語文版初二下冊語文第二單元測試試題及答案
無論是面對哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們都要通過做試題的方法來提升自己的學(xué)習(xí)成績的!即便語文的學(xué)習(xí)也是如此!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語文版初二下冊語文第二單元測試試題以供大家學(xué)習(xí)參考。
語文版初二下冊語文第二單元測試試題
一、積累與運用(27分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(3分)
A.窸索(xī) 燉肉(dùn) 火缽(bō) 隘口(yì)
B.今宵(xiāo) 焚起(fén) 山巔(diān) 閃爍(shuò)
C.面頰(xiá) 鼾聲(hān) 廝守(sī) 輕噓(xū)
D.樵夫(jiāo) 參天(cān) 拯救(zhěng) 窒息(zhì)
2.下列詞語中，書寫有誤的一項是( )(3分)
A.典押 保姆 凌悔 槐花
B.蹲踞 蹤跡 心弦 損壞
C.天倫 忸怩 蟬翼 垂拂
D.叱罵 濕咸 芬芳 荊棘
3.下列各句中，加點的詞語解釋有誤的一項是( )(3分)
A.多年來，竟沒有些微的損壞。(一點兒)
B.盡情歡樂，盡情嬉戲。(唱戲)
C.多少個隘口有多少次悲歡啊。(狹窄的山口)
D.它現(xiàn)在已是參天的大樹!(聳入高空)
4.下列各項中，搭配有誤的一項是( )(3分)
A.《大堰河——我的保姆》——艾青——敘事詩——1933年
B.《長城謠》——席慕蓉——蒙古族——詠物抒懷
C.《一片槐樹葉》——紀(jì)弦——借物抒情——1954年
D.《致空氣》——邵燕祥——象征手法——呼喚人間真情
5.下列句子中，使用的修辭手法與例句相同的一項是( )(3分)
例句：老樹啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!
A.樵夫，別砍那棵樹!/一根樹枝也別碰!
B.老朋友，我的心弦緊繞著你，/就像你的樹皮一樣與你連在一起!
C.火中有你萬里的軀體/有你千年的面容。
D.她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。
6.閱讀下面的材料，從中提煉出一條主要信息。(6分)
材料：①有關(guān)部門對不同人群進(jìn)行測試，要求每人寫出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出或?qū)戝e“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書寫潦草的約占70%。
?、谏虾５囊环?ldquo;漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%～80%。
?、郾本┑囊环菡{(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。
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7.閱讀下面一段文字，完成后面的問題。(6分)
有個人在沙漠里迷失了方向，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極，忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水。是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水?相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他( )。經(jīng)過艱難的抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加了一句話：“____________________。”
看了這個故事，使我仿佛變得聰明起來，變得豁達(dá)起來。故事中所蘊含的哲理，使我終身受益。
(1)文中的括號里應(yīng)填的一個恰當(dāng)?shù)某烧Z是：______________。(1分)
(2)文中畫線句子是一個病句，把修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)
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(3)請你根據(jù)文中提供的語境發(fā)揮想象，寫出紙條上所加的話。(加上標(biāo)點不超過30個字，注意語言的簡明、連貫和得體。)(3分)
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二、閱讀理解(33分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。(12分)
我做了生我的父母家里的新客了!
我摸著紅漆雕花的家具，
我摸著父母的睡床上金色的花紋，
我呆呆地看檐頭的寫著我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，
我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，
我看著母親懷里的不熟識的妹妹，
我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，
我吃著碾了三番的白米的飯，
但，我是這般忸怩不安!因為我
我做了生我的父母家里的新客了。
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了，
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑窸索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
大堰河，深愛著她的乳兒;
在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，
為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，
為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，
大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長
貼在灶邊的墻上，
大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;
大堰河曾做了一個不能對人說的夢：
在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，
坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，
而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”
……
大堰河，深愛她的乳兒!
