。王日:“縛者曷為者也?”對曰:“齊人也,坐盜。”王視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰:”晏聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。”

  [乙]晏子方食,景公使使者至。分食食之,使者不飽,晏子亦不飽。使者反,言之公。公日:“嘻!晏子之家,若是其貧也!寡人不知,是寡人之過也。”使吏致千金與市租,請以奉賓客。晏子辭。三致之,終再拜而辭。 (選自《晏子春秋》)

  8.解釋下列句中加點的詞。(4分)

 ?、偎匀徽?▲ ②何寡人反取病焉 ▲

 ?、坳套臃绞?▲ ④若是其貧也 ▲

  9.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

  ①齊人固善盜乎? 譯文: ▲

 ?、诜质呈持Wg文: ▲

  10.結(jié)合甲文,分析晏子的語言特點。(4分)

  ▲

  11.甲乙兩文中晏子的形象有什么不同(4分)

  答: ▲

  (三)閱讀下文,完成12—14題。(共12分)

  《最后一課》(節(jié)選) 鄭振鐸

 ?、傥覀円琅f地?fù)u鈴上課。

 ?、谖沂谡n的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事,”我說道,“你們都已經(jīng)知道了罷,”學(xué)生們都點點頭。“我們已經(jīng)議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,立刻便停課,并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著,默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切,格外的清朗,語音里自己覺得有點異樣,似帶著堅毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們的上了刺刀,“引滿待發(fā)”。然而鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。

 ?、壅l都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。

 ?、苤v下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它,學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用,筆不停揮。

  ⑤別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著,刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!

 ?、藿稚弦廊坏钠交怩r,上販們不時地走過.太陽光很有精神地曬著。

 ?、呶业谋碓谝麓锏偷偷剜刈咧?,那聲音仿佛聽得見。沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉著異常地在等待著;等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘后,有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當(dāng)頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。

  ⑧時間是上午10時30分。

 ?、嵛乙谎劭匆娏诉@些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道: “現(xiàn)在下課!”學(xué)生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地啜泣著。

 ?、鉀]有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,每一個人都已決定了應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該向哪一個方面走去。

 ?、铣酂岬男?,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。

  ⑿從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過,從校長到工役。

  ⒀這樣的,光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。

  12.用一句話概括選文主要內(nèi)容。(4分)

  ▲

  13.文中劃線句“講下去,講下去,講下去”改為“我希望能永遠(yuǎn)講下去”好不好?為什么?。(4分) ▲

  14.本文與都德的《最后一課》一樣都寫到人們的表現(xiàn),請你從本文中找出一個句子作簡單分析,體會人物的感情。(4分) ▲

  (四)閱讀下文,完成15—16題。(共8分)

  遙感衛(wèi)星

 ?、傩畔⒓夹g(shù)革命,是傳送信息技術(shù)的更新,是獲取信息手段的突破。獲取人類認(rèn)識世界的一些深層次關(guān)鍵信息是至關(guān)重要的。遙感衛(wèi)星就是人類獲取重要信息的重要工具。它遠(yuǎn)在太空就可以看清人們在地面察覺不到地質(zhì)斷層,代替人們勘察無人區(qū)內(nèi)的情況,發(fā)現(xiàn)地下的石油、古跡。

  ②我國寶成鐵路自建成以來,長期被滑坡、塌方災(zāi)害困擾。長期以來,鐵道專家一直找不出內(nèi)在原因,只能年復(fù)一年的在災(zāi)害與維修的怪圈中折騰。然而在我國發(fā)射的返回式遙感衛(wèi)星拍攝的照片上清晰的顯示出,這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上,于是鐵路部門立即采取了加固地層的措施,才從根本上減少了山體滑坡時事故的發(fā)生。

  ③利用遙感衛(wèi)星進(jìn)行國土普查,是人類獲取信息的另一重要途徑。例如,我國對于青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進(jìn)行普查,遙感衛(wèi)星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍,只需1人用3天時間就可以完成解譯判讀工作;如用飛機航拍,則需30人用幾個月時間;如用人工則需幾年。

 ?、芪覈偷刭|(zhì)隊員在對柴達(dá)木盆地“伊克雅烏汝”油氣構(gòu)造進(jìn)行調(diào)查時,26人苦戰(zhàn)4個月,才測出568個點,以此繪制出五萬分之一的地質(zhì)圖;而衛(wèi)星僅用一張照片就把情況看清,還發(fā)現(xiàn)了地面測量中無法發(fā)現(xiàn)的斷層構(gòu)造。

 ?、菸覈脊殴ぷ髡哌€利用遙感衛(wèi)星圖片,發(fā)現(xiàn)了一批古代遺跡。比如內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟附近的一座被黃沙深埋的古城,在遙感衛(wèi)星照片上被發(fā)現(xiàn),并確認(rèn)是元朝忽必烈為其女兒魯國大長公主興建的應(yīng)昌古城。

  15.找出文中能概括本文主要內(nèi)容的一個句子。(4分) ▲

  16.第四段主要說明了遙感衛(wèi)星什么特點?怎樣說明的?(4分) ▲

  三、名著閱讀(15分)

  17.連線題:請將人物和有關(guān)名著、作者用直線連接起來。(4分)

  A 孫悟空 ①《童年》 1 朱自清

  B 阿廖沙 ②《背影》 2 施耐庵

  C 魯智深 ③《西游記》 3 高爾基

  D 父親 ④《水滸》 4 吳承恩

  18.填空題(3分)

