蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試題及答案
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來(lái)的語(yǔ)文考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享一套蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試題，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試題
第一部分(共25分)
1.根據(jù)拼音寫漢字。(5分)
(1)看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的fěi( )翠摔成塵霧和碎末。
(2)黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如dǐ( )。
(3)石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇jué( )而不枯jí( ),清新而不柔媚。
(4)我只是zhù( )立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。
2.下面一段文字中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。(4分)
單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸番紅，逐漸從頂端整裂為四辮，任你用怎樣析利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰(shuí)用紅瑪堖琢成了那樣多的花瓶?jī)海疫€精巧地插上了花?
錯(cuò)別字
改 正
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.國(guó)家旅游局組織各地開(kāi)展了旅游市場(chǎng)秩序?qū)ｍ?xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)整治欺行霸市、壟斷市場(chǎng)、非法經(jīng)營(yíng)、欺客宰客、強(qiáng)迫消費(fèi)。
B.近年流失海外的中國(guó)文物屢屢被送入拍賣場(chǎng)，國(guó)家出面追索、收藏家天價(jià)購(gòu)買也一天比一天日趨頻繁。
C.貝利在談到巴西足球的困境時(shí)表示，球隊(duì)更加需要展望未來(lái)。
D.今年在植樹(shù)活動(dòng)中表示，與人民群眾對(duì)美好生態(tài)環(huán)境的期盼相比，生態(tài)欠債依然很大，必須加強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)保護(hù)，強(qiáng)化綠色意識(shí)。
4.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作者、篇名。(5分)
(1)客路青山外，行舟綠水前。 ， 。(王灣《 》)
(2) (作者)在《馬說(shuō)》中對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺的一句是： ，
(3)杜牧在《泊秦淮》中用曲筆表現(xiàn)在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而在酒樓中過(guò)著欣賞亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活的詩(shī)句是： ， 。
(4)“鶴立雞群”和《池鶴》中的“ ， ”一句都是寫鶴的品格與儀表在一群雞里頭顯得很突出。
5.名著閱讀。(3分)
他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他和藹地和我告別，我才知道他并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么無(wú)情地毒打我，就難過(guò)地流淚，并且總也忘不了這件事。
這段文字出自《童年》，綜觀全書，文中的“他”最主要的性格特點(diǎn)是 ;“我”這次被他無(wú)情毒打至昏死是因?yàn)?(事件);但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打時(shí)用自己的胳膊幫“我”擋著樹(shù)條子的 。
6.閱讀下面幾則材料，按要求回答問(wèn)題。(6分)
材料一：人民日?qǐng)?bào)記者：，您好。您之前提到您最近一次網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷是在網(wǎng)上買書，我的問(wèn)題與書有關(guān)。因?yàn)槲覀兌贾馈墩ぷ鲌?bào)告》要寫的東西很多，每年都有變化，但是我們注意到連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入了《政府工作報(bào)告》，您為什么對(duì)這件事那么看重?能否跟我們分享一下您的讀書感受?謝謝。
：我記得去年起草《政府工作報(bào)告》，我在聽(tīng)取各方意見(jiàn)的時(shí)候，不僅是文化界、出版界的人士，而且經(jīng)濟(jì)界和企業(yè)家都向我提出要支持全民閱讀活動(dòng)，報(bào)告要加上“全民閱讀”的字樣。而且還有人擔(dān)憂，說(shuō)現(xiàn)在我們國(guó)家民眾每年的閱讀量還不到有些國(guó)家人均的十分之一。這些建議讓我深思，說(shuō)明人們不僅在追求物質(zhì)財(cái)富的增加，而且希望有更豐富的精神生活。
書籍和閱讀可以說(shuō)是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。我們國(guó)家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入《政府工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)。謝謝!