8.第一節(jié)中，一前一后說：“我做了生我的父母家里的新客了!(。)”明明自己是這個家庭的成員，卻說是“新客”，這是為什么呢?(2分)
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9.第一節(jié)極力鋪陳自己家里富裕的生活，請體會“摸著”“呆呆地看”“看著”“坐著”“吃著”這一系列動作的含義。(2分)
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10.第二節(jié)中，“她就開始用抱過我的兩臂勞動了”“她就用抱過我的兩臂，勞動了”，意思相同的兩個句子卻多了一個逗號，你是如何理解的?(2分)
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11.第三節(jié)是如何寫大堰河“深愛著她的乳兒”的?這說明了什么?(2分)
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12.所節(jié)選的部分都運用了反復(fù)、排比的修辭手法，這在表達(dá)上有什么作用?(2分)
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13.請說說大堰河是一個怎樣的母親形象。(2分)
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(二)閱讀下面的詩歌，回答問題。(13分)
鄉(xiāng) 愁
席慕蓉
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘
仿佛霧里的揮手別離
別離后
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
14.席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》將“鄉(xiāng)愁”比喻成什么?(3分)
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15.笛聲“總在有月亮的晚上響起”，表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)
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16.詩中“永不老去”的是什么?(3分)
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17.概括本詩的主旨。(2分)
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18.詩中說“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”。你說，鄉(xiāng)愁還是什么?(3分)
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(三)閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)
手推車
艾 青
在黃河流過的地域
在無數(shù)的枯干了的河底
手推車
以唯一的輪子
發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音
穿過寒冷與靜寂
從這一個山腳
到那一個山腳
徹響著
北國人民的悲哀
在冰雪凝凍的日子
在貧窮的小村與小村之間
手推車
以單獨的輪子
刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡
穿過廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國人民的悲哀
1938年初
(選自《北方》，文化生活出版社1942年版)
19.這首詩中的“手推車”的象征意義是什么?它有何特色?(4分)
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20.這首詩的結(jié)構(gòu)有什么特點?(4分)
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三、寫作(40分)
21.人都有愛心，人都有愛好，愛是人的天性。愛，有時要講究方式;愛，有時要把握尺度。請以“愛，還要會愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：(1)不少于600字;(2)文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;(3)書寫工整規(guī)范。
語文版初二下冊語文第二單元測試試題參考答案
1.B(A.“隘”應(yīng)讀ài;C.“頰”應(yīng)讀jiá;D.“樵”應(yīng)讀qiáo。)
2.A(“凌悔”應(yīng)為“凌侮”。)
3.B(嬉戲：玩耍。)
4.A(《大堰河——我的保姆》是一首抒情詩。)
5.C(例句和C項都運用了擬人的修辭手法。)
6.很多人漢字書寫不正確、不規(guī)范。(本題考查把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。材料用數(shù)據(jù)說明問題：許多人寫錯字、別字、不規(guī)范字。)
7.(1)猶豫不決(舉棋不定)(補(bǔ)寫成語，關(guān)鍵是所補(bǔ)寫的成語要切合語境，注意不要寫錯別字。)(2)看了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達(dá)起來。(病句類型主要有六種：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。該句語病為主語被掩蓋。)(3)(示例)你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。(作答續(xù)寫句子類題目，我們可以分以下三步：第一步，認(rèn)真讀題，弄清續(xù)寫要求。比如本題要求根據(jù)提供的語境續(xù)寫。第二步，續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。第三步，檢查題意，分析自己續(xù)寫的句子在思想、修辭、格式等要求上是否都符合了題意。)
8.表明了“我”對大堰河的深厚感情以及對自己親生父母的陌生。這種與親生父母的隔閡，實際上是對地主家庭的排斥，對壓迫者及他們的生活方式的排斥。(此題應(yīng)結(jié)合詩歌的背景作答。另外，此句還運用了對比襯托的寫法，突出了“我”對大堰河的深厚感情。)
9.將自家的富裕與大堰河家里的貧窮形成鮮明的對比，表明了“我”對這富裕生活的陌生、新奇與驚訝，從而表達(dá)了“我”對大堰河及其一家人深摯的愛與留戀。(意對即可)(這一系列動作表現(xiàn)了“我”的陌生、新奇、驚訝，“我”所看到、感覺到的事物與大堰河家里的事物形成了鮮明的對比，表達(dá)了“我”對大堰河及其一家人的深厚感情。)
10.這個逗號，意在強(qiáng)調(diào)“勞動”一詞，強(qiáng)調(diào)了大堰河為“我”和“我的一家”付出了很多，歌頌了大堰河的忍耐、堅強(qiáng)、樂觀，表現(xiàn)了一個社會底層勞動婦女的偉大。(作答此題應(yīng)結(jié)合詩歌的主題。雖然只加了一個逗號，卻將“勞動”一詞突顯出來，從而表現(xiàn)了大堰河的偉大。)