 ?、?“難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎?我還以為你當(dāng)上了委員或委員一類的首長呢”這是____▲____對保爾說的。

 ?、?ldquo;保爾已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻。”結(jié)合全書,第一次是指 ▲ ;

  第四次是指 ▲

  19.讀下面的一段文字,完成文后題目(8分)

  這兒是小鎮(zhèn)的近郊,又陰郁,有冷清,只有松樹林輕輕的低語和從復(fù)蘇的大地上散發(fā)出來的春天新鮮的氣味。……就在這地方,他的同志們英勇就義,為了使那些生于貧賤的、那些一出生就當(dāng)奴隸的人們能有美好的生活而獻(xiàn)出了自己的生命。

  (他)緩緩地摘下了帽子。悲憤,極度的悲憤充滿了他的心。

  人最寶貴的是生命。…………

  ①這段文字選擇名著《 ▲ 》,文中的“他”指 ▲ (4分)

 ?、谶@是“他”在什么情況下來到烈士陵園悼念戰(zhàn)友?結(jié)合小說題目和節(jié)選的文字,你覺得他最大的品格特點是什么?(4分) ▲

  四、作文(40分)

  手,是人體的一個重要組成部分。有了手,就可以學(xué)會生存的本領(lǐng);就能與人進(jìn)行交流,傳達(dá)情感。我們要常伸出自己的手,用手,動手,創(chuàng)造一個美好世界。

  請以“那一次伸手”為題,寫一篇作文。

  要求:(1)字?jǐn)?shù)不少于550字。文體不限,詩歌除外。

  (2)寫真事,訴真情,內(nèi)容完整,字跡清晰。

  2015年泗陽中學(xué)初二上冊語文期中試題答案

  1.謳 péng pài 萌

  2.略

  3.D

  4.①將“等方面”與“整治”位置對調(diào) ②將“營造良好的社會輿論局面”一句中的“局面”改為“氛圍”。

  5.傳說:孟姜女哭長城、定城磚的傳說、玉門關(guān)的傳說……

  成語:雄關(guān)萬里 、狼煙四起 、烽火連天、兵臨城下 、眾志成城……

  勸說:示例:“同志,你好!如果你熱愛這里美麗的景色,可以像我一樣把自己的身影常留在這里呀。”或“這位叔叔,你好!你留下的這‘景色’我該怎樣向游客介紹?”(扣住導(dǎo)游身份,符合口語交際要求即可)

  6.運用比喻修辭手法,(1分)用“磁針石”比喻自己的忠誠之心,形象生動地表達(dá)了作者對南宋的忠誠之心如同那指南針永遠(yuǎn)指著南方一樣,永遠(yuǎn)不會改變。(2分)

  7.表達(dá)了詩人忠心南宋(1分),誓死恢復(fù)南宋王朝的愛國之情。(1分)

  8. ①這樣②辱③正在④像

  9. ①齊國人本來就善于偷盜嗎?②(晏子)把食物分給(使臣)吃。

  10. 針鋒相對,巧用比喻;用模棱兩可、揣度、疑問的語言形式來表達(dá)明確的意思,顯得委婉而有分寸,顯示出其外交家風(fēng)度。

  11.甲文中晏子機智善變,有外交家風(fēng)度,乙文中的晏子具有赤誠純真、修養(yǎng)高尚、維護(hù)自己做人原則等特點。

  12.寫我在最后一節(jié)課上的見聞和感受。

  13.不好。原句語氣強烈,表達(dá)了“我”對日本入侵的極度憤慨以及強烈的責(zé)任感,改句語氣較弱,沒有這樣的表達(dá)效果。意思對即可。

  14.學(xué)生:嚴(yán)肅、認(rèn)真、聚精會神、依依不舍,如第⑤節(jié)有關(guān)句子;“我”:沉著、安詳、堅毅,如第②、⑦節(jié)有關(guān)句子,都表現(xiàn)了人物對日本侵略者的強烈憤慨和強烈的愛國主義感情。(找句子1分,分析3分)。示例:句子:“學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著,刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!”,分析:該句運用了動作描寫、心理描寫,表現(xiàn)了學(xué)生們對教室、對學(xué)校、對祖國的難舍之情,表達(dá)了大家對日本侵略者的強烈憤慨和強烈的愛國主義感情。(分析要點:手法、感情)

  15.它遠(yuǎn)在太空就可以看清人們在地面察覺不到地質(zhì)斷層,代替人們勘察無人區(qū)內(nèi)的情況,發(fā)現(xiàn)地下的石油、古跡。

  16.說明了遙感衛(wèi)星獲取信息量大,效率高的特點,文章運用了具體的示例(舉例子)和數(shù)字(列數(shù)字),并且把遙感衛(wèi)星獲取信息與人類獲取相同信息情況作了比較(作比較),從而突出了遙感衛(wèi)星的特點。第二問只說運用的說明方法也對。

  17.A—③—4;B—①—3;C—④—2;D—②—1;要求:每項兩條連線都對方可的一分,有一條線連錯即扣1分。

  18.①冬尼婭

 ?、诘谝淮问窃谂c波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒;第四次,是在鐵路快修完時,保爾得了傷寒和大葉性肺炎。

  19.①《鋼鐵是怎樣煉成的》(2分) 保爾(保爾•柯察金)(2分)② 大病初愈之后(2分) 具有鋼鐵般的意志,崇高的革命理想。(2分)
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