(1)閱讀上面材料，探究連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》的原因。(3分)
材料二：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常?？吹皆S多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。
(2)針對(duì)材料二中的中學(xué)生讀書現(xiàn)象，某校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(16分)
甲
馬 說(shuō)
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
乙
人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。
往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝③之賈。”
伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。
(選自《戰(zhàn)國(guó)策》)
【注】①比：副詞，接連，連續(xù)。 ②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。 ③朝：早晨，也指一天。 ④一旦：一天。
7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(8分)
(1)才美不外見(jiàn)( ) (2)且欲與常馬等不可得( )
(3)食之不能盡其材( ) (4)策之不以其道( )
(5)其真無(wú)馬邪( ) (6)執(zhí)策而臨之( )
(7)愿子還而視之( ) (8)去而顧之( )
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子的意思。(2分)
(1)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
(2)食馬者不知其能千里而食也。
9.填空。(3分)
甲文中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是 ，根本原因是 ;乙文中賣馬人能“一旦而馬價(jià)十倍”是利用了人們 的心理。
10.當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人做廣告已成時(shí)尚。請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)?ldquo;名人效應(yīng)”的利和弊。(3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(9分)
二月蘭
季羨林
二月蘭是一種常見(jiàn)的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒(méi)有特別注意這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團(tuán)紫氣，間以白霧，小花開(kāi)得淋漓盡致，氣勢(shì)非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
自從意識(shí)到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來(lái)很少想到的事情，現(xiàn)在想到了;原來(lái)認(rèn)為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識(shí)到，原來(lái)這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。
我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開(kāi)始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開(kāi)上那么幾片。遇到大年，則山前山后開(kāi)成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個(gè)“怒”字用得真是無(wú)比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來(lái)一股原始力量，一定要把花開(kāi)遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
東坡的詞說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”但是花兒們好像是沒(méi)有什么悲歡離合的。應(yīng)該開(kāi)時(shí)，它們就開(kāi);該消失時(shí)，它們就消失。一切順其自然，自己無(wú)所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個(gè)樣子。
然而，人這個(gè)萬(wàn)物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花身上，“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”，花當(dāng)然“不語(yǔ)”了。如果花真“語(yǔ)”起來(lái)，豈不嚇壞了人!這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。
當(dāng)年老祖還活著的時(shí)候，每到二月蘭開(kāi)花的時(shí)候，她往往拿一把小鏟，帶一個(gè)黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動(dòng)，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當(dāng)婉如還活著的時(shí)候，她每次回家，只要二月蘭正在開(kāi)花，她離開(kāi)時(shí)，總穿過(guò)左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對(duì)岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時(shí)候，我也往往在二月蘭叢里看到它們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。
所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時(shí)，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們?；⒆雍瓦溥湟膊恢@到了燕園中哪一個(gè)幽暗的角落里，等待死亡的到來(lái)。如今，天地雖寬，陽(yáng)光雖照樣普照，我卻感到無(wú)邊的寂寥和凄涼。
對(duì)于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷，照樣自己開(kāi)花。世事滄桑，于她如浮云。我想學(xué)習(xí)二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時(shí)候。在那十年中，我被管制勞動(dòng)改造，每天到一個(gè)地方去撿破磚碎瓦，還隨時(shí)準(zhǔn)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開(kāi)放，笑對(duì)春風(fēng)。
