冀教版六年級上冊語文第三單元試題及答案
在考試即將到來之際，學(xué)生們你們準備好了復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的冀教版六年級上冊語文第三單元試題以供大家閱讀。
冀教版六年級上冊語文第三單元試題
一、拼一拼,寫一寫。
hú li( ) yùn hán( ) jīng yíng( )
jì cè ( ) bǐ yí( ) rè zhōng( )
yí huò( ) yāo qǐng( )
二、給下面的多音字注音并組詞。
三、補全下面的四字詞語,并按要求做題。
全神貫注 不同( )常
( )( )如生 無( )無蹤
參差不齊 心急如( )
千里( )( ) ( )然失笑
1.解釋畫橫線的詞語。
2.請分別仿照畫浪紋線的兩個詞語的結(jié)構(gòu)寫四字詞語。
3.“參差不齊”這個詞語中,加點的兩個字均為多音字,請分別寫出它們的另外一個讀音并組詞。
參( ) 差( )
4.請用“全神貫注”寫一個句子。
四、下列各句中沒有錯別字的一句是( )。
A.我為她豎起了大母指。
B.在公開場合,它們則譏諷百合。
C.路上的塵土像金黃色的班點,也平息下來了。
D.白居易以桃花的盛哀表達山上山下的不同氣候,這有多么貼切!
盼望 反義詞: 近義詞:
快樂 反義詞: 近義詞:
嘲笑 反義詞: 近義詞:
偏僻 反義詞: 近義詞:
六、與其他三句形式不同的問句是( )
A.唐娜老師為什么要這樣做呢?
B.世界的邊沿在哪兒?
C.為什么同在四月,別處的桃花已經(jīng)“芳菲盡”,山中寺廟里卻另有桃花“始盛開”呢?
D.我們難道不能為“ 我不能”先生舉行葬禮嗎?
七、與其他三項使用的修辭手法不同的句子是( )
A.你的心胸會更加開闊!你的生活會更加豐富!你的意志會更加堅強!
B.傍晚,太陽在遙遠的天邊薄薄地鋪了一層黃金。
C.多少快樂,多少情趣,多么豪邁!
D.我要開花,是因為我知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。
八、根據(jù)要求完成下面的練習(xí)。
1.“我把這個故事的開頭講給了我的學(xué)生聽,結(jié)果使我大喜過望”一句中的“大喜過望”準確地寫出了___________。
2.說說你對下面這句話的理解。
不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開花,用花來證明自己的存在。”
3.白居易以桃花的盛衰表達山上山下的不同氣候,這有多么貼切!(改為陳述句)
4.《為“我不能”舉行葬禮》是一篇以___________為主的記敘文,文章記敘了唐娜老師和她的學(xué)生一起寫下了____________的事,埋掉“我不能”,讓學(xué)生樹立了___________,學(xué)會了用___________對等生活中的每一件事。
九、綜合性學(xué)習(xí)。
想象為我們插上翅膀,堅持讓我們走向成功,游歷使我們增長見聞,“我能行”使我們樹立了信心……觀察右圖,讓我們完成下面的練習(xí)吧。
1.給這幅圖起一個恰當?shù)拿帧?/p>
2.一個悲觀消極的人和一個樂觀積極的人見了這幅圖,他們各會說怎樣的話?
悲觀者:
樂觀者:
3.如果這株嫩芽還是一顆埋在石塊下面的種子的話,根據(jù)圖畫內(nèi)容,它應(yīng)該有怎樣的心理活動?請用第一人稱表述。
十、閱讀理解。
(一)
在一個偏僻遙遠的山谷里,有一處數(shù)千尺高的斷崖。不知道什么時候,斷崖邊上長出了一株小小的百合。
起初,百合長得和野草一模一樣。但是,它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處有這樣一個念頭:“我是一株百合,不是野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”
有了這個念頭,百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。
終于,在一個春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
1.概括選文第1自然段的內(nèi)容,并概括其作用。
2.唯一能證明百合不是野草的方法是什么?
3.百合為了實現(xiàn)自己開花的目標是怎樣做的?
4.從百合的身上你得到了什么啟示?
(二) 小溪流的歌(節(jié)選)
一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。
小溪流一邊奔流,一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草;他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游,長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。
小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路,他就輕輕跳躍兩下,一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。
小溪流在狹長的山谷里奔流了很久,后來來到了一個拐彎的地方。那里有一截枯樹樁,還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o很老,枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起,就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適,什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的了,剩下來的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來,覺得很奇怪,就問他:
“喂,小溪流!這么高興,到哪兒去呀?”
