八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷電頌》練習(xí)試卷
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷電頌》練習(xí)試卷
好多人對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還存在死記硬背的狀態(tài)中，其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是要通過(guò)做大量練習(xí)來(lái)完善自己的知識(shí)點(diǎn)的!接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編就 帶著大家一塊來(lái)做份人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷電頌》練習(xí)試卷，希望對(duì)各位有幫助!
人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雷電頌》練習(xí)試卷
其他
根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線的字注音。
睥睨( )( ) 咆哮( )( ) 鞺鞺( )鞳鞳( )
暫時(shí)( ) 眩目( ) 木梗( ) 迸射( )
pái______徊 腳liào______ 波lán______ 污huì______
xī________利 qi________首 馳chěnɡ________ nüè________待
請(qǐng)用帶“語(yǔ)”字的雙音節(jié)詞填空。
?、僬f(shuō)明揭示的話________________________
?、跀喽ǖ脑抇___________________________
?、奂耐邢Ｍ脑抇_______________________
④騙人的話____________________________
?、莨┤瞬聹y(cè)的話________________________
⑥簡(jiǎn)單通俗、道理深刻的話______________
?、呙烂顒?dòng)聽(tīng)出奇制勝的話________________
?、鄩?mèng)中說(shuō)的話_________________________
下面是寫(xiě)屈原的兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)從聯(lián)中找出他的兩部重要作品、他的主要事跡。你什么時(shí)節(jié)吃棕子?你知道吃棕子為了紀(jì)念誰(shuí)嗎?
(1)哀怨托離騷，生而獨(dú)開(kāi)詩(shī)賦立。
孤忠報(bào)楚國(guó)，余風(fēng)波及漢湘人。
(2)何處招魂，香草還生三戶(hù)地。
當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。
根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：
?、傺劬π敝矗稳莞甙恋臉幼?。
②(武器、言語(yǔ)、目光等)鋒利、銳利。
?、壅J(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。
?、芩畡?shì)大，泛指廣闊或壯大。
?、莶桓蓛簦桓蓛舻臇|西。
說(shuō)出下列句子所用的修辭方法。
(1)風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!( )
(2)電!你這宇宙最犀利的劍呀!( )
(3)你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。( )
(4)你，你東君，你是什么個(gè)東君?( )
選擇題
指出朗讀重音標(biāo)的恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.你，你東君，你是個(gè)什么東君?
B.你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!
C.我是看得很清楚的呀!
D.我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!
下列讀音正確的一項(xiàng)是( )
A.睥睨(pì nì)迸射(bèng)懺悔(chàn)
B.污穢(huì)犀(xī)利虐待(lüè)
C.雷霆(tǐng)鞭撻(dá)躊躇(chóu chú)
D.稽首(jī)罪孽(niè)祈禱(dǎo)
修辭和表達(dá)效果判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.“電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美了電這種自然界的偉力。
B.“你，你東君，你是什么個(gè)東君?”運(yùn)用反復(fù)、反問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人公的愛(ài)憎的感情。
C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”運(yùn)用呼告、反復(fù)的修辭方法，有力地表現(xiàn)了主人公對(duì)光明的渴望與追求。
D.“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能?”運(yùn)用象征、反問(wèn)的修辭手法，有力抨擊了那些無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)，反問(wèn)的運(yùn)用，加強(qiáng)了抨擊的語(yǔ)氣。
現(xiàn)代文閱讀
讀《一家股迷》，回答問(wèn)題。
夫妻倆都是股迷，平日看電視炒股，兒子跟著看，也成了小股迷。期中考試后，兒子拿著成績(jī)單回來(lái)了：
“這回成績(jī)都翻紅了嗎?”爸爸問(wèn)。
“數(shù)學(xué)飆升，98分;政治微漲，88分;英語(yǔ)盤(pán)整，80分;語(yǔ)文止跌企穩(wěn)，78分;物理微跌，75分;化學(xué)大跌，60分。”兒子回答。
“目前大盤(pán)走勢(shì)看好，希望全盤(pán)上揚(yáng)，再創(chuàng)新高。”媽媽聽(tīng)后說(shuō)。
【小題1】請(qǐng)用“△”標(biāo)出“兒子”答話中套用的股市術(shù)語(yǔ)。
【小題2】“翻紅”在這里指什么意思?
【小題3】媽媽的話是什么意思?
