魯教版初三上冊語文第五單元測試試題
初三這一年，那么，對于初三語文的學(xué)習(xí)要怎樣做練習(xí)呢?還很困惑的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份魯教版初三上冊語文第五單元測試試題，希望對各位有幫助!
魯教版初三上冊語文第五單元測試試題及答案
一、積累與運用(20分)
1.下列加點字的解釋不正確的一項是(2分) ( )
A.與杏桃相次開發(fā)(開放)
B.安可為俗士道哉(述說)
C.非學(xué)無以廣才(擴(kuò)大)
D.而嘗極東方(窮盡)
【解析】選C。“廣”在這里為使動用法,應(yīng)解釋為“使……廣博”。
2.下列朗讀停頓不正確的一項是(3分) ( )
A.非志/無以成學(xué)
B.傅金吾/園中梅,張功甫/家故物也
C.被于來世者/何如哉
D.惟希望也/故進(jìn)取
【解析】選B。此句正確的朗讀停頓為:傅金吾/園中梅,張功甫家/故物也。
3.下列說法有誤的一項是(3分) ( )
A.《誡子書》選自《諸葛亮集》,作者是三國時期的諸葛亮。
B.《西湖游記兩則》選自《袁宏道集箋校》,作者袁宏道是明代文學(xué)家。
C.《墨池記》的作者曾鞏是唐代文學(xué)家,為“唐宋八大家”之一。
D.《少年中國說》選自《飲冰室合集》,作者梁啟超是維新運動的代表人物之一。
【解析】選C?！赌赜洝返淖髡咴柺潜彼挝膶W(xué)家。
4.按要求填空。(6分)
(1)《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是: , 。
(2)《西湖游記兩則(一)》中作者連用排比、比喻、擬人等修辭手法形象生動地表現(xiàn)西湖媚人的景色的句子是: , , , 。
答案:(1)淫慢則不能勵精 險躁則不能治性
(2)山色如娥 花光如頰 溫風(fēng)如酒 波紋如綾
5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
材料一 據(jù)馬來西亞《光明日報》3月13日報道,馬航MH370班機(jī)失聯(lián)后,機(jī)上239人的安危牽動每個人的心。日前,來自世界各國的游客與民眾,跨越種族與宗教界限,也在吉隆坡鬧市的祈福墻的卡片上,寫下為該班機(jī)乘客的祈禱和祝福語。
據(jù)報道,在這些祝福語中,以筆名Ts&Family的祝福語最為揪心?？ㄆ蓄}道:“請你快點回到目的地,天空很藍(lán),你有我們的祝福,我們會等你回來,相信會有奇跡,所以我們都不要放棄希望。我們愛MH370,請你快點回來!”讓在場民眾看了無不心酸,盼望乘客能安全歸來,盡早與家人團(tuán)聚。
報道說,馬航MH370失去聯(lián)系后,世界各地使用各種方式為MH370班機(jī)乘客祈福,希望通過上天的護(hù)佑及民眾的祝福,能捎來佳音。
材料二 3月12日上午10時15分,參加完政協(xié)閉幕會后來到國務(wù)院應(yīng)急指揮中心,與前方中國搜救船長通話,了解馬航MH370失聯(lián)客機(jī)搜救最新進(jìn)展情況。要求各有關(guān)部門調(diào)集一切可能力量,加大搜救密度和力度,不放棄任何一線希望。
材料三 真相與流言賽跑,失望和希望同在——這是馬航MH370航班客機(jī)失聯(lián)第六天的寫照。
8日凌晨,從吉隆坡飛往中國北京的一架波音777-200ER客機(jī)與地面失去聯(lián)系,截至本報發(fā)稿時,飛機(jī)的下落和機(jī)上239條生命的安危仍然不得而知。
飛機(jī)究竟去了哪里?事故原因到底為何?這些謎團(tuán)遲遲無法解開,導(dǎo)致大量似是而非的猜測和流言層出不窮。這就需要我們每一個人正確面對所有消息,以免造成一些不良影響。
對此,一名參與MH370客機(jī)事件報道的中國記者在微信上說:“信息混亂,對大家都是挑戰(zhàn)?！?/p>
(1)請你結(jié)合材料一這則新聞的內(nèi)容,擬一則恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
答:
(2)結(jié)合材料一、材料二,說一說面對馬航客機(jī)MH370失聯(lián)的現(xiàn)狀人們的態(tài)度是怎樣的。(2分)
答:_________________________________________________________________
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(3)馬航事件發(fā)生后,小張散播了網(wǎng)上許多未被證實的消息。請你結(jié)合材料三,勸他不要這樣做。(2分)
答:_________________________________________________________________
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答案:(1)世界各國游客和民眾為馬航MH370班機(jī)祈福
(2)人們對馬航不放棄任何一線希望。
(3)小張你好,現(xiàn)在事情真相不明,網(wǎng)上散播未被核實的消息會給不了解事實真相的人帶來困擾,更可能混淆視聽,讓人不能明辨是非。再說這也是違法的事情。請不要這樣做了,好嗎?