小溪流回答:
“到前面去,自然是到前面去呀!”
枯樹樁嘆口氣說:
“唉,唉!忙什么呀,歇會兒吧!”
枯黃的草也嘆口氣說:
“唉,唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好,可也還不錯。”小溪流看著他們笑了笑:
“為什么呀?就不!不能夠停留!”
一轉(zhuǎn)眼,小溪流就把他們丟在后面了,他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊,村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動。
小溪流就這樣不知疲倦地奔流,奔流,漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起,小溪流就長大了。
于是,由小溪流長成的一條小河,高聲地歌唱著,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力飽滿,向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹枝,激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他,他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流,不斷向前奔流。
有一只孤獨的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍,這樣匆忙,覺得很奇怪,就忍不住問:
“喂,小河!這么忙,到哪兒去呀?”
小河回答:
“到前面去呀。”
烏鴉往下飛,貼近了他,恐嚇他說:
“嘿,別高興!還是考慮考慮吧,前面沒有好玩意兒。”
小河沒忘記自己原來是小溪流,他笑了一笑:
“為什么?才不聽你的咧!就不能停留!”
烏鴉生氣了,一下說不出話來,就只叫:
“呀!呀!呀!”
小河很快就把烏鴉丟在后面,又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘,等著他去推動發(fā)電機。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。
小河不知疲倦地奔流,奔流,就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起,小河就長大了。
1.你認為作者寫小溪流通篇運用了什么修辭手法?請舉例說明。
2.文章第2自然段的語言生動形象,請你試著找一找能具體表現(xiàn)這一語言特點的詞語。
3.小溪流在前進的過程中遇到了誰?他們對小溪流的前進都持什么態(tài)度?
4.你認為“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?
5.請以第一人稱寫一寫小溪流成長的過程。
十一、習(xí)作。
有人說,沒有想象,就像鳥兒沒有了飛翔的翅膀。展開你的想象,續(xù)寫下面的故事,并為這個故事取一個題目,不少于500字。
有一天,風(fēng)和日麗,晴空萬里。
小白兔和小灰兔來到野外比賽跑步。跑著跑著,小白兔忽然被絆倒了,“撲通”一聲,摔了一個大跟頭。它一邊喊著倒霉,一邊爬起來看,竟然是個又大又圓的西瓜!……
冀教版六年級上冊語文第三單元試題參考答案
一、狐貍 蘊含 晶瑩 計策 鄙夷 熱衷 疑惑 邀請
二、shǎo 少許 zhé打折 báo薄餅
三、不同尋?！¤蜩蛉缟o影無蹤 心急如焚 千里迢迢 啞然失笑 1.形容作品、畫作生動逼真,就像活的一樣。
2.無憂無慮 無法無天 無時無刻 無窮無盡 想入非非 小心翼翼 氣喘吁吁 得意揚揚
3.cān參加 chā 差別
4.她正在全神貫注地看書。
四、B
五、絕望 期望 悲傷 高興 鼓勵 譏笑 繁華 偏遠
六、D
七、B
八、1.學(xué)生所續(xù)寫的故事情節(jié)給“我”帶來的驚喜
2.第一株百合在困難的條件下,在野草、蜂蝶的譏諷中努力地成長,滿山的百合謹記第一株百合的教導(dǎo)開出了美麗的百合花,贏得了無數(shù)人的贊美,它們在贊美聲中開花,但不論哪一種情況,都應(yīng)記住要努力實現(xiàn)自己的價值,這才是百合花生命的意義。
3.白居易以桃花的盛衰表達山上山下的不同氣候,這是貼切的。
4.敘事 不能做到 自信心 積極的態(tài)度
九、1.石縫中的生命 2.它長在這么一個偏僻的地方,有什么意義呢? 在這個地方,它是唯一綠色的有生命的東西?！?.我始終堅信:我是一顆種子,我能發(fā)芽,我能發(fā)芽,我能到地面上去沐浴陽光。
十、(一)1.寫小百合的生長環(huán)境。預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然充滿艱難。 2.開出美麗的花朵。
3.努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。
4.要有自信,要有目標,要堅持不懈地奮斗。
(二)1.擬人?！⌒∠餍χ芭堋！?.拍拍 摸摸 撓撓 3.枯樹樁、枯黃的草和烏鴉。對小流溪的前進不理解,并試圖勸阻小溪流停止奔跑。 4. 快樂的歌,勇往直前的歌?！?.我最初是個小溪流,在一直不停的奔跑中變成了小河。然后我還是一直不停地向前奔跑,我一直在成長,直至變成大海。
十一、略
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