人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試卷及答案
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試卷及答案
當(dāng)你在平時(shí)做的語(yǔ)文試卷多了，你便能練就很強(qiáng)的題感!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試卷，希望對(duì)大家有幫助!
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試卷
一、(本大題共14分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.綿(mián)密 寬敞(chǎng) 貯(chǔ)藏 霧靄(ǎi)
B.貶(biǎn)值 磅(páng)礴 水藻(zǎo) 救濟(jì)(jì)
C.匍匐(fú) 搖曳(yè) 澹(shàn)澹 凜冽(liè)
D.應(yīng)和(hé) 夢(mèng)寐(mèi) 湖泊(pō) 蔞(lóu)蒿
2.下列詞語(yǔ)中，字形有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.輕飛曼舞 春花秋月 目不轉(zhuǎn)睛 偌大
B.呼朋引伴 星漢燦爛 花枝招展 孤形
C.責(zé)無(wú)旁貸 津津樂(lè)道 枯藤老樹(shù) 撩起
D.秋風(fēng)蕭瑟 山島竦峙 草長(zhǎng)鶯飛 錐形
3.下列關(guān)于修辭手法的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這種感覺(jué)用“吹面不寒楊柳風(fēng)”來(lái)形容真是再恰當(dāng)不過(guò)了。(引用)
B.天色漸黑，我突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處好像閃過(guò)一個(gè)人影。(比喻)
C.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。(擬人)
D.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。(擬人)
4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。”“偷偷”一詞寫(xiě)出了小草不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情。“鉆”則寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
B.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”一個(gè)“臥”字，形象地表現(xiàn)出一種安適平靜的氣氛，與濟(jì)南冬天的暖和閑適相協(xié)調(diào)。
C.“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”中的“飽食”一詞運(yùn)用的是比喻的修辭手法，寫(xiě)出了豐收之景，也反映出收獲者愉快的心情。
D.“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。
5.填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和， ① ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真， ② !
A.①飄在臉上，涼沁沁的 ②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
B.①?zèng)銮咔叩?，飄在臉上 ②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
C.①軟綿綿的，飄在臉上 ②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
D.①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
二、(本大題共36分)
(一)閱讀下面的小令，回答下列問(wèn)題。(10分)
天凈沙•秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
6.這首小令表達(dá)了怎樣的情感?(4分)
7.這首小令在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)? 試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
8.“詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼。”“文眼”，是一篇文章的一兩句關(guān)鍵的話，甚至是一兩個(gè)字。試找出本段具有這樣特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)。(2分)
9.寫(xiě)景必須注意一定的順序，這段文字作者是按照怎樣的空間順序來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的橫線上。(2分)
① ② ③ ④
10.試著給本段擬個(gè)標(biāo)題。(3分)
11.找出語(yǔ)段中的一處擬人句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(3分)
12.情景交融是寫(xiě)景散文常用的方法，這段文字在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色時(shí)流露出作者怎樣的感情?談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
(三)閱讀下文，回答下列問(wèn)題。(14分)
杏蔭井臺(tái)
楊聞?dòng)?/p>
?、俳夥懦跄?，村東，我家田地正中有一眼井，井臺(tái)四周長(zhǎng)著七株半摟粗的杏樹(shù)。
②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí)，杏樹(shù)便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_(kāi)葉子，會(huì)露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時(shí)節(jié)，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬(wàn)頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因?yàn)樘?，父母?duì)我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒(méi)個(gè)伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來(lái)了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下。
?、鬯粯拥男邮a下，綻開(kāi)一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動(dòng)散碎的光影，入夢(mèng)是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動(dòng)不動(dòng)就“啪”地摔一個(gè)下來(lái)，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開(kāi)個(gè)娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核(這類(lèi)離核兒的白瓤?jī)菏怯执嘤痔鸬?。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開(kāi)手去，就能從草席邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒?jiǎn)?，?jiǎn)直沒(méi)法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時(shí)，倘是鼾聲正勻，有某一個(gè)軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論?？傊?，一覺(jué)醒來(lái)，周?chē)齼蓛?，?huì)跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門(mén)，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……
④“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個(gè)右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽(tīng)。
⑤鄉(xiāng)下，長(zhǎng)年間難得見(jiàn)葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái);可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒(méi)有錢(qián)。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠€(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截了過(guò)去……
⑥臘炙肉，擺在筐里的平底木盤(pán)上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣(mài)肉的人瘦高個(gè)，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開(kāi)著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見(jiàn)我攤開(kāi)杏兒，便問(wèn)道：“換肉吃么?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長(zhǎng)明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開(kāi)了半邊，縫里又爬滿(mǎn)了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪?哪咋辦呢?”我回望了井臺(tái)一眼，“我會(huì)上樹(shù)，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個(gè)朋友吧，這塊肉送給你啦。”說(shuō)罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
⑦我已經(jīng)要走近井臺(tái)了，賣(mài)肉的忽然又回頭喊道：“喂!小家伙!”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉!
