在接近考試的時候，我們要加強每一個科目的練習。試題卷的練習是一種很不錯的選擇呢!你準備好了嗎?下面是由學習啦小編為你整理的四川省資陽市高一上學期期末質(zhì)量檢測語文試卷，希望能夠幫助到你!

　　四川省資陽市高一上學期期末質(zhì)量檢測語文試卷

　　　　選擇題

　　下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是( )

　　A.團箕(jī)遒勁(qiú)青荇(xìng)殞身不恤(sǔn)

　　B.百舸(gě)采摘(zhāi)頹圮(qǐ)長歌當哭(dàng)

　　C.整飭(chì)作揖 (yī)頃刻(qǐng)黯然神傷(àn)

　　D.浸漬(zì)喋血(dié)弄堂(nòng)桀驁不馴(ào)

　　下列詞語的字形全都正確的一組是( )

　　A.寂莫喋血廝殺凋敝綠草如茵

　　B.滄桑蒼茫毆打緘默山清水秀

　　C.朗誦文彩縝密禱告川流不息

　　D.嬉笑躊躇慪氣震懾貌和神離

　　依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )

　?、傥夷慷弥袊拥霓k事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的 ，曾經(jīng)屢次為之感嘆。

　　②隔壁人家的一動一靜，我們聽得 ，從籬笆縫里也看得見一些情況。

　　③穿著肥大的長袍， 穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

　　A.氣概明明白白步伐B.氣勢清清楚楚步伐

　　C.氣勢明明白白步履D.氣概 清清楚楚 步履

　　下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.洪災過后，醫(yī)院里腹瀉患者明顯增加，主要是因為這些患者吃了一些因天氣炎熱而迅速變質(zhì)的食物和飲用了被污染的水造成的。

　　B.剛進入高中時，許多同學都不適應(yīng)，感到時間和內(nèi)容比初中緊了許多，深奧了許多。

　　C.雖然無家可歸的人數(shù)眾多，但解放軍和武警官兵的艱苦努力，使邊遠地區(qū)的災民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。

　　D.在莫言獲得諾貝爾文學獎之后，莫言的作品開始被眾人喜愛，一場“莫言熱”正在我們周圍掀起。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的文段，回答后面習題。(9分，每小題3分)

　　①中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有?”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷;劉和珍生前就很愛看先生的文章” 。

　　②這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預訂了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。

　?、劭墒俏覍嵲跓o話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語?長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

　　【小題1】對第①段理解不正確的一項是( )

　　B.文章開篇以“中華民國”紀年，之后又提到“國立”北京女子師范大學，這是憤慨的揭露和諷剌，所謂“民國”，竟屠殺自己開辦的學校的學生，何以為“民國”?

　　C.“我獨自在禮堂外徘徊”是因為作者內(nèi)心脆弱，無力承受禮堂內(nèi)那種悲涼的氣氛，所以在外徘徊，思索，借以排遣心中的悲憤。

　　D.正告：鄭重地告訴。因為劉和珍生前非常喜愛魯迅的文章，即強烈地追求進步、渴求真理，所以程君認為魯迅先生應(yīng)忍住悲憤寫文章來紀念她。

　　【小題2】對第②段理解錯誤的一項是( )A.魯迅編輯的期刊，由于其進步性、革命性強，常常受到反動當局的查禁和銷毀，“往往有始無終”指的就是這種情形。

　　B.“這樣的生活艱難”指劉和珍生活比較拮據(jù)，但為追求真理，她仍“毅然”預定了《莽原》全年。

　　C.“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中的“也”，說明程君的想法作者自己一樣有;而“早”則表明想法由來已久，并不是因程君的提醒才有。

　　D.兩次寫“只能如此而已”，既抒發(fā)作者對敵人白色恐怖的憤慨之情，也表達了長歌當哭——用寫文章來紀念烈士的理智、堅定和勇敢。

　　【小題3】下列各項對文章第③段理解有誤的一項是( )A.“可是我實在無話可說”是因為反動派制造流血慘案，流言家在慘案后制造的陰險論調(diào)給作者帶來的哀痛和憤怒已經(jīng)難以用語言來表達了。

