2016年初二語文第七單元測試題及答案
對于初二語文平時要怎樣做練習(xí)呢?還很迷茫的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年初二語文第七單元測試題，希望對各位有幫助!
2016年初二語文第七單元測試題
一、積累與運用(30分)
1.下列加點字注音有誤的一項是( )(3分)
A.排行(háng) 躊躇(chóu)
宮闕(què) 須眉畢見(xiàn)
B.稽首(jī) 采樵(qiáo)
常賚(lài) 負笈往游(jí)
C.湯鑊(huò) 自刎(wěn)
霓裳(cháng) 伯樂相馬(xiàng)
D.逡巡(qūn) 自詡(xǔ)
簞食(dān) 又何間焉(jiàn)
2.下列加點詞的 解釋有誤的一項是( )(2分)
A.空乏其身(窮困缺乏) 神弗福也(幸福)
B.曾益其所不能(增加) 比后壯(及，等到)
C.教然后知困(受到阻礙，不通) 其聲清越(清澈高揚)
D.公將鼓之(擊鼓) 征于色(征驗，表現(xiàn))
3.下列“之”的用法，與其他選項不同的一項是( )(2分)
A.王怒，欲殺之
B.公將馳之
C.傅說舉于版筑之間
D.故逐之
4.下列說法，有錯誤的一項是( )(2分)
A.白居易，唐代著名詩人，字樂天。他的詩歌作品集是《白氏長慶集》。
B.龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家。他辭官后寫成315首七言絕句，編定為“己亥雜詩”。
C.張養(yǎng)浩，元代散曲家?！渡狡卵?bull;潼關(guān)懷古》中，“山坡羊”是曲牌名，一般和內(nèi)容關(guān)系緊密。
D.《過零丁洋》作者文天祥，南宋愛國詩人。該首詩作于他被元軍俘虜后經(jīng)過零丁洋時。
5.默寫。(6分)
(1)《赤壁》中作者辯證地看待歷史的詩句是：
(2)《過零丁洋》中表達文天祥崇高節(jié)操和舍生取義的生死觀，從而感召后代許多仁人志士為正義事業(yè)而英勇獻身的詩句是：
(3)在舒適的環(huán)境中，我們一定要加緊錘煉自我，否則將會喪失斗志，迷失自我，用《孟子》中的一句古語來說就是：
(4)《山坡羊•潼關(guān)懷古》中點明主旨的句子是：
(5)白居易在《觀刈麥》一詩中深入所寫對象的內(nèi)心，刻畫勞動人民在特定的環(huán)境下辛苦勞作而內(nèi)心矛盾的句子是：
(6)《己亥雜詩》中與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙的詩句是：
6.閱讀下面的名著選段，回答相應(yīng)的問題。(6分)
我沿著這個風(fēng)景秀麗的山坡往下走了一段路，心里暗自高興，卻又夾雜著苦惱。我環(huán)顧四周，心里不禁想，這一切現(xiàn)在都是我的，我是這地方無可爭辯的君王，對這兒擁有所有權(quán)，如果可以轉(zhuǎn)讓的話，我可以把這塊地方傳給子孫后代，像英國采邑的領(lǐng)主那樣。在那里，我又發(fā)現(xiàn)了許多椰子樹、橘子樹、檸檬樹和橙子樹，不過都是野生的，很少結(jié)果子，至少目前如此?？墒俏也杉乃岢炔粌H好吃，且極富營養(yǎng)。后來，我把酸橙的汁摻上水，吃起來又滋養(yǎng)，又清涼，又提神。
(1)以上文段出自名著《 》。(1分)
(2)該部作品的主人公是誰?作品主要表現(xiàn)了他怎樣的精神?(2分)
(3)試以頒獎詞的形式寫幾句話，向同學(xué)們推薦這部作品。(3分)
7. (桂林中考)將下列語句填入文段，順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學(xué)史可以_________;學(xué)詩可以________;學(xué)倫理可以_________。
?、倏闯蓴 ㈣b得失、知興替
?、谥異u、懂榮辱、辨是非
?、矍轱w揚、志高昂、人靈秀
A.②③① B.①②③
C.②①③ D.①③②
8.(鹽城中考)為了提升中學(xué)生的文明素養(yǎng)，某中學(xué)圍繞“八禮四儀”開展語言實踐系列活動，請你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。(8分)
【活動一】演講比賽。學(xué)校團委定于6月28日在報告廳舉行舉辦“八禮伴我行”主題演講比賽，準備約請德高望重的語言特級老師李墨擔(dān)任點評嘉賓。你以團委委員的身份前去邀請李老師，見面時怎么說?(3分)
【活動二】故事擂臺。學(xué)生會舉辦以“學(xué)禮效古賢”為主題的故事擂臺賽，比賽采用臨時抽題的形式進行。你抽到了這樣的題簽(見右圖)，請說出這幅圖中故事的名稱以及從中悟到的待人接物的道理。(2分)
【活動三】專題訪談。針對社會上發(fā)生的個別學(xué)生不孝順父母的現(xiàn)象，校園電視臺邀請部分學(xué)生、家長、專家作為訪談對象，錄制一期以“中學(xué)生的孝心怎么了”為 話題的訪談節(jié)目。作為該節(jié)目的主持人，請你在學(xué)生、家長、專家這三類訪談對象中選擇一類，預(yù)設(shè)三個訪談問題。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面文言文，回答問題。(13分)