?、?ldquo;靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。
⑨“好——的!”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。
?、馑囊懊Ｃ＃胰昭籽?，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……
○11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)。
(選自《文匯報(bào)》2015年5月13日第11版，有改動(dòng))
13.仔細(xì)閱讀文章第②段中的畫(huà)線句，回答下面的問(wèn)題。(5分)
(1)從畫(huà)線句看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個(gè)原因是什么?請(qǐng)用自己的話回答，每個(gè)原因不要超過(guò)5個(gè)字。
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(2)聯(lián)系全文，揣摩作者這樣寫(xiě)的用意并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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14.文章第③段中的畫(huà)線句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)
小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門(mén)，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……
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15.文中有多處細(xì)節(jié)寫(xiě)出了“我”對(duì)臘炙羊肉的渴望，請(qǐng)分點(diǎn)羅列其中的四處。(2分)
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16.文章第⑨、⑩、○11三段文字蘊(yùn)含了“我”豐富的情感，請(qǐng)選擇其中一段作簡(jiǎn)要分析。(2分)
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17.“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
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三、(本大題共10分)
18.名句默寫(xiě)。(6分)
(1)日月之行，若出其中; ， 。(曹操《觀滄?！?
(2) ，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(3)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 。(王灣《次北固山下》)
(4)馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙 秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是 ， 。
19.七年級(jí)(1)班舉行了“漫游語(yǔ)文世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果你是該班的一名學(xué)生，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。(4分，每小題2分)
(1)如果讓你來(lái)參與策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉一項(xiàng)。
示例：搜集報(bào)刊中的病句、錯(cuò)別字。
(2)在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你一定積累了不少的成語(yǔ)、名言、詩(shī)句等，請(qǐng)按要求填寫(xiě)。(2分)
?、賹?xiě)出一個(gè)含“春”字的成語(yǔ)：
?、趯?xiě)出一則有關(guān)待人處事的名言警句：
四、(本大題共40分)
20.根據(jù)要求作文。
我們的家鄉(xiāng)有優(yōu)美的自然風(fēng)光，也有旖旎的民間風(fēng)情，穿行在它溫暖的懷抱里，我們內(nèi)心油然而生的是熱愛(ài)、依戀、憧憬……現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的美景，描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色，定格在關(guān)于家鄉(xiāng)的美好記憶上吧!
以“家鄉(xiāng)風(fēng)光”為話題寫(xiě)一篇作文，不少于600字。
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試試卷參考答案
1.B(A.“貯”讀zhù，C.“澹”讀dàn，D.“和”讀hè｡)
2.B(孤形—弧形。)
3.B(B句“好像”表示不確定，而非比喻詞。)
4.C(修辭手法應(yīng)為擬人。)
5.A(①處“涼沁沁”與后面的“清新、神爽”在內(nèi)容上相照應(yīng)，②處結(jié)尾用了“!”，顯然“恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨”一句在語(yǔ)氣上與“!”更搭配，且句中用“揮灑”形容國(guó)畫(huà)家更形象。)
6.表達(dá)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。(意思相近即可)[本題考查對(duì)詩(shī)歌中思想感情的把握。在賞析中，不僅要體會(huì)詩(shī)歌本身流露的思想感情，更要體會(huì)作者抒發(fā)感情的背景和借助的具體“意象”。這樣對(duì)感情的把握更準(zhǔn)確、更到位。要注重對(duì)詩(shī)中具體“意象”(枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng))的把握，更要注重對(duì)“斷腸人在天涯”的理解。]
