四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
作為學(xué)生的你，在即將到來(lái)的考試之前，我們應(yīng)該要去做好怎么樣的復(fù)習(xí)工作呢?讓我們來(lái)做一份試卷怎么樣?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷，希望對(duì)你有用。
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
一、積累與運(yùn)用：35%
1、 下面每組加點(diǎn)字的讀音，只有一個(gè)是正確的，將序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。4%
yùn chòu bǐng zhēn
(1)A圓暈 B 湊近 C 屏障 D 怔住 ( )
jǚ huá xiá qiǎng
(2) A 沮喪 B 白樺樹 C 雙頰 D 強(qiáng)迫 ( )
bó shòu jǐn zhá
(3) A 又薄又破 B 咳嗽 C 拘謹(jǐn) D 軋斷 ( )
sū jiào méi ti
(4) A 疏朗 B 咆哮 C 淹沒(méi) D 挑剔 ( )
2、圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。8%
專心至志( ) 坐無(wú)虛席( ) 有求必映( ) 世是洞明( )
飽經(jīng)優(yōu)患( ) 長(zhǎng)途拔涉( ) 神態(tài)安祥( ) 砰砰直跳( )
3、按要求改寫句子。6%
(1)有一天，我看得到小霞經(jīng)常在做好事。(用修改符號(hào)在原句上修改病句)
(2)聽到玉樹發(fā)生地震的消息，我的心理很難過(guò)。(把加點(diǎn)字寫具體)
(3)一艘艘矯健的小艇風(fēng)馳電掣般航行在碧藍(lán)的海面上。(縮句)
4、填空。12%
(1)“故園東望路漫漫， 。”是 朝代 的名句。
(2)大倉(cāng)老師穿著 ，留著 。他家里很窮，是 。不久前剛從學(xué)校畢業(yè)，今年 。
(3)學(xué)了第六單元，給我留下印象最深的是 (哪篇課文)中的 (誰(shuí))， 因?yàn)?。
(4)風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;
5、照樣子，把一個(gè)人連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)作(至少4個(gè))寫清楚。5%
例：小明快步走到黑板前，迅速拿起黑板擦，伸長(zhǎng)胳膊，踮起腳，從上到下熟練地擦起黑板來(lái)……
二、閱讀理解：35%
(一)傘的故事 21%
看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)……
小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀!
有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧!”
娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把
聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢?可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。
這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu( )地喊了一聲：“娘!”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了!”
娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說(shuō)：“去吧，你要的傘!”
啊，傘!我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘，fǎng fú ( )母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。
1、 根據(jù)文中的拼音寫詞語(yǔ)：(2%)
2、 給第四自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：(2%)
3、根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)：(2%)
(1)高興得好象眼和眉毛都在笑。 ( )
(2)默默思考了好長(zhǎng)時(shí)間。 ( )
4、按要求完成練習(xí)。(11%)
(1)用“ ”劃出文中描寫“我”拿到媽媽買的傘時(shí)欣喜萬(wàn)分的句子。(2%)
(2)“她哪有錢給我買傘呢?”(2%)
這句話的意思是：
(3)小時(shí)候，我們家生活 ，為了給我 ，媽媽。我永遠(yuǎn)忘不了 。(4%)
(4)“漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。”這句話中的“落伍”指 ，我不舍得扔掉它的原因是 。 (1+2%)
5、當(dāng)“我”提出要買一把傘時(shí)，媽媽沉思良久才答應(yīng)，媽媽當(dāng)時(shí)心里在想些什么呢?請(qǐng)你展開合理的想象，寫下來(lái)。(4%)
(二)_____________10%
一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行過(guò)研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米。
這些差別，這位動(dòng)物學(xué)家曾百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的種類和生存環(huán)境都是相同的，全屬羚科類，并都生長(zhǎng)在半干旱的草原地帶，飼料來(lái)源也一樣，全以一種叫鶯蘿的牧草為主。
有一年，他在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的贊助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們送往對(duì)岸。結(jié)果，運(yùn)到西岸的10只一年后繁殖到14只，運(yùn)到東岸的10只還剩下3只，另外7只全被狼吃了。
這位動(dòng)物學(xué)家全明白了，東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨?西岸的羚羊之所以弱小，正是因?yàn)槿鄙倭诉@么一群天敵。
( )1.“百思不得其解”的意思是：2%
A.思考了一百遍也沒(méi)能理解。 B.思考了一百遍也無(wú)法解決。
C.怎么想都不能解決。 D.怎么想都想不明白。
( )2.動(dòng)物學(xué)家曾“百思不得其解”的問(wèn)題是：2%
A.兩岸的羚羊群種類一樣，生存環(huán)境一樣，繁殖能力一樣，奔跑速度也一樣。
B.兩岸的羚羊群種類一樣，生存環(huán)境一樣，繁殖能力一樣，奔跑速度不一樣。
C.兩岸的羚羊群種類一樣，生存環(huán)境一樣，繁殖能力不一樣，奔跑速度一樣。
D.兩岸的羚羊群種類一樣，生存環(huán)境一樣，繁殖能力不一樣，奔跑速度不一樣。
( )3.動(dòng)物學(xué)家運(yùn)到東岸的10只羚羊，一年后還剩下3只，是因?yàn)榇嬖谥鴶橙?mdash;—2%
A.饑餓 B.疾病 C.狼群 D.獵人
( )4.讀完這個(gè)小故事，我明白了：2%
A.我們要憎恨敵人，因?yàn)?，有了敵人，就有可能成為一個(gè)弱者。
B.我們要感謝敵人，因?yàn)?，有了敵人，才有可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
C.我們要感謝敵人，因?yàn)?，沒(méi)有敵人，才有可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
D.我們要感謝敵人，因?yàn)椋瑳](méi)有敵人，就更可能成為一個(gè)強(qiáng)者。
( )5.讀完這個(gè)小故事，我想給文章起這樣一個(gè)題目《________》2%
A.羚羊的研究 B.羚羊與狼群 C.感謝你的敵人 D.一群天敵
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(三)選課 4%
學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，組織了很多個(gè)課外興趣小組。同年級(jí)里的小明同學(xué)學(xué)有余力，想?yún)⒓?個(gè)興趣小組，但是他只有周三、周五下午有時(shí)間。根據(jù)下面的活動(dòng)時(shí)間表，你認(rèn)為小明能參加哪2個(gè)興趣小組呢?