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
(節(jié)選自《左傳•莊公十年》)
【乙】故三軍可奪氣①，將軍可奪心②。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸③。故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以佚待勞，以飽待饑，此治力④者也。無邀⑤正正⑥之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者⑦也。
(節(jié)選自《孫子•軍爭篇》)
【注釋】①奪氣：挫傷士氣。②奪心：動搖將軍的決心。③氣歸：氣竭。歸，止息、衰竭。④治力：掌握軍隊的戰(zhàn)斗力。力，指戰(zhàn)斗力。⑤邀：這里指“迎擊、截擊”的意思。⑥正正：整齊。⑦治變者：掌握機動應(yīng)變的方法。變，指機變。
9.解釋下列句中加點的詞。(2分)
(1)齊師敗績 敗績：_____________
(2)是故朝氣銳 是故：_____________
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言語句。(4分)
(1)夫大國，難測也，懼有伏焉。
譯文：
(2)故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸，此治氣者 也。
譯文：
11.用原文填空。(4分)
【甲】文中曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是“ ”;【乙】文中的中心句是“ ”。
12.【甲】文與【乙】文共同講了怎樣的一種軍事思想?(3分)
(二)閱讀下面兩篇《孟子》中的文章，回答問題。(11分)
【甲】生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
【乙】樂以天下，憂以天下
齊宣王見孟子于雪 宮。王曰：“賢者亦有此樂乎?”孟子對曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也;為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”
13.解釋下列句中加點的詞。(3分)
(1)故天將降大任于是人也 是：
(2)衡于慮 衡：
(3)賢者亦有此樂乎 亦：
14.用現(xiàn)代漢語解釋下列文言語句。(4分)
(1)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
譯文：
(2)樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。
譯文：
15.試著簡要說說【甲】文“生于憂患，死于安樂”與【乙】文“樂以天下，憂以天下”中的“憂”與“樂”有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。(4分)
(三)閱讀下面的文言文，完成16~19題。(11分)
言默戒
楊時
鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何?”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟?其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也;旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉?若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎?”又思曰：“人之言默，何以異此?未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”
【注釋】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。
16.解釋加點詞在句中的意思。(2分)
(1)或旦而不鳴 或：
(2)皆足取禍也 取：
17.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)
夫雞鳴能不祥于人歟?其自為不祥而已。
18.作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”?(3分)
19.鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理?(3分)
(四) (揚州中考)閱讀下面的古詩，回答問題。(6分)
題齊安城樓
杜牧
嗚軋①江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。
不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭②。
【注釋】①嗚軋(yà)：擬聲詞。②亭：古時三十里一驛，每驛有亭。
20.請說說你對第二句中“寒”的理解。(3分)
