2015年蘇教版初二上冊語文調(diào)研試題及答案
2015年蘇教版初二上冊語文調(diào)研試題及答案
初二起到一個(gè)承上啟下的作用!那么，對(duì)于初二的語文，往往在期末的時(shí)候要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2015年蘇教版初二上冊語文調(diào)研試題，希望對(duì)各位有幫助!
2015年蘇教版初二上冊語文調(diào)研試題
一、積累與運(yùn)用(39分)
1.古詩文名句默寫。(10分)
(1)木受繩則直，_______________。 (2) ，死而后已。
(3)______________，江春入舊年。 (4)_______________，烏蒙磅礴走泥丸。
(5)______________，恨別鳥驚心。 (6)_______________，夜泊秦淮近酒家。
(7)文天祥《過零丁洋》一詩中， 運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡，個(gè)人身世坎坷的詩句是：_______________，_______________。
(8)中國人都喜歡用《愛蓮說》中的：“_______________，_______________。”作為激勵(lì)自己潔身自好的座右銘。
2、閱讀下面的一段文字，完成①～③題。(6分)
信念是一座魏然yì lì的山峰，永遠(yuǎn)聳立在堅(jiān)實(shí)的土地;信念是 ， 。人生沒有信念，就會(huì)在前進(jìn)的航程中迷失方向，生活就會(huì)變得黯淡無光。生命需要信念，如同花草需要yǎng fèn一樣 。其實(shí)，人生的道路難以一帆風(fēng) 順，它布滿荊棘，但只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)看到希望與shǔ guāng。傳說中的夸父以近乎瘋狂的執(zhí)著與信念，用生命譜寫了一曲追求者之歌。
人生如歌，信念如曲。愿信念伴隨著每個(gè)人的一生前行。
根據(jù)拼音在橫線上用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
文中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。(1分) 改為
結(jié)合語境，在文中橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)
信念是 , 。
3.下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) (2分)
A.發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。
B.專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。
C.“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。
D.他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。
4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.綜合公眾投票和專家評(píng)審的結(jié)果，“千年羊城，南國明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。
B. 2015年,在我國北方抗洪救災(zāi)中,涌現(xiàn)出了一大批感人至深,令人敬仰的英雄事跡。
C.誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各 種 文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。
D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。
5.名著閱讀。(8分)
我造的第一只獨(dú)木舟是相當(dāng)大的，因?yàn)槲蚁胗盟傻叫u對(duì)面的那塊大陸上去，其間的距離約有四十海里?？墒?，現(xiàn)在新造的這艘船就太小了，不可能乘它渡過那么寬的海域，因而不符合我原先造船的意圖。這樣，我只好打消我原定的計(jì)劃，不再去想它了。
(1)選段中的“我”是誰?“我”放棄原定計(jì)劃后，下一步計(jì)劃是什么?“我”又是如何把新造的船放入海里?(5分)
; ; 。
(2)閱讀名著《水滸傳》中的片斷，回答括號(hào)中的問題。(3分)
A.且說 是個(gè)飛檐走壁的，不從正路入城，夜間越墻而過。(句中“ ”處人物是誰?)
B.林沖回到房中，端的是心內(nèi)好悶，仰天長嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖!”(“被那賊陷害”具體指什么事?)
答案：A、 B、
6.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
(1)專題(7分)
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長城，那你知道長城的一些知識(shí)嗎?
