高一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元同步訓(xùn)練試題及答案(2)
高一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元同步訓(xùn)練試題及答案
(三)閱讀下面的詩(shī)歌，完成15～18題。(12分)
想飛的山巖
葉延濱
一只鷹，一只掙扎的鷹/向江心伸直尖利的嘴喙/爪子陷進(jìn)山腹/兩只絕望而又倔強(qiáng)的鷹翅上/翼羽似的松林/在凄風(fēng)中顫動(dòng)/一塊想飛的山巖/數(shù)百年還是數(shù)千年啊/永遠(yuǎn)只是一瞬
一個(gè)醞釀在詩(shī)人心中/來(lái)不及寫出的悲壯的史詩(shī)/你是自由前一秒的囚徒/又是死亡前一秒的存在/是延續(xù)數(shù)千年追求的痛苦/對(duì)岸是亭亭玉立的神女峰/是聽?wèi){命運(yùn)的安排/那顆心早已是石頭了/她早已不會(huì)動(dòng)/也永遠(yuǎn)不會(huì)動(dòng)
想飛的鷹，你想飛嗎/當(dāng)你掙脫這濃縮千年的一秒/你的自由將需要你/用聳立千年的雄姿換取/你將消失/和禁錮你的死神一起消失/你，你會(huì)飛的/你的飛騰是一場(chǎng)山崩地裂/你的身軀會(huì)躍入大江/你的靈魂是真正的鷹/驕傲地飛越神女峰的頭頂
15.詩(shī)中寫到了一塊怎樣的山巖?寫它的用意是什么?(4分)
16.作者寫這塊山巖時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法?作用是什么?(4分)
17.作者寫神女峰的用意是什么?(2分)
18.畫線句的深刻含意是什么?(2分)
三、語(yǔ)言表達(dá)(12分，每小題4分)
19.下面是一首小詩(shī)。讀后請(qǐng)仿照相應(yīng)的句子，把(1)、(2)、(3)三條橫線上空缺的句子補(bǔ)齊。要求想象合理、順暢、連貫。
只要青春還在
我就不會(huì)悲哀
(1)____________
太陽(yáng)還可以重新回來(lái)
只要生命還在
我就不會(huì)悲哀
縱使陷身茫茫沙漠
(2)____________
(3)____________
我就不會(huì)悲哀
冬雪終會(huì)悄悄融化
春雷定將滾滾而來(lái)……
20.(2009江西撫州一中高三檢測(cè)，21)面對(duì)種種自然現(xiàn)象，我們常常會(huì)產(chǎn)生一些人生感悟。請(qǐng)仿照例句的結(jié)構(gòu)，寫一句人生感悟，感悟?qū)ο蠛透形騼?nèi)容不得同于原句。
黃昏給人的不僅僅是傷感，也有對(duì)黎明的期待。
21.下面是2008年11月15日《廣州日?qǐng)?bào)》上的一則新聞，閱讀后請(qǐng)發(fā)表你的見解。(不少于50字)
想成為“新會(huì)華西村”村民嗎?想購(gòu)買低價(jià)別墅嗎?想得到重金獎(jiǎng)勵(lì)嗎?請(qǐng)嫁給本村村民吧。這就是發(fā)生在廣州奇榜村的奇怪一幕。最近，有著“新會(huì)華西村”之稱的新會(huì)會(huì)城街道辦奇榜村甩出“重磅炸彈”：為了提升人口素質(zhì)，吸引人才壯大村集體經(jīng)濟(jì)，凡是奇榜村享受村民福利待遇的村民，其婚娶對(duì)象的學(xué)歷為全日制大學(xué)本科以上的(含本科，其畢業(yè)院校屬于國(guó)家規(guī)定的“211”工程院校)，由村集體獎(jiǎng)勵(lì)人民幣1萬(wàn)元，同時(shí)還可購(gòu)買平價(jià)別墅。
四、寫作訓(xùn)練(50分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。
青春，是人類生命激情的贊歌;是以挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎接一切的年齡;是一個(gè)開始詢問(wèn)生命旅程方向的季節(jié)。處在青春階段的高中生，應(yīng)該在青春的旋律的歌唱中去感受生命的絢爛多彩，實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)和人格的豐盈。
請(qǐng)以“青春”為話題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
高一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元同步訓(xùn)練試題答案
一、1.B 解析：A項(xiàng)“溯”應(yīng)讀“sù”，C項(xiàng)“怩”應(yīng)讀“ní”，D項(xiàng)“廓”應(yīng)讀“kuò”。
2.A 解析：B項(xiàng)“愁悵”應(yīng)為“惆悵”，C項(xiàng)“氣慨非凡”應(yīng)為“氣概非凡”，D項(xiàng)“民生凋蔽”應(yīng)為“民生凋敝”。
