2017年北師版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試題及答案
2017年北師版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試題及答案
在考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!所以，下面學(xué)習(xí)啦小編帶給大家的2017年北師版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試題，希望對(duì)你有用。
2017年北師版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試題
一、字詞句基礎(chǔ)園。
1.下列選項(xiàng)中拼音和漢字完全正確的一項(xiàng)是( )。
A.騙(piàn)子 分配(pèi) 師傅(bó)
B.政(zhèng)府 度(dù)河 屬(shǔ)于
C.楚(chǔ)人 緊迫(pò) 惠特尼(ní)
D.涉(bù)江 契(qì)約 杰斐(fēi)遜
2.根據(jù)拼音,在括號(hào)里填上相應(yīng)的漢字組成詞語。
jiàn:弓( ) 寶( ) ( )隔 ( )定
hún:靈( ) ( )身 ( )蛋 ( )厚
tú:旅( ) 糊( ) ( )畫 ( )弟
3.寫出加點(diǎn)的詞的反義詞。
(1)槍算是一種十分復(fù)雜的機(jī)械裝置。 ( )
(2)我只相信尺寸。( )
(3)只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品,才能大量快速地生產(chǎn)。( )
4.完成成語練習(xí)。
(1)圖解成語。
左圖表達(dá)的成語是 ,它用來比喻(死守經(jīng)驗(yàn)不知變通 只要勤勞就一定會(huì)有收獲);右圖表達(dá)的成語是 ,我還能再寫兩個(gè)含有寓言故事的成語: 、 。
(2)先把成語補(bǔ)充完整,再做練習(xí)。
舉一( )( ) 刪繁( )( )
開源( )( ) 一( )雙( )
我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語的共同特點(diǎn)是都是關(guān)于 的,其中表達(dá)“增加收入,節(jié)省開支”的意思的成語是 ;我還能任選其中一個(gè)成語造句: 。
5.按要求寫句子。
(1)舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!(翻譯)
(2)你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎?槍不是他發(fā)明的,造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的,他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明。惠特尼發(fā)明的是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”。(仿寫句子,用上加點(diǎn)的詞)
(3)瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)
(4)你這樣做,豈不是太糊涂了嗎?(不改變句子原意,給句子換個(gè)說法)
(5)工欲善其事, 。(把句子補(bǔ)充完整)
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
1.學(xué)習(xí)了《他發(fā)明了什么》一課后,我們知道了 發(fā)明了電燈泡, 發(fā)明了電話, 發(fā)明了飛機(jī)。我們還知道了標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是 ; ; 。
2. 《刻舟求劍》告訴我們的道理是: 。
3. 《鄭人買履》給了我們這樣的啟示: 。
三、閱讀樂園。(20分)
(一)鄭 人 買 履
鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也。”
1.文中兩個(gè)加點(diǎn)的“度”的解釋一樣嗎?請(qǐng)你說說它們的意思。
2.用自己的話說說畫線句子的意思。
3.結(jié)合全文思考:鄭人沒有買到履的原因是什么?
(二)一個(gè)小學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明
你也許見過刺繡姑娘手中的繡花針,但一定沒見過兩頭尖、針鼻子在中間的雙刃繡花針吧!它是第三屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)青少年發(fā)明金獎(jiǎng)獲得者——湖北省武漢市義烈巷小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王帆發(fā)明的。
暑假,王帆回到湖南老家。他看到姑姑正在專心繡花,一根細(xì)細(xì)的繡花針隨著靈巧的手在繡布上穿來穿去,可每繡一針都得把繡料翻過來覆過去。這( )麻煩,( )繡花的進(jìn)度也慢。愛動(dòng)腦子的王帆想,能不能不用翻面也可以繡花呢?他試了多種方法,可是都沒有成功。
一天,他與同伴去看電影,當(dāng)銀幕上出現(xiàn)漁民用梭子織漁網(wǎng)的鏡頭時(shí),他馬上聯(lián)想到了繡花針,迸發(fā)出發(fā)明的火花?；氐郊抑?他試著把兩根繡花針的針鼻子各去掉一半,然后將兩個(gè)半截針鼻子的繡花針焊在一起,這樣就成了個(gè)像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。他一試,還真管用。用這種雙刃繡花針繡花,就再也不用把繡料翻來覆去了,繡花的速度當(dāng)然快多了。
王帆同學(xué)的這個(gè)小發(fā)明( )看似簡(jiǎn)單,制作也容易,( )多少年來就是沒有人去想,沒有人去做。難能可貴的是,一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生卻敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于以非常規(guī)的思維成功地改變了很多成年人沒有改變或想改變卻沒有去動(dòng)手改變的傳統(tǒng)繡花針。
創(chuàng)新發(fā)明并不難,只要肯動(dòng)腦筋。
1.在文中的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2.請(qǐng)結(jié)合文章向別人介紹一下王帆同學(xué)的這個(gè)小發(fā)明。
3.通讀全文后,我們可以發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明文章中心的句子是
4.如果你有幸見到了王帆同學(xué),你想對(duì)他說些什么?
四、習(xí)作舞臺(tái)。
以“我的好方法”為題,圍繞你發(fā)現(xiàn)的生活中或?qū)W習(xí)中的好方法寫一篇習(xí)作,要寫出方法是什么,方法好在哪里。不少于400字。
2017年北師版五年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試題參考答案
一、1.C 2.箭 劍 間 鑒 魂 渾 混 渾 途 涂 圖 徒 3.(1)簡(jiǎn)單 (2)懷疑 (3)緩慢
4.(1)守株待兔 死守經(jīng)驗(yàn)不知變通 亡羊補(bǔ)牢 畫蛇添足 買櫝還珠 (2)反三 就簡(jiǎn) 節(jié)流 箭 雕 方法 開源節(jié)流 老師對(duì)我們說,如果沒有打好基礎(chǔ),在解決問題的時(shí)候就不能舉一反三 5.(1)船已經(jīng)向前走了,而劍沒有走,像這樣找劍,豈不是太糊涂了嗎! (2)我喜歡的植物不是春天柔弱的綠柳,不是夏天茂盛的榕樹,是冬天傲霜的青松。 (3)英國(guó)著名的發(fā)明家瓦特經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)之后發(fā)明了蒸汽機(jī)?！?4)你這樣做,真是太糊涂了! (5)必先利其器
二、1.愛迪生 貝爾 萊特兄弟 制造簡(jiǎn)單,可以批量生產(chǎn) 組裝簡(jiǎn)便 便于修理 2.要按照發(fā)展變化的眼光看問題 3.凡事要根據(jù)實(shí)際情況懂得變通
三、(一)1.不一樣。第一個(gè)“度”是量的意思,第二個(gè)“度”是尺寸的意思?！?.等到他返回來的時(shí)候,集市已經(jīng)散了,因此沒有買到鞋?！?.因?yàn)樗欢米兺?不相信自己的腳,只相信尺寸?！?二)1.不僅 而且 雖然 但是 2.王帆的繡花針是一個(gè)像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。這種雙刃繡花針繡花時(shí),不用把繡料翻來覆去,大大提升了繡花速度?！?.創(chuàng)新發(fā)明并不難,只要肯動(dòng)腦筋?！?.你能夠留心周圍事物,仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦,能夠打破常規(guī),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
四、略
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