【小題4】時(shí)代的發(fā)展也在豐富著漢語(yǔ)詞匯，如“計(jì)生”(有計(jì)劃地生育)、“下海”等。你是否可以舉幾個(gè)例子?
閱讀德國(guó)著名的作家里克特的《兩條路》，回答問(wèn)題。
兩條路
里克特[德國(guó)]
新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看看地面，幾個(gè)比他自己更加無(wú)望的生命正走向它們的歸宿——墳?zāi)埂＠先嗽谕ㄍ菈K地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十六個(gè)寒暑了。在那旅途中，他除了有過(guò)失和懊悔之外，再也沒(méi)有得到任何別的東西。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心緒憂郁，一把年紀(jì)折磨著老人。
年輕時(shí)代的情景浮現(xiàn)在老人眼前，他回想起那莊嚴(yán)的時(shí)刻，父親將他置于兩條道路的入口——一條路通往陽(yáng)光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四方回蕩;另一條路卻將行人引入漆黑的無(wú)底深淵，從那里涌流出來(lái)的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐著舌箭。
老人仰望昊天，苦惱地失聲喊道：“青春呀，回來(lái)!父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會(huì)選擇一條正路的!”可是，父親以及他自己的黃金時(shí)代卻一去不復(fù)返了。
他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái)，消失在黑暗之中。那就是他自身的象征。徒然的懊喪象一支利箭射穿了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽(yù)而歸，無(wú)比快樂(lè)。
高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時(shí)雙親對(duì)他這浪子的疼愛(ài)。他想起了發(fā)蒙時(shí)父母的教誨，想起了父母為他的幸福所作的祈禱。強(qiáng)烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：“回來(lái)，我的青春!回來(lái)呀!”
老人的青春真的回來(lái)了。原來(lái)，剛才那些只不過(guò)是他在新年夜晚打盹兒時(shí)做的一個(gè)夢(mèng)。盡管他確實(shí)犯過(guò)一些錯(cuò)誤，眼下卻還年輕。他虔誠(chéng)地感謝上天，時(shí)光仍然是屬于他自己的，他還沒(méi)有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽(yáng)光下起伏翻浪。
依然在人生的大門(mén)口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們?cè)隰q黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊，“青春啊，回來(lái)!還我韶華!”那只能是徒勞的了。
(羅務(wù)恒 譯)
【小題1】文中的“兩條路”，一條是_____________，另一條是_____________。作者用將不同的兩條路放在一起寫(xiě)，用的是_____________的手法。
【小題2】判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打上“√”，錯(cuò)的打上“×”。
(1)本文的主人公是年輕時(shí)沒(méi)有用功的花甲老人，他為輕拋浪擲的年華而悔恨。( )
(2)“一顆流星隕落下來(lái)，消失在黑暗之中”，這是“老人”自身的象征。( )
(3)這篇文章情景交融。“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上”既寫(xiě)了夜空的動(dòng)人景色，又是老人對(duì)他心中所向往的天堂的美妙想像。( )
(4)新年夜晚夢(mèng)的醒來(lái)，印證了“苦海無(wú)邊、回頭是岸、浪子回頭金不換”的道理。( )
【小題3】對(duì)本文的理解你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖? )
A.本文講的是一個(gè)極為平凡的規(guī)勸故事，說(shuō)明“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。
B.本文采用對(duì)比的方法，寫(xiě)了一老一少兩個(gè)主人公，揭示了珍惜光陰的重要性。
C.本文運(yùn)用浪漫主義寫(xiě)法，老人忽然變少，更激起我們“亡羊補(bǔ)牢”，不要再虛度光陰的決心。
D.本文選用曾犯過(guò)錯(cuò)誤的人來(lái)說(shuō)明道理，更有說(shuō)服力，命運(yùn)的歸宿掌握在時(shí)間老人手中，只要有時(shí)間，就不是不可扭轉(zhuǎn)的。
【小題4】請(qǐng)列舉珍惜時(shí)間的名人名言?xún)删洌?/p>
?、賍_______________________________________
?、赺_______________________________________
【小題5】“記住吧，等到歲月流逝，你們?cè)隰q黑的山路上步履踉蹌時(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊，‘青春啊，回來(lái)!還我韶華!’那只能是徒勞的了。”這句話對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
閱讀理解。
?、侔。?你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
?、诠饷餮剑揖把瞿?，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?
