貴州安順市七年級上學(xué)期期末檢測語文試卷
做好每一份試卷的練習(xí)，是對知識的一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過程。今天，你的知識鞏固了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的貴州安順市七年級上學(xué)期期末檢測語文試卷以供大家閱讀。
語文試卷：貴州安順市七年級上學(xué)期期末檢測語文試卷
選擇題
下列各組中字音正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.醞釀(līànɡ)搓捻(niǎn)御聘(pìng)慚愧(cán)
B.分歧(qí)霎時(shí)(chà)鐵鍬 (qiāo)匿(lì) 笑
C.菡萏(dàn)樹杈(chā)簞食(dān)高擎(qíng)
D.竦峙(sǒng)貯(zhù)蓄粼粼(lín)曲肱(gōng)
下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.決別喜恕無常攥著各得其所
B.發(fā)髻迫不急待感概幸甚至哉
C.糾紛再接再厲沐浴談笑風(fēng)生
D.癱瘓花團(tuán)錦簇威攝小心冀冀
下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.《金色花》的作者是印度文學(xué)家，詩人泰戈?duì)?，其作品《吉檀加利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
B.《綠色蟈蟈》的作者是法國的法布爾，他把畢生從事昆蟲研究的成果和精力用散文的形式記錄下來，寫成了《昆蟲記》。
C.《春》的作者是朱自清，字舍予，當(dāng)代著名作家，代表作品有《駱駝樣子》、《背影》、《蹤跡》。
D.《河中石獸》的作者是紀(jì)昀，字曉嵐，晚年自號石云。其代表作品《閱微草堂筆記》為清朝的短篇志怪小說。
下列句子中描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一幅得意洋洋的表情。(神態(tài)描寫)
B.我心里無聲呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”(語言描寫)
C.風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。(景物描寫)
D.我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼“doll”這個(gè)詞。(動(dòng)作描寫)
下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.在現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。
B.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
C.網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。
D.為了防止體育活動(dòng)時(shí)間不再發(fā)生傷害事故，體育老師采取了許多有效的措施。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成后面的題(13分)
我說，你聽
她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。
有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。
她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她大聲稱贊：“好!”
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與好的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，她沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)，保持原姿坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著，用微弱的聲音說：“好!”
【小題1】 圍繞老師，文章前后譜寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。(2分)
?、?→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③
【小題2】閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。(4分)
(1)她若無其事地接著說：“你們大家看著我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊。”大家聽了都笑。(老師為什么是“若無其事”的?)
(2)我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)
【小題3】“好!”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好!”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師?試分別做簡要概括。(4分)
【小題4】結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(3分)
閱讀下面的文字，完成后面的題。(11分)
散 步
我們在田野散步：我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不原意。我決安委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
【小題1】請用簡潔的語言概括出文章的中心意思。(2分)
【小題2】請用簡練的詞語或詞組概括出一家四口的性格特點(diǎn)。(4分)
“我”： 母親：
妻子： 兒子：
【小題3】下面的各項(xiàng)分析，不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.題目是從文章主要事件的角度確定的，概況了文章的主要內(nèi)容。
B.作者精心選材，以小見大。以“背”為線索反映出家庭成員之間的和諧關(guān)系。
C.文章第一人稱的敘事視角，既讓讀者感到真實(shí)親切;又強(qiáng)化主體意識，突顯使命感。
D.本文語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如“金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給人自然怡人的印象，與前文的“有意思”呼應(yīng)，也預(yù)示著前方是一片美好的路途。
【小題4】結(jié)合文章，品析文中畫波浪線的句子，說說你對“整個(gè)世界”的理解。(3分)
文言文閱讀
閱讀下文，完成后面的題(12分)
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
【小題1】解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)期日中( ) (2)日中不至，則是無信( )
【小題2】把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)非人哉!與人期行，相委而去。
(2)日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
【小題3】元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的?(2分)從中看出元方是個(gè)怎樣的孩子?(2分)
【小題4】古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，請你舉出2個(gè)以上這樣的事例來(2分)
詩歌鑒賞
詩歌鑒賞(6分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
(1)全詩以“行”為線索，從“ ”起，到“ ”終。詩中的“ ”兩字充分表達(dá)了詩人對西湖美景的迷戀。(3分)
(2)展開聯(lián)想和想象用簡明形象的語言描繪一下頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面(3分)
語言表達(dá)
請根據(jù)對“微笑”的理解，仿照下面句子再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。(2分)
朋友，你會(huì)微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ，， 微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿溫馨。
默寫
“腹有詩書氣自華”，考考你能默寫出多少詩文。(6分)
(1)何當(dāng)共剪西窗燭， 。(《夜雨寄北》)
(2) 海日生殘夜， 。(《次北固山下》)
(3) ， 古道西風(fēng)瘦馬(《天凈沙·秋思》)
(4)《論語》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是 ， 。
作文
命題作文：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活是平平常常的，有喜也有憂，大多充滿真情至愛。家庭成員性格各異，愛好不同，但是“愛”把他們緊緊相連。在提出建設(shè)和諧社會(huì)的今天，家庭的和諧更顯得重要。
請以“家事”為題目，寫一篇 550字以上的文章。
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