?、倜鞒拗奈髌?，東到 畔的長城?？傞L度為8851.8公里?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長城。(2分)
?、谡?qǐng)寫出與長城有關(guān)的一個(gè)人物;一個(gè)傳說;一句俗語或詩句。(3分)
、 、 。
?、勰隳苡靡粋€(gè)比喻句描述一下你心中的長城嗎? (2分)
(2)為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“愛我中華”為主題的晚會(huì)，由你擔(dān)任主持人，現(xiàn)請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一段開場白，并根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和節(jié)目二之間設(shè)計(jì)一段生動(dòng)的串連詞。(4分)
節(jié)目一：詩朗誦 《把牢底坐穿》
節(jié)目二：歌曲 《走進(jìn)新時(shí)代》
開場白：
串連詞：
二、閱讀與理解(51分)
(一)閱讀下面兩首詩，回答問題。(6分)
十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
【注】詩人寫此詩時(shí)68歲。兩年前以“嘲弄風(fēng)月”罪名被彈劾罷官，歸隱山陰(今紹興)故居。
示兒(陸游)
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
7.第一首詩中前兩句一“僵”一“孤”寫出了詩人當(dāng)時(shí) 的處境;一個(gè)“思”字又集中表現(xiàn)了詩人 的情感。(2分)
8.“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”既是眼前現(xiàn)實(shí)情景的描繪，又象征了 。(2分)
9.說說兩首詩都表達(dá)了詩人怎樣的感情? (2分)
(二)閱讀甲乙兩文，完成后面的題目。(14分)
甲：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
乙：燕地寒花朝節(jié)后余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
廿(niàn)二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧(hùi)面而髻鬟之掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng),麥田淺鬣(liè)寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍(léi)而歌者，紅裝而蹇(jiǎn)者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
10.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。(4分)
(1)潭中魚可百許頭( ) (2)不可久居( )
(3)凍風(fēng)時(shí)作( ) (4)泉而茗者( )
11.用斜線為下面的句子劃分句讀。(兩處共2分)
燕 地 寒 花 朝 節(jié) 后 余 寒 猶 厲。
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)斗折蛇行，明滅可見。
__________________________________________________________________________ (2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭。
____________________________________________________________ ______________
13.兩首詩都借景抒情，說說作者各自抒發(fā)怎樣的感情?(4分)
_________________________________________________________________________
(三)閱讀下面文章，完成14～19題。(15分)
菊 花
?、偎自疲?ldquo;賞菊之趣在于賞花。”菊花的顏色五彩繽紛，以黃、紅、白、紫為主。黃的如“黃昏弄月”，金光燦爛，華貴雍容;紅的像“金背大紅”，絢麗奪目，熱情奔放;白的有“白西施”，淡妝素裹，清潔怡雅;紫的是“紫玉蓮”，蒼勁有力，凝重渾厚。還有一種叫“綠牡丹”的，花呈綠色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名貴。另有“墨荷”的黑紫堪稱花中一絕;更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼?zhèn)?，嬌而不艷;“鳳凰振羽”，紅黃相間，嬌嬈多姿。各種顏色，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，目不暇給。
②菊花的花形也是千姿百態(tài)，風(fēng)貌迥異。這是由于花 瓣的千姿百態(tài)所致。瓣分掛瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四種。每一種又有內(nèi)曲、反卷、龍爪、毛刺等形態(tài)。各種花瓣以一定規(guī)律進(jìn)行組合，形成一種保持機(jī)體均衡、疏密相間的參差美，并由此構(gòu)成了龍、鳳、獅、虎四種栩栩如生的優(yōu)美造型：龍類若舞若飛，瀟灑俊逸，花兒內(nèi)部短瓣緊抱，外部長瓣飄灑，像“龍盤蛇舞”;鳳類亭亭玉立，婀娜多姿，花兒內(nèi)部花瓣疏松或緊密內(nèi)抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”;獅類威武雄壯，魁偉挺秀，花兒大部分為匙狀花瓣，且長短不一，相互重疊，排列參差，變化多姿，如“醒獅圖”;虎類則剛勁沉穩(wěn)，充 盈豐滿，舌狀花瓣回心而抱，呈層瓦復(fù)疊狀，似虎爪捕食，如虎嘯長天。
③菊花不僅嬌艷多姿，而且用途廣泛。不僅它的花序是一味名貴中藥材，其嫩莖、葉、根亦可供藥用。此外，還能做成各種精美的佳饌，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。這些菊花食品不僅香味俱佳，而且營養(yǎng)豐富。再者，杭菊還是馳名中外的清涼茶飼料。至于那自古就有“蟲見愁”之稱的除蟲菊，則是效力極高的天然殺蟲劑。菊花還有保護(hù)環(huán)境、凈化大氣的奇異功能，被人們贊為“空 氣的衛(wèi)士”。
④菊花既有很高的觀賞價(jià)值，又有廣泛的實(shí)用價(jià)值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。
14.本文說明的對(duì)象是什么?(2分)
_________________________________________________________________________
15.本文的中心句是(3分)
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16.寫出下列各段說明的主要內(nèi)容。(3分)
①______________________________________________________________________
?、赺_____________________________________________________________________
③______________________________________________________________________
17.③中第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(3分)
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18.第③段是怎樣說明菊花的?(4分)
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(四)閱讀下面文章，完成19～22題。(16分)
溫暖心窩的話語
包利民
①初中時(shí)，語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。
?、郛?dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了!”