7.示例:(1)運(yùn)用了寓情于景的手法。作者選用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽(yáng)”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達(dá)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 (2)運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環(huán)境,使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。(3)運(yùn)用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖,抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。[本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的理解。做這類(lèi)題，關(guān)鍵是要對(duì)詩(shī)歌常用藝術(shù)手法有一定了解，然后再根據(jù)自己的理解到具體詩(shī)歌中定位。本文是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)羈旅愁思的，因而寫(xiě)作技巧就應(yīng)該從寫(xiě)景方面來(lái)考慮。動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景、白描(修辭)在文中有不同程度的體現(xiàn)，我們可選擇一個(gè)自己熟悉的、領(lǐng)會(huì)透徹的來(lái)作答。答題時(shí)，指出的特點(diǎn)準(zhǔn)確，分析恰當(dāng)，意思相近即可。]
馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》賞析：
這是馬致遠(yuǎn)小令中最著名的一首，被稱(chēng)為“秋思之祖”，它以郊野日暮的秋景為襯托，抒寫(xiě)了作者深沉的愁思。作品中的抒情主人公，是那個(gè)騎著瘦馬漂泊天涯的征人。此時(shí)，他正迎著寒涼的秋風(fēng)行走在荒僻的古道上。這首小令最大的藝術(shù)特點(diǎn)是寓情于景。“枯藤老樹(shù)昏鴉”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個(gè)方面牽動(dòng)著游子的愁腸，引起他無(wú)限的鄉(xiāng)思。“斷腸人在天涯”是整首小令的點(diǎn)睛之筆，全部思鄉(xiāng)之情都通過(guò)一組組景物組成的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。作者把愁思融進(jìn)里面，甚至把抒情主人公及其坐騎瘦馬組成黃昏行旅的畫(huà)面，從而形象地表現(xiàn)了作者孤寂的心境，企盼的目光，并且可以使人透視到馬背上主人公疲憊憔悴的身影。作品的主題就通過(guò)這樣一幅秋郊日暮羈旅圖展現(xiàn)出來(lái)了。
8.妙(注意聯(lián)系選段的第一句“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”來(lái)回答。)
9.①山上 ②山尖 ③山坡 ④山腰(注意從選段中尋找答案， “山上的矮松越發(fā)的青黑”，“山尖全白了”，“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)”，“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”等句提示了答案。)
10.雪后山色(本選段寫(xiě)了下雪之后山上的美景，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)擬寫(xiě)標(biāo)題。)
11.“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。”描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服。(此處我們可以結(jié)合擬人手法的表達(dá)效果分析。)
12.通過(guò)寫(xiě)雪后山的顏色，流露出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。(作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天雪后美麗的山景，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛(ài)。)
13.(1)沒(méi)人喜歡(關(guān)心、照顧);沒(méi)人陪伴。(2)這樣寫(xiě)意在強(qiáng)調(diào)“我”沒(méi)人關(guān)心的寂寞，引出下文寫(xiě)“我”在杏蔭井臺(tái)所獲得的快樂(lè)，為突出漢子對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)做鋪墊。[(1)父兄們忙著收麥子，捏著彈弓子的我們連“雞狗都不喜歡”，撿拾麥穗“身邊沒(méi)個(gè)伴”，所以寂寞難熬。從中可以歸納出寂寞的兩個(gè)原因，注意字?jǐn)?shù)要求。(2)由無(wú)人關(guān)心寫(xiě)到自找其樂(lè)，“我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下”，第③段寫(xiě)了在杏蔭井臺(tái)的快樂(lè)時(shí)光，④～⑧段寫(xiě)遇到了賣(mài)臘炙羊肉的漢子，他不但給“我”肉吃，而且還叮囑“我”“別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢”。對(duì)于寂寞無(wú)人照顧的“我”來(lái)說(shuō)，這樣的關(guān)心是讓“我”銘記的。所以，結(jié)尾中又寫(xiě)道“那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)”。綜合分析，作者的用意有三：一是強(qiáng)調(diào)“我”無(wú)人關(guān)心的寂寞，二是寫(xiě)了“我”在杏蔭井臺(tái)的快樂(lè)，三是為下文寫(xiě)漢子對(duì)“我”的關(guān)心做鋪墊。]