在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。然而我一回到家里，老祖、德華她們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費(fèi)的情況下，殫思竭慮，弄一點(diǎn)好吃的東西。婉如和延宗也盡可能地多回家來(lái)。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一切極其平常的瑣事，都給我?guī)?lái)了無(wú)量的安慰。
我感覺(jué)到悲，又感覺(jué)到歡。
到了今天，否極泰來(lái)，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽(tīng)到的是美好的言辭，到處見(jiàn)到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有，可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界雖照樣朗朗，陽(yáng)光雖照樣明媚，我卻感覺(jué)異樣的寂寞與凄涼。
我感覺(jué)到歡，又感覺(jué)到悲。
按說(shuō)我早已到了“悲歡離合總無(wú)情”的年齡，應(yīng)該超脫一點(diǎn)了。然而在離開(kāi)這個(gè)世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”?什么又叫“歡”?如果沒(méi)有老祖和婉如的逝世，這問(wèn)題本來(lái)是一清二白的?，F(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復(fù)，走上了每天必登臨的小山，問(wèn)三十多年來(lái)目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語(yǔ)，兀自萬(wàn)朵怒放，笑對(duì)春風(fēng)，紫氣直沖霄漢。
(有刪改)
11.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開(kāi)放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請(qǐng)你簡(jiǎn)述從作者對(duì)二月蘭的描寫中，你看到的作者人格的幾個(gè)側(cè)面。(3分)
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12.作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時(shí)刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請(qǐng)你概述作者想到了哪些人和哪些事。(4分)
13.對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.本文展現(xiàn)真情、真思于情景交融之中，創(chuàng)造出令人難忘、發(fā)人深省的藝術(shù)境界。
B.作者借二月蘭點(diǎn)染自己的悲歡，感嘆大自然的永恒無(wú)窮和人生的短暫，表達(dá)了人們要自強(qiáng)不息的思想感情。
C.作者在描寫二月蘭時(shí)主要運(yùn)用了擬人修辭手法。
D.從這篇散文來(lái)看，作者的語(yǔ)言特色是十分重視在淳樸恬淡、天然本色中追求一種絢麗的美。
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
用歲月在蓮上寫詩(shī)
林清玄
①那天路過(guò)臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)，就像暑天里突然飲了一盅冰涼的蜜水，又涼又甜。
?、诎缀有℃?zhèn)是一個(gè)讓人吃驚的地方，它是本省最大的蓮花種植地，在小巷里走，在田野上閑逛，都會(huì)在轉(zhuǎn)折處看到一田田又大又美的蓮花。那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花竟好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。
?、畚胰サ臅r(shí)候正好是蓮子收成的季節(jié)，種蓮的人家都忙碌起來(lái)了，大人小孩全到蓮田里去采蓮子，對(duì)于我們這些只看過(guò)蓮花美姿就嘆息的人，永遠(yuǎn)也不知道種蓮的人家是用怎么樣的辛苦在維護(hù)一池蓮，使它開(kāi)花結(jié)實(shí)。
④“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家來(lái)唱采蓮謠。紅花艷，白花嬌，撲面香風(fēng)暑氣消。你打槳，我撐篙，欸乃一聲過(guò)小橋。船行快，歌聲高，采得蓮花樂(lè)陶陶。”我們童年唱過(guò)的《采蓮謠》在白河好像一個(gè)夢(mèng)境，因?yàn)榉N蓮人家采的不是觀賞的蓮花，而是用來(lái)維持一家生活的蓮子，蓮田里也沒(méi)有可以打槳撐篙的蓮舫，而要一步一步踩在蓮田的爛泥里。
?、莶缮彽臅r(shí)間是清晨太陽(yáng)剛出來(lái)或者黃昏日頭要落山的時(shí)分，一個(gè)個(gè)采蓮人背起了竹簍，帶上了斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經(jīng)成熟的蓮蓬一朵朵摘下來(lái)，放在竹簍里。采回來(lái)的蓮蓬先挖出里面的蓮子，蓮子外面有一層粗殼，要用小刀一粒一粒剝開(kāi)，晶瑩潔白的蓮子就滾了一地。蓮子剝好后，還要用細(xì)針把蓮子里的蓮心挑出來(lái)，這些靠的全是靈巧的手工，一粒也偷懶不得，所以全家老小都加入了工作。空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來(lái)裝飾;潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴;苦的蓮心則能煮苦茶，既降火又提神。
?、尬以诎缀渔?zhèn)看蓮花的子民工作了一天，不知道為什么總是覺(jué)得種蓮的人就像蓮子一樣，表面上蓮花是美的，蓮田的景觀是所有作物中最美麗的景觀，可是他們工作的辛勞和蓮心一樣，是苦的。采蓮的季節(jié)在端午節(jié)到九月的夏秋之交，等蓮子采收完畢，接下來(lái)就要挖土里的蓮藕了。
⑦蓮田其實(shí)是一片污泥，采蓮的人要防備田里游來(lái)游去的吸血水蛙，蓮花的梗則長(zhǎng)滿了刺。我看到每一位采蓮人的褲子都被這些密刺劃得千瘡百孔，有時(shí)候還被刮出一條條血痕，可見(jiàn)得依靠美麗的蓮花生活也不是簡(jiǎn)單的事。小孩子把蓮葉卷成杯狀，捧著蓮子在蓮田埂上跑來(lái)跑去，才讓我感知，再辛苦的收獲也有快樂(lè)的一面。
?、嗌徎ㄆ鋵?shí)就是荷花，在還沒(méi)有開(kāi)花前叫“荷”，開(kāi)花結(jié)果后就叫“蓮”。我總覺(jué)得兩種名稱有不同的意義：荷花的感覺(jué)是天真純情，好像一個(gè)潔凈無(wú)瑕的少女，蓮花則是寶相莊嚴(yán)，仿佛是即將生產(chǎn)的少婦。荷花是宜于觀賞的，是詩(shī)人和藝術(shù)家的朋友;蓮花帶了一點(diǎn)生活的辛酸，是種蓮人生活的依靠。想起多年來(lái)我對(duì)蓮花的無(wú)知，只喜歡在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處看蓮、想蓮;卻從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)真正的蓮花世界，看蓮田背后生活的悲歡，不禁感到愧疚。誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉?誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯，是農(nóng)民多久的辛勞?