　　B.“濃黑的悲涼”用“濃黑”這一形容色彩的詞語來形容“悲涼”，讓抽象的內(nèi)容形象化，仿佛“悲涼”可視可觸可感，而且是極度的悲涼和冰冷。

　　C.“使它們快意于我的苦痛”，“它們”是指“幾個所謂的學者文人”。

　　D.鮮血“洋溢”在自己的“周圍”，以至“艱于呼吸視聽”，這都是可以感覺到的，這樣，就不僅把青年流血之多，自己郁悶、悲痛之深形象地表現(xiàn)了出來，而且把“非人間”的令人窒息的特點，活生生地具體化了。

　　閱讀下面的文字，完成后面習題。(18分)

　　棋 道

　　匡莠廢

　　棋村的前身晁村立于何年，為何人所立，其村人自何時始嗜棋，又自何時易的村名，如今既不見有只字記載，也不聞有片言口傳，所以無從考證。但有一點完全可以確信，那便是棋村人自嗜棋始，就立有諸多不成文的規(guī)矩。如每年屆時舉行棋賽，奪魁者奉為棋王，且為村長。

　　是年屆賽，奪魁者竟是一十三歲少年。十三歲少年為棋王猶可，做村長則顯得過嫩。于是村中的長者們就聚會，議定復賽。而復賽結(jié)果，奪魁者還是少年。長者們就又議，曰：“事可再，不可三，兩次復賽不能，自古立的規(guī)矩更不能改，就定少年為村長。但因少年年少，須有人輔佐，就公推村中德高望重的長者樊二叔為少年佐政。樊二叔幾經(jīng)推諉，終因眾愿難違，就應(yīng)了。

　　樊二叔就為少年佐政，但他名為佐政，實則大權(quán)獨覽。不過，這不能怪罪他，因為他不是那種專權(quán)之人，而是少年無心政事，一心只在棋上。

　　少年既癡迷于棋，氣也盛。村中雖無敵手，但少年偶爾也有棋失一招之時。每逢此時，少年必定死纏住對手不放，寧肯飯不吃，覺不睡，也要與之廝殺。直殺得昏天黑地，殺得對手一敗涂地，片甲不余，方肯罷休。

　　少年殺敗村中對手，殺敗慕名而來者，就打點行囊，遠走他鄉(xiāng)，遍尋天下象棋高手。少年即龔根寶。三年后，根寶歸來，個子長高了，人老成了，棋藝自不必說，脾性變了，氣也不再盛了。具體說，就是無論跟誰下棋，既不輸棋，也不贏棋，一碼和棋。甚至跟剛學棋步的孩子下棋，也是個和。一碼的和，和，和……

　　村人一頭霧水。

　　其時，村中出一個敗類。此人袁姓，名霸，行二，村人叫他袁二。袁二人如其名，刁蠻霸氣，棋路子也野，當時是村中棋壇霸主(根寶除外)。根寶回來，下一碼的和棋，袁二為探根寶虛實，同根寶下棋時，有意以過頭語言激根寶，根寶卻不慍不惱，心平氣和下棋。袁二看激不了根寶，竟然當眾說根寶是臭棋簍子。這話是棋村的大忌。自古以來，棋村人弈棋時誰說了這話，對手必定怒發(fā)沖冠，拍案而起，眾人也群起而攻之。而根寶聽了，像沒有聽見一般，依然下著和棋。事后，有人問根寶，那天袁二說你那話，你咋不跟他急?