3.A 解析：品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味，一般作動(dòng)詞。品位：文藝作品所達(dá)到的水平，一般作名詞。灌注：澆注，注入(心血)等。貫注：(精神、精力)集中。揣摩：反復(fù)思考推求。揣測(cè)：推測(cè)，猜測(cè)。
4.D 解析：D項(xiàng)中把“萬(wàn)戶侯”比作“糞土”，很顯然是比喻。其他幾項(xiàng)雖然有“般的”“如”“像”等比喻句中常用的詞語(yǔ)，但都不是比喻句。
5.A 解析：A項(xiàng)，“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，使用正確。B項(xiàng)“無(wú)所不為”指“什么壞事都敢干”，誤將貶義詞作褒義詞用。C項(xiàng)，“功敗垂成”指事情將要成功的時(shí)候，遭到了失敗，含有惋惜的意思，與句意不符。D項(xiàng)，“萬(wàn)人空巷”是說(shuō)人們都從巷子里出來(lái)到大街上，多形容慶祝、歡迎等盛況;本句從語(yǔ)勢(shì)上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。
6.C 解析：A項(xiàng)句式雜糅，可把“的結(jié)果”去掉?！項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在最后加上“的進(jìn)程”。D項(xiàng)“提高”和“人才”搭配不當(dāng)，可刪去“和提高”三字。
7.(1)魚翔淺底 悵寥廓 問(wèn)蒼茫大地 (2)軟泥上的青荇 作別西天的云彩 一個(gè)丁香一樣的
二、(一)8.參考答案：《浪》中的“白浪”是充滿活力，不斷追求的奮斗者形象。他激情四射，堅(jiān)忍不拔，不怕困難，一往無(wú)前，他成就了海的波瀾壯闊?！督甘分械?ldquo;浪”是一個(gè)兇殘的反面形象。前者是抒情的主體，后者是“礁石”這一形象的襯托。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌中意象的理解能力。解答這類題目要聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，仔細(xì)分析詩(shī)中的景物描寫。這兩首詩(shī)中對(duì)“浪”的細(xì)節(jié)描寫很突出，分別代表了兩類形象，一正一反，對(duì)比鮮明。
9.參考答案：相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都采用了擬人化的表現(xiàn)手法，賦予事物以鮮明的個(gè)性和人格。不同點(diǎn)：《浪》運(yùn)用了對(duì)比的手法，用白浪表面的瘋狂與內(nèi)心的美麗作對(duì)比，讓人看到其可敬可愛的一面?！督甘愤\(yùn)用了反襯的手法來(lái)突出主題形象。
解析：本題考查對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用能力。表現(xiàn)手法主要包括表達(dá)方式和修辭手法等。這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法明顯不同，前者運(yùn)用了對(duì)比手法，后者運(yùn)用的是反襯。相同點(diǎn)可以從修辭手法上來(lái)尋找，結(jié)合詩(shī)中的“殘忍”“微笑”等詞語(yǔ)，就可以看出都使用了擬人的修辭手法。
10.參考答案：二者并不矛盾。“無(wú)理性”是表現(xiàn)其巨大的力量，是個(gè)性張揚(yáng)地表現(xiàn)其本身所具有的生命力，是美麗的、可愛的，所以詩(shī)人又說(shuō)“而我卻愛那白浪”。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者情感進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。《浪》中詩(shī)人說(shuō)白浪“嚙啃巖石”“殘忍地折斷船櫓/撕碎布帆”“航行者悲慘的故事”，這是白浪的巨大力量造成的，所以說(shuō)“或許是無(wú)理性的”，之后一轉(zhuǎn)折，“但它是美麗的”，表明對(duì)它的喜愛之情，這樣非常自然，合乎情理。
(二)11.參考答案：(1)“吻”，用擬人手法寫出陽(yáng)光多情，也暗示表妹的羞澀。(2)“豐盛”，形容詞用作動(dòng)詞，形象地寫出了表妹邊做女紅邊對(duì)未來(lái)婚姻生活的向往之態(tài)。
解析：本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義的能力。解題時(shí)要注意在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下詩(shī)句找準(zhǔn)答題范圍，再歸納概括。