⑤王老師留在 我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
?、薮髮W(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
?、呶以谀抢锎袅巳齻€(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您!二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
?、噙@幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
?、崆澳辏一氐郊亦l(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。(選自《做人與處世》，有刪改)
19.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)
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20.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
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21.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。(3分)
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22.結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?5分)
_ ________________________________________________________________________
三、寫作(60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙……
請(qǐng)以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇600字左右的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
2015年蘇教版初二上冊語文調(diào)研試題參考答案
一、1、(1)金就礪則利(2)鞠躬盡瘁(3)海日生殘夜(4)五嶺逶迤騰細(xì)浪(5)感時(shí)花濺淚(6)煙籠寒水月籠沙(7)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍(8)
2、(1)屹立 養(yǎng)分 曙光(3分) (2) 魏 巍 (1分)(3)示例：一對(duì)傲然搏擊的翅膀，翱翔于廣闊的天空 (2分) 3. D. 4.A.
5、(1)魯濱孫;坐小船繞島航行一圈;通過挖運(yùn)河引海水把船放入海里(或：挖運(yùn)河;挖水道;引海水。)。
(2) A.時(shí)遷;B.林沖中高俅奸計(jì)，誤入白虎節(jié)堂(5分)
6、①嘉裕關(guān) 鴨綠江
?、谇厥蓟?、蒙恬等 孟姜女哭長城 不到長城非好漢等
③示例：長城是我心中的彩虹。
7、緊扣主題“愛我中華”，前后連貫，表達(dá)流暢即可。
二、(一)古詩賞析(6分)
7、凄涼 愛國 (意近即可)(2分)
8、南宋王朝的處境和命運(yùn)岌岌可危。(意近即可)(2分)
9、都寫出了詩人日夜渴望收復(fù)失地，萬里從戎，以身報(bào)國的心愿。(意近即可)(2分)
(二)古文閱讀(14分)
(三)說明文閱讀(14分)
14、(2分)菊花
15、(3分)菊花既有很高的觀賞價(jià)值，又有廣泛實(shí)用價(jià)值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉
16、(3分)菊花的顏色五彩繽紛 菊花的花形千姿百態(tài) 菊花用途廣泛
17、(2分)承上啟下
18、(4分)第3段采用舉例子、打比方的說明方法，分別從菊花的藥用、食用、做飲料、制殺蟲劑、凈化空氣等方面說明了菊花的實(shí)用價(jià)值。
(四)現(xiàn)代文閱讀(16分)
19.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話(2分)。
20.三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內(nèi)疚)(1分);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
21.運(yùn)用了比喻的修辭 手法(1分)。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖(1分)，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理(1分)。(或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(1分)，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚?1分)。)
22.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆(照應(yīng)前文)(1分);林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師。(3分)
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