　　根寶說：“棋戲，棋戲。棋者，戲也?！?/p>

　　問者如墜五里霧中。

　　屆賽再來，袁二威風四起，一路殺敗所有敵手。根寶上臺，跟袁二對壘。三局三和。這在棋村也是史無前例。

　　長者們就又聚會，議定根寶當村長。袁二不服，跟長者們力爭。根寶說：“別爭，我還去遍游天下，領(lǐng)悟棋道?！?/p>

　　袁二當上村長。袁二上結(jié)權(quán)貴，下勾地痞，吃喝貪占，搶男霸女。村人恨之切齒，卻也無奈。

　　又逢屆賽，根寶回村。袁二得知消息，趁黑夜?jié)撊敫鶎毤遥脱┗ㄣy一包。

　　開賽，袁二雄風再抖，所向披靡。最后，根寶上臺。根寶先把雪花銀一包丟給袁二。袁二見了，心頭一緊，遂與根寶開局。

　　袁二臉色開始平靜，繼而緋紅，轉(zhuǎn)而漲紅，最后紫紅。

　　人們看時，執(zhí)黑子的袁二，只剩一將;根寶卻有一帥一兵，兵已坐袁二大堂。

　　二局，袁二稍有復原的臉色，由緋紅而漲紅，由漲紅而紫紅，最后黑紅。

　　人們看時，袁二只剩一將;根寶卻有半城兵馬。

　　三局，袁二的臉色，從漲紅到紫紅，從紫紅到黑紅，最后慘白。

　　人們看時，袁二只剩一將;根寶還有滿城兵馬。

　　看袁二，只見他手執(zhí)銀包，口流涎水，頭已栽在棋盤上。

　　(選自2006年第10期《微型小說選刊》，有改動)

　　【小題1】從根寶下棋的三個階段，我們分別可以看出他怎樣的性格特征或生活態(tài)度?請分點概括。(6分)

　　【小題2】小說安排“袁二看激不了根寶，竟然當眾說根寶是臭棋簍子”這個情節(jié)有何作用?試作分析。(6分)

　　【小題3】有人說，袁二走上絕路，根寶也有不可推卸的責任。你怎樣看待這個問題?請結(jié)合小說的內(nèi)容加以說明。(6分)

　　文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成后面習題。(6分，每小題3分)

　　楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何?”張良曰：“誰為大王為此計者?”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮?。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。

　　【小題1】.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯　　　　　　　內(nèi)：通“納”，接納

　　B.君安與項伯有故　　　　　　　故：故事，往事

　　C.備他端之出入與非常也　　　　非常：指意外的變故

　　D.旦日不可不蚤自來謝項王　　　蚤：通“早”

　　【小題2】.下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一組是( )A.①私見張良，具告以事　　　?、谝云錈o禮于晉，且貳于楚也

　　B.①臣為韓王送沛公　　　　　?、诠滩蝗缫病Ｇ覟橹魏?

　　C.①良乃入，具告沛公　　　　　②乃不知有漢，無論魏晉

　　D.①愿伯具言臣之不敢倍德也　　②臣之壯也，猶不如人

　　【小題3】.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。(4分)

　　(2)秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。(3分)

　　(3)吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。(3分)

　　用斜線(/)給下面的文段斷句。(限劃9處)(4分)

　　益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣。

　　詩歌鑒賞

　　余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例從“塵”與“舒”字中任選一個拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求： 至少運用一種修辭方法。(5分)

　　【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

　　【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

　　(1)塵：_________________________________________________________________

　　(2)舒：_________________________________________________________________

　　閱讀下面詩歌，回答后面習題。(8分)

　　采桑子·重陽

　　毛澤東

　　人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

　　一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

　　【注】本詞作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，他的意見不被多數(shù)同志所接受，也未能當選為前委委員,離開了紅四軍的領(lǐng)導崗位。離開了紅四軍的領(lǐng)導崗位后,毛澤東先后到上杭等地指導地方工作。直到十一月二十六日，毛澤東才在上海中央(當時由周恩來主持)“九月來信”的支持下恢復職務(wù)。當時的心情在這首詞里也有所反映。

　　【小題1】對上面這首詞語句的理解，不恰當?shù)囊豁検? )(3分)

　　A.人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無情天難老，表達了作者對人生短暫的無限惆悵。

　　B.歲歲重陽——自然界從不會因為人事變化而改變它的運行規(guī)律，年年重陽節(jié)都會如期而至。

　　C.戰(zhàn)地黃花分外香——經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的野花都比以往更芬芳。可見紅軍的勝利極大地鼓舞了詩人。