12.參考答案：詩(shī)句表面寫表妹手中女紅動(dòng)得快，表現(xiàn)其心靈手巧;實(shí)際暗示表妹此刻激動(dòng)又不能表白的心情。
解析：本題考查理解重要句子的含意的能力。“十八歲的表妹，懷中跳躍著女紅”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)兩次，不僅僅是為了表現(xiàn)表妹手中女紅動(dòng)得快，心靈手巧，應(yīng)該還具有另一層含意，再結(jié)合“小小的動(dòng)聽的夢(mèng)”“倒在羞澀里”等詩(shī)句，就可以歸納出表妹此刻激動(dòng)羞澀的心情。
13.參考答案：通感手法。用視覺來(lái)寫聽覺，將抽象的聲音具體化;形象地寫出表妹表面平靜而內(nèi)心卻在編織美好生活的樣子;“翡翠”又綠又晶瑩，喻美好生活。
解析：本題考查鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。修辭手法是文學(xué)作品中一種重要的表現(xiàn)手法，本題將“聲音”比成“翡翠”，用視覺來(lái)寫聽覺，屬于通感，然后再結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)回答通感的妙處。
14.參考答案：一個(gè)待字閨中，憧憬美好未來(lái)的清純少女形象。
解析：本題考查人物形象的鑒賞。概括作品中形象的特點(diǎn)，首先要注意找到作品中有關(guān)形象的具體描寫，如“豐盛了一個(gè)小小的動(dòng)聽的夢(mèng)”“倒在羞澀里”等，然后在此基礎(chǔ)上概括歸納。
(三)15.一塊像鷹一樣想飛的山巖，用意是為了抒發(fā)作者追求自由的強(qiáng)烈愿望。
16.參考答案：比喻和擬人。作用：使山巖的形象更具體，突出其勇敢、倔強(qiáng)的形與神。
解析：此題考查修辭手法及其作用。詩(shī)歌在表情達(dá)意上往往不是單純地直接抒情，而是選用其他意象來(lái)含蓄、形象地抒發(fā)情感。通過(guò)“兩只絕望而又倔強(qiáng)的鷹翅上”“你是自由前一秒的囚徒”等語(yǔ)句可以看出運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，然后分析運(yùn)用修辭后的效果。
17.參考答案：用神女峰那顆早已是石頭的心來(lái)反襯山巖那剛毅不屈的靈魂。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)中意象的理解能力。理解詩(shī)中意象“神女峰”的特點(diǎn)，需要抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如詩(shī)句“是聽?wèi){命運(yùn)的安排/那顆心早已是石頭了/她早已不會(huì)動(dòng)/也永遠(yuǎn)不會(huì)動(dòng)”，正好和詩(shī)中另一意象“山巖”形成對(duì)比，反襯了山巖的倔強(qiáng)不屈。
18.參考答案：真正的自由必須掙脫傳統(tǒng)的勇毅與剛強(qiáng)去實(shí)現(xiàn)，而為此將付出巨大的犧牲。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力，解答時(shí)尋找關(guān)鍵詞是最重要的方法。如從詩(shī)中的“你的自由將需要你/用聳立千年的雄姿換取/你將消失”可以看出，需要用犧牲換取自由。
三、19.答案示例：(1)縱使黑夜吞噬了一切 (2)還有綠洲在不遠(yuǎn)的前方等待 (3)只要明天還在
解析：空缺的句子在詩(shī)節(jié)中的位置各不相同，三個(gè)詩(shī)節(jié)可結(jié)合起來(lái)看。注意所填內(nèi)容中“意象”的選取應(yīng)符合整個(gè)語(yǔ)境，還要注意適當(dāng)押韻。
20.示例：(1)冬天給人的不僅僅是寒冷，也有對(duì)春天的憧憬。(2)天災(zāi)給人的不僅僅是不幸，也有對(duì)人生的錘煉。
21.示例：(1)奇榜村此舉表面上是重視人才，引進(jìn)人才，提升人口素質(zhì)，實(shí)際上卻是以對(duì)愛情的“綁架”為前提，涉嫌“劫持”人才，也不排除有人借機(jī)謀婚。再說(shuō)，拿金錢來(lái)刺激、誘惑和蠱惑人才，其激勵(lì)效應(yīng)注定不會(huì)長(zhǎng)久，指望他們擔(dān)當(dāng)興村重任注定不會(huì)牢靠。
(2)與其花代價(jià)引進(jìn)人才，不如下決心引進(jìn)人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)機(jī)制，積極探索人才培養(yǎng)與使用的新形式、新舉措，在思想觀念、培養(yǎng)模式、引進(jìn)方式、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。這樣，家有梧桐樹，何愁鳳不來(lái)?