14.比喻、擬人。(示例一)作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門(mén)的寶庫(kù);同時(shí)又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫(xiě)出它們成群結(jié)隊(duì)盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點(diǎn)，描寫(xiě)具體生動(dòng)，富有童趣。(示例二)(1)比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門(mén)的寶庫(kù)，形象地寫(xiě)出其開(kāi)裂、甜美的特點(diǎn)。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫(xiě)出其成群結(jié)隊(duì)聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。(先點(diǎn)明修辭手法，“小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了”，賦予螞蟻以人的心理，運(yùn)用了擬人的修辭手法;“以杏上的裂縫兒為大門(mén)，到那金黃色的寶庫(kù)里……”，把有裂縫兒的杏比作開(kāi)了大門(mén)的寶庫(kù)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。再結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果，常用的答題模式如：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……)
15.(示例)“我”咽了口唾沫;倏地站起身來(lái);吆喝聲像唱歌一樣好聽(tīng);麻利脫下小褂去撿拾杏兒(換羊肉的迫切)：斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截過(guò)去(怕趕不上漢子);羊肉紅光閃閃(色澤誘人);并攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔(dān)心漢子后悔，把肉要回去。(所謂細(xì)節(jié)，是指人物某些細(xì)小的行為舉止、心思神態(tài)或情節(jié)的細(xì)微之處等。本文圍繞著“我”對(duì)臘炙羊肉 的渴望寫(xiě)了很多生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，有心理細(xì)節(jié)，如：賣(mài)肉的忽然又回頭喊時(shí)，“我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉”;有動(dòng)作細(xì)節(jié)，如：“我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái)”“我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠€(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截了過(guò)去”等等。按照要求，羅列其中的四處即可。)
16.(示例)第⑨段：“踮起腳尖大聲回應(yīng)”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會(huì)聽(tīng)從他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細(xì)瘦的身影”形成強(qiáng)烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現(xiàn)了“我”對(duì)他的憐惜之情;“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……”，用反復(fù)手法，寫(xiě)出“我”目送漢子漸行漸遠(yuǎn)的情景，表達(dá)了對(duì)他的感激與不舍之情。第⑪段：寫(xiě)“我”重回杏蔭之下，似又聽(tīng)到漢子的叫賣(mài)聲，說(shuō)明“我”至今仍會(huì)想起漢子，表達(dá)了“我”對(duì)他的感激與懷念之情。(這三段看似平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含了“我”豐富的情感。第⑨段可以從“我”的動(dòng)作分析，漢子不但送“我”肉吃，而且還關(guān)照“我”不要掉到井里，“我”用“踮起腳尖大聲回應(yīng)”的方式表達(dá)了對(duì)他的理解和感激。第⑩段從景物描寫(xiě)的角度入手，分析景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象、表達(dá)人物情感的作用。第⑪段意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，杏蔭下，仿佛聽(tīng)到了漢子的叫賣(mài)聲正是“我”“對(duì)”對(duì)漢子的感激、懷念之情的體現(xiàn)。)
17.①“杏蔭”給“我”帶來(lái)的清涼;②“杏蔭”給“我”帶來(lái)的快樂(lè);③漢子給“我”的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。(可以逐段概括大意，然后總結(jié)出作者為什么要寫(xiě)“杏蔭”。“杏蔭”在炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)帶給“我”“水一樣”的蔭涼，在“我”寂寞難熬的童年帶給“我”無(wú)比的快樂(lè)，最重要的是賣(mài)羊肉的漢子給“我”的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。)