　　D.勝似春光，寥廓江天萬里霜——秋風比春風更強勁，秋景比春景更壯闊;后一句更表現(xiàn)出詩人樂觀、開闊的情懷。

　　【小題2】下片上句剛說“不似春光”，下句又馬上說“勝似春光”，是不是自相矛盾?請說明理由。(5分)

　　語言表達

　　請根據(jù)下面的內(nèi)容，寫一則學習報告。要求先進行整理，明確認識，然后再條理清晰，語言準確、簡明地表述，300字以內(nèi)。(14分)

　　學案：“之”是文言文中最常用的虛詞之一。分析下列句中加點的“之”，整理“之”的用法和意義。

　　(1)項伯乃夜馳之沛公軍 (2)送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)

　　(3)今者有小人之言 　　　(4)孤之有孔明，猶魚之有水也。(《隆中對》)

　　(5)項王則受璧，置之坐上　　(6)宋何罪之有?(《公輸》)

　　(7)為之奈何 　　　(8)久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)

　　(9)愿伯具言臣之不敢倍德也 (10)公輸盤為楚為云梯之械。(《公輸》)

　　(11)先破秦入咸陽者王之 　(12)君將哀而生之乎?”(《捕蛇者說》)

　　春聯(lián)是中國人喜聞樂見的一種語言形式。請你為鄉(xiāng)下的老屋寫一副春聯(lián)，在堂屋、廚房、畜欄中任選一處張貼。要求符合對聯(lián)的規(guī)范，橫批、楹聯(lián)齊備，切合農(nóng)村環(huán)境、張貼位置和節(jié)氣，總字數(shù)30字內(nèi)。(5分)

　　堂屋：橫批

　　楹聯(lián)

　　廚房：橫批

　　楹聯(lián)

　　畜欄：橫批

　　楹聯(lián)

　　進入高中，新的詞語也出現(xiàn)在我們的學習里。導學案是引導我們自學課文的方案。借助導學案，語文新課學習的一般流程可以圖示為：

　　請用流暢的語言解說這個自學流程。要求簡明、連貫、有條理。150字以內(nèi)。(6分)

　　名著導讀

　　文學常識判斷，正【對】錯【錯】。(5分，每小題1分)

【 】

　　E、《大衛(wèi)·科波菲爾》以大衛(wèi)的成長史為主線，用第一人稱敘事的手法讓讀者在閱讀中，從天真無邪的大衛(wèi)身上換回了對自己童年的回憶。可以說大衛(wèi)童年的篇章是世界文學中的珍品。《大衛(wèi)·科波菲爾》是享有世界聲譽的法國小說家查爾斯·狄更斯的代表作。 【 】　　

　　默寫

　　名句填空。(8分，每題1分)

　　【小題1】學而不思則罔，___________________。 (《論語》十則)

　　【小題2】真的猛士，敢于直面慘淡的人生，_____________________。(魯迅《記念劉和珍君》)

　　【小題3】滿載一船星輝，　_____________________。(徐志摩《再別康橋》)

　　【小題4】________________________，壯士一去兮不復還! (《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》)

　　【小題5】攜來百侶曾游,　_____________________。(毛澤東《沁園春·長沙》)

　　【小題6】結(jié)廬在人境，_____________________。(陶淵明《飲酒》)

　　【小題7】巴東三峽巫峽長，_____________________。(酈道元《三峽》)

　　【小題8】沙鷗翔集，_____________________。(范仲淹《岳陽樓記》)　

　　作文

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　?、偬焐舷轮∮辏鞖庥行├?。

　　②溫暖的臥室里，濃濃的藥味讓人窒息。老師臉色慘白，斜靠在床頭上，瘦削的臉上滿是疲憊，伸出的手上抖抖地握著我們幾個同學的本子。

　　③簡陋的小院，溫馨的氣氛，讓只有過年才能看到父母的我感受到了不一樣的家的味道。

　　④老師的眼睛中閃著牽掛和關(guān)切：“現(xiàn)在哪里讀書?學習一定很好吧?”

　　根據(jù)上面文句提供的信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)寫一篇800字左右的記敘文，要求：角度自選，行文有波瀾，場景細節(jié)生動，不必使用上面的原句。
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