21.古人評價杜牧的詩“好用數(shù)目”“頗妙”。你認為本詩“故鄉(xiāng)七十五長亭”中的“七十五”有什么作用?(3分)
三、寫作(50分)
22.從以下兩個題目中，任選一個來作文。
(1)魯迅根據(jù)《干將莫邪》改寫成了《鑄劍》，很多名著都經(jīng)過編者的改編而搬上了熒屏，如 《三國演義》《西游記》等。
認真閱讀白居易的《觀刈麥》，領(lǐng)會作品的主旨，改寫成一篇一般記敘文。
要求：①盡量忠于原作;②文章描寫要具體，而且具有可信度;③文章思想感情要鮮明;④600字左右。
(2)《干將莫邪》中的俠客以一種“誠信”精神殺死楚王這個昏君，替赤為父親報了仇，當(dāng)然故事有它虛夸的成分，也有俠客的崇高精神的體現(xiàn)。我們這個時代也呼喚“誠信”精神的回歸，一個人以一種“誠信”的精神立足這個社會，才能成就偉業(yè)。
聯(lián)系實際，以“誠信”為話題寫一篇文章。
要求：①文體自定，文題自擬;②中心突出;③600字左右。
2016年初二語文第七單元測試題答案
1.B(解析：“稽”應(yīng)讀“qǐ”。)
2.A(解析：“空乏”應(yīng)譯為“使……窮困缺乏”，“福”應(yīng)譯為“賜福，保佑”。)
3.C(解析：只有C項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”，其他都是作代詞。)
4.C(解析：曲牌名一般與內(nèi)容沒多大關(guān)系，題目與內(nèi)容關(guān)系緊密。)
5.(1)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(2)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(3)生于憂患，死于安樂。(4)興，百姓苦;亡，百姓苦!(5)力盡不知熱，但惜夏日長。(6)落紅不是無情物，化作春泥更護花。
6.(1)魯濱遜漂流記(2)魯濱遜;他是一位有毅力、有恒心、積極樂觀的人，而且充滿智慧，積極肯干。(3)示例：他以頑強的毅力在孤島上生活了28年，在這里他戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了災(zāi)害，他以事實譜寫了生存奇跡，這個人就是魯濱遜。
7.D
8.【活動一】示例：李老師，您好!我是學(xué)校團委的×××，我們打算6月28日在學(xué)校報告廳舉行“八禮伴我行”主題演講比賽，想請您擔(dān)任點評嘉賓。如果您能抽空參加我們的活動，是對我們極大的支持。【活動二】孔融讓梨。謙讓或尊敬長輩的待人之禮?！净顒尤吭L談對象：學(xué)生。預(yù)設(shè)問題：①你覺得自己在孝順父母方面做得如何?②你怎么看身邊的這些不孝敬父母的現(xiàn)象?③你覺得我們中學(xué)生在孝順父母方面應(yīng)該怎么做?訪談對象：家長。預(yù)設(shè)問題：①您覺得您的孩子在孝順父母方面做得怎么樣?②您認為現(xiàn)在的孩子不孝順父母的原因主要有哪些?③在培養(yǎng)孩子的孝心方面您有哪些好的想法?請說出來與其他家長共享。訪談對象：專家。預(yù)設(shè)問題：①您認為目前中學(xué)生不孝順父母的現(xiàn)象根源在哪里?②您對家長培養(yǎng)子女方面有什么建議?③您認為目前學(xué)校和社會在培養(yǎng)孩子孝心方面還需要做哪些工作?
9.(1)軍隊潰敗(2)因此
10.(1)(再說齊是)大國，很難摸清他們的情況，怕有埋伏。(2)所以善于用兵的人，避開敵人高昂的氣勢，等敵人懈怠疲憊時再打擊它，這是掌握士氣的方法。
11.夫大國，難測也，懼有伏焉 三軍可奪氣，將軍可奪心
12. 這兩篇文章都講了作戰(zhàn)時要避開敵人的銳氣，振作自己軍隊的士氣的軍事思想。
13.(1)這樣的(2)阻塞，不順暢(3)也
14.(1)在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，(像這樣的)國家經(jīng)常會滅亡。(2)如國君能以人民的快樂為快樂，那么人民也會以國君的快樂為快樂;假如國君能以人民的憂愁為憂愁，那么人民也會以國君的憂愁為憂愁。
15.【甲】【乙】兩文中“憂”都指憂患，“樂”指安樂;【甲】文中的“憂”指個人具有憂患意識，是一種積極心態(tài)，而【乙】文則指人民生活陷入困頓;【甲】文中的“樂”是一種奢靡生活，而【乙】文中的“樂”指百姓生活安寧。
16.(1)有的(2)招致
17.雞打鳴能對人不吉祥嗎?只不過它們自作不吉祥罷了。
18.當(dāng)鳴不鳴，不當(dāng)鳴而鳴都是不合時宜的。(或：“夜鳴，鳴之非其時也;旦而不鳴，不鳴非其時也。”)
19.該說不說和不該說而說，都會招致災(zāi)禍，說話做事要適宜。
20.既寫出了水中汀州在黯淡無光的夕陽照射下的清冷場景，也暗示了詩人的凄涼心情。
21.“七十五”以較大的數(shù)目寫出了詩人家鄉(xiāng)的遙遠 ，從而更加突出了詩人因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵(落寞、失落等)之情。
22.作文略
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