18.(1)星漢燦爛 若出其里 (2)潮平兩岸闊 (3)歸雁洛陽(yáng)邊 (4)夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯(注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
19.(1)示例：古今對(duì)聯(lián)欣賞、經(jīng)典廣告詞欣賞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演講、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事朗誦比賽、新詞薈萃等。(2)①示例：春風(fēng)得意 春風(fēng)滿(mǎn)面 ②示例：己所不欲，勿施于人。知無(wú)不言，言無(wú)不盡。君子成人之美，不成人之惡。(回答只要符合要求即可，無(wú)固定答案。)
20.思路點(diǎn)撥：寫(xiě)景的目的是讓人從中得到美的享受，并記住這獨(dú)具風(fēng)格的景色。我們不妨從以下幾個(gè)方面入手，來(lái)描寫(xiě)景物：
(1)聚焦特征，把景物寫(xiě)準(zhǔn)。自然景物神奇瑰麗，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，在展示這面貌各異的景物時(shí)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的根本特點(diǎn)，從而使所寫(xiě)之景獨(dú)具特色，并留給讀者鮮明深刻的印象。
(2)調(diào)動(dòng)感官，把景物寫(xiě)活。為了寫(xiě)好景物，我們可以讓豐富、靈敏的各種感官一起來(lái)幫忙。
(3)手法靈動(dòng)，把景物寫(xiě)深。自然之景美不勝收，用文字表現(xiàn)時(shí)，景物的層次要清晰，要有深度。以下幾種方法就可供借鑒：動(dòng)靜相融能平添景物的趣味，點(diǎn)面結(jié)合能拓展景物的空間，虛實(shí)相生能深化景物的意境，側(cè)面烘托能豐富景物的韻味。
(4)善用修辭，把景物寫(xiě)美。靈活而恰當(dāng)?shù)男揶o不僅可以使景色具體、生動(dòng)，還能最大限度地調(diào)動(dòng)讀者的想象，使其融入到作者營(yíng)造的優(yōu)美意境中。
(5)融情入景，把景物寫(xiě)濃。景因有情才會(huì)有生氣，情因有景才會(huì)有所托，所以寫(xiě)景要做到融情入景，情景交融。
例文：
家鄉(xiāng)的田野
每每漫步于田間，我都會(huì)變成一個(gè)眼睛怎么也不夠用的孩童——看吧，家鄉(xiāng)的每一寸土地都會(huì)給我?guī)?lái)巨大的驚喜與滿(mǎn)足。我像孩子愛(ài)母親一樣，愛(ài)著我的家鄉(xiāng)，愛(ài)著我家鄉(xiāng)的田野。
又是一年春來(lái)到，田野里到處是一派熱鬧的景象。機(jī)器轟鳴，人聲喧鬧，那是家鄉(xiāng)的人們?cè)趧倓傂褋?lái)的沃野里播種著美麗的希冀。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，揚(yáng)著綠瑩瑩的小臉張望著忙碌的人們，也分享著人們的快樂(lè)。這時(shí)，我常常會(huì)一個(gè)人，躺在片片綠茵上，聆聽(tīng)小草綿綿的耳語(yǔ)，在草兒輕柔的懷抱中，享受屬于我自己的春之夢(mèng)——清新而有生氣，真爽!
夏天來(lái)了，田野小路兩邊的白楊樹(shù)在風(fēng)中嘩嘩地拍響綠色的手掌。樹(shù)下有許多野花，蜜蜂在嗡嗡地鬧著，蝴蝶扇動(dòng)著花翅膀，炫耀著自己的美麗。田里的小麥們揚(yáng)著一張張金燦燦的笑臉，笑甜了家鄉(xiāng)人的面龐。人們正在忙著收割，絡(luò)繹不絕地從田野小路走過(guò)。這時(shí)的我，也會(huì)加入到忙碌的人群中，撿起丟落的麥穗。在這里，我找到了自己的夏之戀——充實(shí)熱烈，真酷!
秋天如約而至，田野里的果樹(shù)上掛滿(mǎn)了果實(shí)，沉甸甸的，樹(shù)枝羞答答地垂下了頭，將果實(shí)緊緊攬?jiān)谧约旱闹θ~里。玉米此時(shí)成了整個(gè)田野的主角，每次走近它的身旁，我就仿佛嗅到了母親的氣息。的確，這一穗穗玉米，哪一個(gè)不是在勤勞的母親手里生長(zhǎng)、成熟，再到家中的糧倉(cāng)?秋天的田野，讓我收獲的是秋之愛(ài)——豐盈濃郁，真甜!
冬天來(lái)了，田野里白茫茫的。地面上的雪很厚，仿佛是一塊碩大的白地毯，一直鋪到目力所不及的天際。田野里一片寂靜，偶爾有一只小麻雀落在潔凈的雪地上，留下幾聲嘰嘰喳喳，留下幾腳細(xì)碎的“竹葉”。這時(shí)人們都在家里守著爐子，我也悠閑地守著一爐溫暖，而眼神，卻依然凝望著窗外的那片土地。好在還有小伙伴們來(lái)，大呼小叫地，一起去田野里撒歡堆雪人，可冷不防將雪球塞進(jìn)伙伴的脖領(lǐng)里……哦，我的冬之憶—— 溫馨美麗，真開(kāi)心!
我家鄉(xiāng)的田野，四季皆美。
我愛(ài)你——家鄉(xiāng)的田野。
點(diǎn)評(píng):全文以季節(jié)為序，分別展示了家鄉(xiāng)田野的生機(jī)、美麗、富饒與閑適等特點(diǎn)，抒發(fā)了小作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。尤其是描繪四季之景時(shí)，從異彩紛呈的景色入手，角度多樣，手法豐富，將景物寫(xiě)得聲、形、色、趣兼具。全文分別以“春之夢(mèng)”“夏之戀”“秋之愛(ài)”和“冬之憶”四個(gè)場(chǎng)景為依托直接抒情，表達(dá)了小作者對(duì)家鄉(xiāng)田野的喜愛(ài)與眷戀，情感動(dòng)人而次序井然。
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