興趣小組 活動(dòng)時(shí)間 參加條件
圍棋小組 周二、五下午 限有一定圍棋基礎(chǔ)者參加，且每周的兩次活動(dòng)都必須參加
游泳小組 周五下午 凡有興趣者都可參加
足球小組 周一、三、五下午 報(bào)名后，無(wú)特殊情況，每周的三次活動(dòng)都必須參加
科技小組 周五下午 僅限三年級(jí)以上同學(xué)參加。
合唱小組 周三、周五下午 報(bào)名后，每周的兩次活動(dòng)都必須參加
航模小組 周二或周三下午 限四、五年級(jí)同學(xué)參加。每周只需參加一次活動(dòng)。
小明可以參加的是：( )
A 圍棋小組、游泳小組 B 游泳小組、足球小組
C 科技小組、足球小組 D 科技小組、航模小組
三、作文：30%
題目：那一次，我流淚了
提示：想一想，你為什么流淚?是激動(dòng)，委屈還是興奮?把你流淚的經(jīng)過(guò)寫清楚，注意要表達(dá)真情實(shí)感。
題 目：
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
26《家鄉(xiāng)的橋》
多音字
脈mài1、血管;2、脈搏;(動(dòng)脈)(脈象)(山脈)
mò默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。(含情脈脈)
漂piāo順著液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。(漂泊)(漂浮)
piào(漂亮)
piǎo用化學(xué)制劑使衣物色澤變白(漂白)(漂洗)
詞語(yǔ)理解
雄赳赳：英勇無(wú)畏的氣質(zhì)與狀態(tài)。
擷?。翰烧?。
穿梭：像織布的梭子來(lái)回動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。
飄逸：自然大方，有韻致，不矯揉造作。
剛勁：(姿態(tài)、風(fēng)格)挺拔有力。
雄健：強(qiáng)健有力。
平添：自然而然地增添。
瀟灑：深情、舉止、風(fēng)貌等自然大方，不拘束。
近義詞
網(wǎng)布——羅布 情趣——情致 雄健——剛健
反義詞：
簡(jiǎn)單——復(fù)雜 氣派——寒酸
懷疑——相信 飄逸——滯重
剛勁jing——柔美舒展——收縮
層次和段落
第一段(1)：作者開門見山地點(diǎn)名江南的河多。
第二段(2-5)：寫家鄉(xiāng)的橋多，造型多，名稱多，是“我們”的樂(lè)園。
第三段(6)：點(diǎn)明中心，表達(dá)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的深刻感情。
寫作特點(diǎn)：
本課共有6個(gè)小姐，可以分為三個(gè)部分。按“總——分——總”的寫作思路記敘。第一部分為第1自然段，點(diǎn)明“故鄉(xiāng)在江南”，用“故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”一句比喻句，形象地寫出了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)——河多，也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。接著用4個(gè)自然段具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)：1、數(shù)量多;2、造型多;3、名稱美;4、是孩子的樂(lè)園。這是課文的重點(diǎn)，是第二部分，這部分每一節(jié)的第一句話起到了概括的作用。這樣的寫法很便于我們仿寫。最后，第6自然段為第三部分，只用了9個(gè)字點(diǎn)明中心，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深厚情感。
積累好詞
描寫學(xué)習(xí)態(tài)度：虛心好學(xué) 手不釋卷 不恥下問(wèn)
精益求精 廢寢忘食 如饑似渴 持之以恒
一絲不茍
27《搖花船》
多音字
扎zhā1、刺;2、駐扎;3、鉆(安營(yíng)扎寨)(駐扎)
(扎針)
zhá勉強(qiáng)支撐。(掙扎)
得dé得到(得分)(得獎(jiǎng))(得寸進(jìn)尺)
de助詞，用在動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)中間，表示可能。(跑得快)
詞語(yǔ)理解：
竹篾：竹子劈成的薄片。
偶數(shù)：能被2整除的整數(shù)，也稱雙數(shù)。
吉利：吉祥順利。
串街走巷：從這條街道走到那條巷子。
娉娉婷婷：形容女子的姿態(tài)優(yōu)美。
即興：對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。