⑨我站在蓮田上，看日光照射著蓮田，想起“留得殘荷聽(tīng)雨聲”恐怕是蓮民難以享受的境界，因?yàn)楹蓺埖臅r(shí)候，他們又要下種了。田中的蓮葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里交纏不清。我們用一些空虛清靈的詩(shī)歌來(lái)歌頌蓮葉荷田的美，永遠(yuǎn)也不及種蓮的人用他們的歲月和血汗在蓮葉上寫詩(shī)吧!
(選自《林清玄散文選》，有刪節(jié))
14.縱觀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目的理解。(2分)
15.第④段，作者引用《采蓮謠》的意圖和作用是什么?(3分)
16.品讀文中畫線的句子，自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。(3分)
誰(shuí)知道一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子，是多少血汗的灌溉?誰(shuí)知道夏日里一碗冰凍的蓮子湯，是農(nóng)民多久的辛勞?
17.將本文與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》進(jìn)行比較，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處。(2分)
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第三部分(共40分)
18.作文。(40分)
草“根本不深，花葉不美”，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高”，自身優(yōu)勢(shì)不多，但它“從不寂寞，從不煩惱”，不戚戚于個(gè)人得失，雖遭走獸踐踏、人類芟刈、野火焚燒，仍是“春風(fēng)吹又生”，不向命運(yùn)低頭，不向強(qiáng)權(quán)彎腰......
請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，以“草”為話題寫一篇詠物抒懷的作文。
蘇教版初二下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試試題參考答案
1.(1)翡 (2)砥 (3)崛 瘠 (4)佇(形近字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要準(zhǔn)確把握。要注意字的寫法，“翡”不能寫成“裴”，“砥”不能寫成“底”，“崛”不能寫成“倔”,“瘠”不能寫成“脊”，“佇”不能寫成“駐”。)
2.
錯(cuò)別字 番 辮 析 堖
改 正 翻 瓣 犀 瑙
(本題中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因是形近、音同致誤，它們的字形整體相近，細(xì)微處略有差別或字音相同。解題時(shí)要注意每一個(gè)字的細(xì)微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意區(qū)分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和字音的差別等。)
3.C(A項(xiàng)成分殘缺，“整治”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“強(qiáng)迫消費(fèi)”后加“等行為”。B項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“一天比一天”和“日趨”語(yǔ)意相同，刪去“一天比一天”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“必須強(qiáng)化綠色意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)恢復(fù)、生態(tài)保護(hù)”。)
4.(1)潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 次北固山下(2)韓愈 執(zhí)策而臨之 曰：“天下無(wú)馬!”(3)商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花(4)高竹籠前無(wú)伴侶 亂群雞里有風(fēng)標(biāo)[本題所選的都是重點(diǎn)的古詩(shī)文名句。第(1)小題為記憶型默寫，第(2)(3)(4)小題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。注意“懸”“愈”“庭”“標(biāo)”等易錯(cuò)字的書寫。]
5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴(答出任意一點(diǎn)即可) “我”把白色桌布染上了色 小茨岡[這段文字涉及的情節(jié)有：“我”(阿廖沙)喪父后到外祖父家，對(duì)大人們巧妙地給布料染色的技術(shù)非常感興趣，就把柜子里過(guò)節(jié)時(shí)才用的白色桌布放在染缸里，看能不能把它染成藍(lán)色的。因此，外祖父把“我”毒打至昏死。而后又來(lái)安慰“我”，向“我”道歉，讓“我”明白他打“我”是為了訓(xùn)誡“我”，希望“我”不要記恨他。在“我”眼中，外祖父是一個(gè)殘暴而又慈愛(ài)的人。對(duì)于犯錯(cuò)的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會(huì)狠狠毒打，使孩子們都怕他恨他;然而，他教“我”認(rèn)字，關(guān)心“我”的成長(zhǎng)，對(duì)不幸的女兒越來(lái)越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了。小茨岡是外祖父、外祖母撿來(lái)的孤兒。外祖母是出于好心，而外祖父卻想在他長(zhǎng)大以后從他身上撈一把。這個(gè)年輕的學(xué)徒樂(lè)觀善良，是阿廖沙的童年玩伴之一。]