四、22.寫作提示：任何“青春”都是具體的。我們可以運(yùn)用“聚焦”手法大題小做，虛題寫實(shí)，將抽象的話題具體化。比如，可以從標(biāo)題方面加以限制，去思考“偉人的青春”“居里夫人的青春”“馬克思的青春”等具體內(nèi)容。還可以通過(guò)拓展和延伸，將“青春”演繹成一些其他的具體話題。比如，“青春是播種理想的季節(jié)”“青春的歌唱”“青春，人生的創(chuàng)造時(shí)代”等。
參考例文：
青春最寶貴的東西是理想
說(shuō)到青春，都知道它是人生中最寶貴的時(shí)期。青春之所以寶貴，是因?yàn)樗鼡碛形磥?lái)。青春是人生的春天，是播種希望和理想的季節(jié)，也只有站在這樣的春天里，才有希望想到明天的前景和收成。
所羅門說(shuō)：“一般人在晚年所收到的美滿果實(shí)，大多是由于他們?cè)谀贻p時(shí)撒下了好的種子。”這里所說(shuō)的好種子，指的就是理想。是的，如果沒有青春時(shí)代生命激情的歌唱和精神的成長(zhǎng)，就不會(huì)有生命史上碩果累累的金秋。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這是毛澤東青春時(shí)代理想之光的反照。如果沒有這樣的青春精神，就不會(huì)有“到中流擊水，浪遏飛舟”那樣激流勇進(jìn)的氣概，也就不會(huì)有中國(guó)革命的勝利。
“當(dāng)蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)。”這是食指身處逆境時(shí)的痛苦悲嘆，但他從來(lái)沒有放棄有關(guān)未來(lái)的理想，因?yàn)樗€擁有人生的無(wú)價(jià)之寶——青春。所以當(dāng)一個(gè)人無(wú)論處在怎樣的艱難困苦和山窮水盡之中，只要青春還屬于他，只要他的心中仍有希望，明天的太陽(yáng)依然還會(huì)升起。這樣一種屬于青春的特有權(quán)利，是誰(shuí)也無(wú)法剝奪的。
可是，并不是很多人在青春時(shí)代都能意識(shí)到精神成長(zhǎng)的重要性。他們的青春不是用來(lái)孕育理想和奮斗的精神，而是在懶散和無(wú)聊的游戲中揮霍時(shí)光，等到青春已逝，他們才知道青春的寶貴;等到生命之花錯(cuò)過(guò)了花期，他們才想到結(jié)果和收獲。不要忘了古人所說(shuō)的“莫等閑，白了少年頭”。原美國(guó)總統(tǒng)克林頓對(duì)這方面的感受也很深。他認(rèn)為青春不僅是人生的一個(gè)時(shí)期，而且是人生的一種積極的心態(tài)。青春的本質(zhì)不是粉面桃腮、朱唇紅顏，也不是血?dú)夥絼?、關(guān)節(jié)靈活，而是堅(jiān)定的意志、豐富的想象、飽滿的情緒、敢于冒險(xiǎn)的精神。如果一個(gè)人在青春時(shí)代無(wú)法培養(yǎng)出上述的品質(zhì)，就等于放棄了人生中最寶貴的東西。一個(gè)人放棄了理想的追求，即使20歲的生命，也會(huì)覺得衰老了，沒有希望了，這絕不是我們所希望的青春。
青年朋友們，人最寶貴的東西是生命，生命最寶貴的階段是青春，青春最富有的東西是理想。讓我們意識(shí)到自己的寶貴，把理想的種子播進(jìn)知識(shí)的土壤，讓生命之花綻放出最絢麗的色彩吧!
評(píng)析：本文引用素材廣泛，顯示了作者廣闊的知識(shí)視野。作者根據(jù)表達(dá)的需要，引用了毛澤東等人的詩(shī)句，而且來(lái)源于本單元課文，通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的分析，從理想成長(zhǎng)的角度闡述了青春的話題，顯示了立志的高遠(yuǎn)和思考的深刻，從而使文章的底蘊(yùn)更加深厚。
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