?、壅蜒?，我的身體!炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái)，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來(lái)，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
【小題1】屈原《國(guó)殤》中“帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓”、《涉江》中“帶長(zhǎng)鋏之陸離兮”是指( )
A.有形的長(zhǎng)劍 B.無(wú)形的長(zhǎng)劍 C.兩者都不是
【小題2】“無(wú)形的長(zhǎng)劍”指_____________這里用的是_____________手法，“把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗劈開(kāi)”表現(xiàn)了主人公_____________的精神。
【小題3】“我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明嗎?”表達(dá)了主人公什么思想感情?
【小題4】選文中用了多種修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果，請(qǐng)選用至少使用了兩種修辭方法的句子加以說(shuō)明。
生命是一只鉛筆(16分)
?、湃绻f(shuō)生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那么生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風(fēng)風(fēng)雨雨……
?、粕允且恢︺U筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因?yàn)殇摴P和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復(fù)還。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時(shí)光——須知鉛筆是越用越短……
?、巧且恢︺U筆，而這枝鉛筆，也常常帶來(lái)森林的氣息。那木質(zhì)的筆桿，更像一棵苗條的小樹(shù)，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥(niǎo)鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷;又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。
?、壬且恢︺U筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因?yàn)槟撤N原因而寫(xiě)出了錯(cuò)字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運(yùn)筆，寫(xiě)下自己新生后的火熱心跡。一個(gè)人有了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。
⑸生命是一枝鉛筆，不管是對(duì)自己還是別人，你都可以從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行速寫(xiě)或者素描。你可以在火熱的生活面前用 ⑴ 的行楷書(shū)寫(xiě)你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用 ⑵ 的正楷書(shū)寫(xiě)你的執(zhí)著……
?、噬且恢︺U筆，你可以用它為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)充滿喜悅與渴望的藍(lán)圖，也可以用燈下苦讀的身影做細(xì)線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫(huà)。
⑺生命是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人，要像它一樣，時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直!
【小題1】貫穿全文的一個(gè)比喻句： (3分)
【小題2】第⑴段與⑵-⑹段在結(jié)構(gòu)上屬于 關(guān)系(2分)
【小題3】作者說(shuō)“生命是一支鉛筆”，請(qǐng)你分別概括第⑵段和第⑷段中“生命”與“鉛筆”的相似點(diǎn)。(4分)
【小題4】選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其序號(hào)分別填入第⑸段的空格處。(2分)
A沉穩(wěn) B灑脫
【小題5】閱讀⑸-⑺段，把下面一句話補(bǔ)寫(xiě)完整。(2分)
我們要善待生命，善用鉛筆，不做一支禿筆，不做一支閑筆;要做一支抒寫(xiě)拼搏的鉛筆，要做一支 ，要做一支 。
【小題6】有人說(shuō) “生命是一本書(shū)”，請(qǐng)結(jié)合文本和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@句話對(duì)你的啟示。(4分)
閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。
風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候!
盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊!
……
雷!你那轟隆隆的，是你車(chē)輪子滾動(dòng)的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
【小題1】概括文段的中心意思。
【小題2】課文運(yùn)用了象征手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雷、電象征什么?洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么?
【小題3】主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
【小題4】本文段大量運(yùn)用修辭手法，有什么表達(dá)效果?試舉例分析。
【小題5】你認(rèn)為屈原的形象有什么象征意義?
語(yǔ)言表達(dá)
從前有個(gè)懷才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之濱，聯(lián)想起戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的三閭大夫忠君愛(ài)國(guó)，卻屢遭昏君佞臣排斥打擊而被流放的不幸遭遇，便撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：
淚滴湘江流滿海
嗟嘆嚎啕哽咽喉
【小題1】三閭大夫指_____________。
【小題2】試分析這副對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
【小題3】這種特點(diǎn)對(duì)表達(dá)內(nèi)容有何作用?
從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，下邊的廣告詞有沒(méi)有毛病?請(qǐng)選擇其中的一則作簡(jiǎn)單分析。
①今年我家不收禮，收禮只收腦白金。
②艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。
例：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。
仿句：選擇了_____________，你也選擇了_____________。選擇了_____________，你也選擇了_____________。
名著導(dǎo)讀
本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國(guó)最_______的大詩(shī)人，是第一個(gè)_________、_________詩(shī)人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_(dá)______，是進(jìn)步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
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