6.(1)我們國(guó)家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志(全民閱讀量增加是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志)。不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量(增加創(chuàng)新力量，增強(qiáng)道德力量)。(2)示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行 示例二：培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人生(“享受美好生活”或“擁有一份財(cái)富”) 示例三：多讀好書，提升素養(yǎng)(符合標(biāo)語(yǔ)要求即可。)[(1)連續(xù)兩年把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》的原因要從材料一中回答記者的話中尋找。的話分為兩段，第一段是說(shuō)各方的建議讓深思全民閱讀的必要性，第二段是說(shuō)因?yàn)槿耖喿x量增加是社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的重要標(biāo)志，更能增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，增強(qiáng)社會(huì)的道德力量，所以愿意把“全民閱讀”寫入《政府工作報(bào)告》。(2)所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要符合活動(dòng)的主題——“讓讀書成為一種習(xí)慣”，可從讀書的收獲、讀什么樣的書、讀書對(duì)自己的影響角度擬寫，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。]
7.(1)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) (2)等同,一樣 (3)同“才”，才能 (4)竹制的馬鞭，引申為鞭打，這里意為驅(qū)使 (5)同“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎” (6)握 (7)你
(8)回頭看[認(rèn)真閱讀文章，準(zhǔn)確把握詞義。(1)(3)(5)是通假字，(2)(4)(6)是實(shí)詞，它們都是課內(nèi)知識(shí)，不難作答。(7)(8)是課外文言文考查內(nèi)容，但它們本身不難，結(jié)合上下文，也很容易得出答案。]
8.(1)只是辱沒(méi)在馬夫的手里，(和普通的馬)一同死在馬廄里。 (2)喂養(yǎng)馬的人不懂得(要根據(jù))它能(日行)千里(的特點(diǎn))來(lái)喂養(yǎng)它。[文言句子的翻譯以直譯為主，不要漏譯、錯(cuò)譯。如(1)“辱”，受屈辱;“駢”，兩馬并駕，“駢死”，并列而死。(2)“食”，同“飼”，喂養(yǎng)。]
9.食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得 食馬者不知其能千里而食也 盲目相信權(quán)威(本題考查根據(jù)文章內(nèi)容理解填空的能力。前兩個(gè)空屬于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文章就可得出答案;第三個(gè)空較難回答，同學(xué)們要在讀懂原文的基礎(chǔ)上總結(jié)作答，駿馬待伯樂(lè)至而價(jià)增，說(shuō)明了權(quán)威的重要性，賣馬人就是利用了人們盲目地崇拜和迷信伯樂(lè)的心理來(lái)抬高馬價(jià)的。)
10.(示例)好處是：如同千里馬有了伯樂(lè)才能被人們重視一樣，好的產(chǎn)品通過(guò)名人的宣傳才能廣而告之。壞處是：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導(dǎo)消費(fèi)者。(本題屬于開(kāi)放性題目，同學(xué)們要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合文章內(nèi)容作答。)
11.(1)逆境中巍然屹立;(2)一切順其自然;(3)有自己的悲歡和真情。(從文章后半部分可知作者曾遭遇逆境，但沒(méi)有氣餒，可得出“逆境中巍然屹立”的人格;第4段評(píng)價(jià)二月蘭“一切順其自然”，聯(lián)系全文可知作者也具有此人格;從文章后半部分“我感覺(jué)到悲，又感覺(jué)到歡”“我感覺(jué)到歡，又感覺(jué)到悲”，可看出作者有自己的悲歡和真情。)
12.老祖挖薺菜;婉如匆匆而去的身影;小貓虎子和咪咪在二月蘭叢里嬉戲;““””遭劫難，成了“不可接觸者”;““””后，成為“極可接觸者”。(重點(diǎn)閱讀文章第6段、第9段和第11段，然后依次歸納。)
13.B(閱讀、理解全文可知，此項(xiàng)主旨分析不當(dāng)。主旨應(yīng)為：凡事順其自然，遇事處之泰然，艱辛曲折必然，歷盡滄桑悟然。)
14.種蓮人在長(zhǎng)年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)種蓮人的贊美。其中，“歲月”表示長(zhǎng)年的辛勞和汗水;“在蓮上寫詩(shī)”表達(dá)了對(duì)種蓮人勞動(dòng)的贊美，這與一般詩(shī)人在紙上寫的詩(shī)相比，具有更美的詩(shī)意。(近年來(lái)，對(duì)文章題目的考查日趨頻繁。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。“用歲月在蓮上寫詩(shī)”，關(guān)鍵詞有“歲月”“寫詩(shī)”，表達(dá)出種蓮人在長(zhǎng)年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創(chuàng)造美好的生活，表達(dá)了作者對(duì)種蓮人的贊美。)