近義詞：
允許——許可 即興——隨興
評(píng)議——評(píng)論 祝賀——祝福
反義詞：
漂亮——丑陋 統(tǒng)一——分散
允許——禁止
層次和段落
第一部分(1-5)：介紹家鄉(xiāng)元宵節(jié)搖花船的習(xí)俗，具體描述了花船的樣子，花船姑娘、船老大以及搖花船的時(shí)間、路線、花船隊(duì)伍等搖花船的常規(guī)情況。
第二部分(6-8)：具體記載“我”被選作花船姑娘后參加搖花船活動(dòng)的經(jīng)歷。
積累好詞：
描寫專心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：
聚精會(huì)神 全神貫注 屏氣凝神
目不轉(zhuǎn)睛專心致志 神情專注
28《揚(yáng)州茶館》
多音字
嚼jué義同嚼(jiáo)用于書面語(yǔ)復(fù)合詞。(咀嚼)
Jiáo用牙齒磨碎食物。(嚼舌)
詞語(yǔ)理解
圓錐：課文指下面圓上面尖的立體。
白生生：形容雪白的樣子。
熱騰騰：形容熱氣蒸發(fā)的樣子。
恰到好處：正好達(dá)到使人滿意的程度。
咬嚼：用牙齒咬下并磨碎食物。
狼吞虎咽：形容吃東西又急又猛。
橄欖：橄欖樹的果實(shí)，有的地區(qū)叫青果，長(zhǎng)橢圓形，兩端稍尖。生吃，先苦后甜。也可以制成蜜餞。
近義詞：
余味——回味 黯淡——暗淡 一眨眼——一瞬間
妨礙——阻礙 咀嚼——咬嚼 偶爾——偶然
反義詞：
黯淡——明亮 從容——驚慌
狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽
熱騰騰——冷冰冰
層次和段落
第一部分(1)：寫揚(yáng)州茶館熱鬧，吃的花樣多。
第二部分(2)：寫制作精細(xì)的“燙干絲”的過(guò)程。
第三部分(3)：介紹美味可口的小籠點(diǎn)心。
積累好詞：
描寫人心情的詞語(yǔ)：
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭
心曠神怡 心潮起伏 心悅誠(chéng)服
心事重重 憂心忡忡 心如刀絞
悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn)
心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
29《潑水節(jié)的懷念》
多音字
行xíng1、走;2、路程;3、行為。(品行)(行程)
Háng1、行列;2、行業(yè)。(銀行)(排行)
詞語(yǔ)理解：
吉祥：吉利幸運(yùn)。
耀眼：光線強(qiáng)烈，使人眼花。
大街小巷：泛指大大小小的街道。
流淌：液體流動(dòng)。
魁偉：魁梧。
示意：用表情、動(dòng)作、含蓄的話等表示意思。
近義詞：
吉祥——吉利 魁偉——魁梧
動(dòng)人——感人 晶亮——晶瑩
耀眼——炫目 同盟——聯(lián)盟
反義詞：
魁偉——瘦小晶亮——暗淡
歡笑——哭泣 祝福——詛咒
詞語(yǔ)辨別
嚴(yán)厲 嚴(yán)格
“嚴(yán)厲”指嚴(yán)肅厲害，不寬容。一般指做事情后給予的厲害的、高程度的懲罰。“嚴(yán)格”指的是遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真，不偏離原則，不容馬虎。一般用于遵守規(guī)定或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真，不放松。
層次和段落：
第一部分(1)：總的介紹潑水節(jié)。
第二部分(2-9)：具體介紹1961年周和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
30《我驕傲我是中國(guó)人》
多音字
傳chuán1、傳授;2、傳播。(流傳)(失傳)
(傳遞)(傳奇)
Zhuàn1、解釋經(jīng)文的著作;2、傳記。(經(jīng)傳)
(外傳)(人物傳記)
詞語(yǔ)理解：
耕耘：犁地除草，泛指農(nóng)耕之事。常用于比喻。
萬(wàn)古不朽：千年萬(wàn)年永不磨滅。
翩翩欲飛：形容輕快地舞動(dòng)著，好像要飛起來(lái)一樣。
近義詞：
耕耘——耕作 后裔——后代 沸騰——鼎沸
萬(wàn)古不朽——萬(wàn)古長(zhǎng)青
反義詞：
驕傲——自卑 粗獷——細(xì)膩
耕耘——收獲
詞語(yǔ)辨別
謙遜 謙虛
謙遜常形容人謙讓，客氣，恭敬，有禮貌;而“謙虛”與驕傲相對(duì)，形容人不自滿，不自大;“謙遜”一般用于書面。“謙虛”有動(dòng)詞用法，“謙遜”沒(méi)有。
看了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷的人還看：