11.在年節(jié)里把“冬米的糖”留給自己的乳兒，深情地“把他畫的大紅大綠的關(guān)云長/ 貼在灶邊的墻上”，做著不能對人說的美好的夢。這些都說明了大堰河的淳樸、善良。(第一問可結(jié)合具體詩句歸納作答，難度不大。第二問由第一問的歸納可以看出大堰河對不是自己親生兒子的乳兒都如此之好，足見她的淳樸和善良。)
12.反復(fù)與排比修辭的運用，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和旋律美，突出了各節(jié)之要旨。(本題考查修辭手法在詩歌表達(dá)上的作用。反復(fù)、排比是詩歌中常用的兩種修辭手法，可以促進(jìn)感情的抒發(fā)，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感和旋律美，突出詩歌主旨。)
13.勤勞、善良、堅忍、樂觀、慈愛。(結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨進(jìn)行歸納即可。)
14.一支清遠(yuǎn)的笛;一種模糊的悵惘;一棵沒有年輪的樹。(詩的第一節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一支清遠(yuǎn)的笛”;第二節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一種模糊的悵惘”;第三節(jié)，將鄉(xiāng)愁比喻成“一棵沒有年輪的樹”，結(jié)合具體詩句不難作答。)
15.暗含詩人每時每刻都是在對鄉(xiāng)音的思戀中度過的，也符合其望月懷遠(yuǎn)、低頭思鄉(xiāng)的幽幽情懷。(意對即可)(應(yīng)結(jié)合“月亮”這一意象在詩歌中的特殊含義及詩歌的主旨作答。)
16.永駐游子心中的鄉(xiāng)愁。(應(yīng)結(jié)合詩歌的主旨作答。)
17.全詩運用比喻的修辭手法抒發(fā)了詩人對故土似海深的愁緒以及懷戀和悵惘之情。(詩歌的題目“鄉(xiāng)愁”已經(jīng)透露了詩歌的主旨，再結(jié)合具體詩句進(jìn)行歸納即可。)
18.(示例)鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老的童話;鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神家園。(開放性題目，考查同學(xué)們的仿寫能力。寫出的句子只要符合鄉(xiāng)愁的特點即可。)
19.象征著掙扎在水深火熱之中的廣大北國人民。首先，“手推車”的外形代表著貧窮、落后、艱難;其次，提示著北國農(nóng)民經(jīng)歷過的不安與悲苦的人生道路，載負(fù)過荒涼土地的沉痛和生命的重壓;再次，它獨特的外形與痙攣的尖音刺激著讀者心靈的痛處，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺和聽覺效果。(應(yīng)結(jié)合詩歌的時代背來分析。)
20.格律比較齊整，形式講究對稱，行文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皇Я鲿?，語句的疊用具有回環(huán)往復(fù)的音樂效果。(應(yīng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容來分析。)
21.思路點撥：這是一道命題作文題。
“愛”本身就是一種很抽象的人生感悟和心理活動，“還要會愛”，那就更抽象了。乍一看，可能覺得這個題目有點陌生，不好寫，其實這是一道關(guān)于“愛的教育”的好題目，只要對愛有健康和理智的思考，就能寫出有真情實感的好文章。只要仔細(xì)閱讀文題前的那段提示性文字就不難看出，要寫好這篇作文，必須扣緊“會愛”這個關(guān)鍵詞語展開，這樣寫記敘文或議論文都不難，所以寫好的關(guān)鍵在于文章要回到“會愛”上。
注意要選取自己最擅長的文體進(jìn)行寫作。題目要求我們寫一篇記敘文或議論文。如果寫議論文，就要扣住“會愛”的主旨，對愛的方式進(jìn)行議論，順著“愛”進(jìn)行分析，為什么愛、怎樣去愛、愛的方法，通過這些找到自己對“會愛”的理解，可以將對象定為父母、老師、朋友，也可以定為動物、植物、環(huán)境，還可以是社會群體等。記敘文寫作則更為簡單，只需通過一兩件發(fā)生在生活中的事情表達(dá)主題即可，比如：面對父母對自己的嚴(yán)苛，該如何去理解，如何去處理，最后在明白了父母對自己的愛之后，表明應(yīng)如何去愛父母，去報答父母。兩種寫法應(yīng)盡量正面展開，當(dāng)然也可以反面展開，但必須要通過一些實例和自身感悟回到正面，提煉出中心思想。
例文：
愛，還要會愛
愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒……可是，愛究竟在哪兒呢?我苦苦地尋覓著愛……
擁擠的公共汽車上，一對頭發(fā)花白的老夫婦站在過道中。人流擁來擁去，老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀來抵擋身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，身軀也不如年輕時偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子。那并不健壯的臂彎里，充滿了寧靜和溫馨，流露出濃濃的愛意。我鼻子一酸，原來，愛是如此的浪漫。
但這就是愛的全部嗎?我思索著。
路邊的小販在叫賣著，迎面走來一對父女。才六七歲模樣的小女兒眼饞地望著賣冰糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，然后買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，將那串冰糖葫蘆小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起冰糖葫蘆，說：“爸爸，你先吃。”“我不愛吃。”“我一定要你先吃嘛!”父親拗不過女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃了起來。父親親了女兒一下，臉上露出了笑容，領(lǐng)著女兒向前走去。
我怔住了，愛，原來是相互的。
一路上，還有許多類似的美麗畫面出現(xiàn)在我眼前。結(jié)束了一天的行程，我走進(jìn)了一家花店，買了一束康乃馨，準(zhǔn)備回家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子也是深愛著他們的!
在愛中，我學(xué)會了愛。
是生活，教會了我怎樣去愛。
哪怕是一個肯定的眼神、一杯濃濃的熱咖啡、一句簡單的問候，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的禮物。
愛，還要會愛。
這就是愛的真諦。
點評：文章以尋覓愛開篇，通過一路上的見聞——公交車上老翁對妻子小心的呵護(hù)、路邊父女倆的相互關(guān)愛，作者逐漸領(lǐng)悟到了愛的真諦，并在結(jié)尾闡述了文章的主題——愛，還要會愛。文章語言優(yōu)美，文筆流暢，不失為一篇佳作。
看了語文版初二下冊語文第二單元測試試題及答案的人還看：
2.初中語文中考試卷