15.用童謠中的愉快場(chǎng)景、美好情調(diào)同文中白河鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比(反襯)，以突出白河鎮(zhèn)采蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計(jì)，在行文上為下文做鋪墊;同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。(本題考查理解文中重要語(yǔ)段的能力。此處屬于引用歌謠。要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)理解。內(nèi)容上：仔細(xì)閱讀文章，分析歌謠中的場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)情景，可見(jiàn)運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了采蓮人勞作的艱辛，同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學(xué)性和趣味性。結(jié)構(gòu)上：為下文做鋪墊。)
16.內(nèi)容：作者看到了蓮背后的辛勞付出，表達(dá)了對(duì)蓮農(nóng)辛勤勞作的同情及對(duì)他們生存狀態(tài)的關(guān)切，體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的良知。
手法①：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，從“三十個(gè)蓮子”和“一碗冰凍的蓮子湯”兩個(gè)角度，連續(xù)發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了抒情的表達(dá)效果。
手法②：運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)“一朵蓮蓬里的三十個(gè)蓮子”與“多少血汗”，以及將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進(jìn)行對(duì)比，給人以具體而強(qiáng)烈的印象，讓人感受到其中包含的蓮農(nóng)的血汗和辛勞，充分表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情與關(guān)愛(ài)。(本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意、品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題要求自選一個(gè)角度賞析，那么我們可以從自己擅長(zhǎng)的角度來(lái)賞析?？蓮膬?nèi)容上分析：結(jié)合語(yǔ)境，理解語(yǔ)句的意思，從中可看出作者對(duì)采蓮人的同情以及對(duì)他們生存狀態(tài)的關(guān)切?？蓮谋憩F(xiàn)手法和修辭方法的角度分析：采用了對(duì)比和反問(wèn)的修辭，根據(jù)其作用具體分析即可。對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。反問(wèn)的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。)
17.《愛(ài)蓮說(shuō)》采用托物言志的手法來(lái)表現(xiàn)主題，通過(guò)對(duì)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征的描寫來(lái)表現(xiàn)它高潔的品質(zhì)，從而表達(dá)了作者潔身自好的生活態(tài)度。而本文的主題則是由蓮到人，通過(guò)對(duì)種蓮人種蓮生活的描寫，表現(xiàn)他們的艱辛，從而表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。(本題考查概括作品主題的能力。這是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的題目。本題要求說(shuō)說(shuō)兩文在表達(dá)主題方面的不同之處，那么，將兩篇文章的思想主旨分別表述出來(lái)即可。《愛(ài)蓮說(shuō)》用托物言志的手法表達(dá)了作者潔身自好的生活態(tài)度。本文作者由物及人，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的贊美和敬意。)
18.【思路點(diǎn)撥】這是一道話題作文題，我們可以按照以下步驟來(lái)構(gòu)思文章：
(1)審題，弄清本題的要求——詠物抒懷，進(jìn)而自擬題目。
(2)立意，根據(jù)題干的要求并結(jié)合實(shí)際，找出自己的感情迸發(fā)點(diǎn)，考慮好要表達(dá)自己怎樣的思想感情。
(3)選材，根據(jù)自己所要表達(dá)的感情找出象征體和“草”這個(gè)物象的共同之處。
(4)組材，把物象的特點(diǎn)與感情有機(jī)組織起來(lái)，并借助過(guò)渡句(段)合理安排，同時(shí)注意照應(yīng)。
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