二、閱讀品悟(40分)
(一)閱讀下文,完成6～9題。(10分)
西湖最盛,為春為月。一日之盛,為朝煙,為夕嵐。今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒,與杏桃相次開發(fā),尤為奇觀。
石簣數(shù)為余言:“傅金吾園中梅,張功甫家故物也,急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀,竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里。歌吹為風(fēng),粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣。
然杭人游湖,止午、未、申三時。其實湖光染翠之工,山嵐設(shè)色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!
6.解釋下列句中加點的詞。(2分)
(1)一日之盛,為朝煙 ( )
(2)與杏桃相次開發(fā) ( )
(3)石簣數(shù)為余言 ( )
(4)歌吹為風(fēng),粉汗為雨 ( )
答案:(1)早晨的煙霧 (2)一個接一個地 (3)屢次 (4)年輕婦女的汗
7.翻譯下列句子。(4分)
(1)今歲春雪甚盛,梅花為寒所勒。
譯文:
(2)由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十余里。
譯文:
答案:(1)今年春雪很大,梅花被寒氣所抑制。
(2)從斷橋到蘇堤這一帶,綠柳紅桃,葉茂花盛,顏色濃艷,彌漫二十多里。
8.請用簡明的語言概括第一段大意。(2分)
答:
【解析】本題考查對文段內(nèi)容的概括。應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住重點詞“最盛”“春”“月”“朝煙”“夕嵐”等概括。
答案:指出春景、月景、朝煙、夕嵐為西湖最美之景。
9.文中的畫線句“此樂留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!”有什么作用?(2分)
答:_________________________________________________________________
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【解析】本題考查對重點句子的理解。解答時,要聯(lián)系二、三段內(nèi)容,抓住“樂”“俗士”和反問語氣,從作者所表達(dá)的思想感情方面入手思考。
答案:一是表達(dá)作者寄情山水、怡然自樂的情懷;二是表達(dá)對熱衷功名利祿者的鄙夷。
(二)閱讀下面的語段,完成10～13題。(10分)
方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意于山水之間,豈有徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪?羲之之書晚乃善,則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?
墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏曰:“愿有記?！蓖仆蹙?豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉。
10.解釋下列句子中加點的詞語。(2分)
(1)方羲之之不可強(qiáng)以仕 ( )
(2)教授王君盛恐其不章也 ( )
(3)于楹間以揭之 ( )
(4)而使后人尚之如此 ( )
答案:(1)勉強(qiáng) (2)通“彰”,顯著 (3)標(biāo)識 (4)尊重,推崇
11.翻譯下面句子。(4分)
(1)豈其學(xué)不如彼邪?
譯文:
(2)雖一能不以廢。
譯文:
答案:(1)莫非他們所下的功夫不如王羲之吧?
(2)即使是一技之長也不肯使它埋沒。
12.作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什么?(2分)
答:
答案:以精力自致者,非天成也。
13.作者寫本文的目的是什么?(2分)
答:
答案:以勉學(xué)勸善,強(qiáng)調(diào)刻苦學(xué)習(xí)的重要。
(三)閱讀下文,完成14～17題。(10分)
誡 子 書
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
14.解釋下列加點的詞語。(1分)
(1)非志無以成學(xué) ( )
(2)險躁則不能治性 ( )
答案:(1)志向,文中指立志 (2)暴躁
15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。
譯文:
(2)非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。
譯文:
答案:(1)依靠集中精神、不分散精力來修養(yǎng)身心,依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。
(2)不清心寡欲就不能表明自己崇高的志向,不集中精神就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。
16.本文作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述?從這幾個方面又是怎樣展開論述的?(3分)
答:_________________________________________________________________
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答案:作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進(jìn)行了論述,無論做人,還是學(xué)習(xí),作者強(qiáng)調(diào)的是一個“靜”字:修身須要靜,學(xué)習(xí)須要靜,獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加以對比,增強(qiáng)了論述效果。
17.作者寫這封信的用意是什么?(2分)
答:_________________________________________________________________
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答案:告誡兒子修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)自己的品德。
(四)(2013•臺州中考)閱讀下面文字,回答18～21題。(10分)
崔 光
后魏自太和遷都之后,國家殷富,庫藏盈溢,錢絹露積①于廊廡②間,不可校數(shù)。太后賜百官負(fù)絹,任意自量,朝臣莫不稱力③而去。唯章武侯王融與陳留侯李崇負(fù)絹過任④,蹶倒傷踝。太后即不與之,令其空出,時人笑焉。侍中崔光止取兩匹,太后問曰:“侍中何少?”對曰:“臣有兩手唯堪兩匹所獲多矣?！背F服其清廉。
(選自《洛陽伽藍(lán)記》)
【注】①露積:堆積后不加覆蓋。②廊廡:走廊、廊房。③稱力:量力。④過任:力不勝任。
18.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
臣 有 兩 手 唯 堪 兩 匹 所 獲 多 矣。
答案:臣有兩手/唯堪兩匹/所獲多矣。
19.解釋下列句子中加點的詞。(3分)
(1)庫藏盈溢 ( )
(2)太后賜百官負(fù)絹 ( )
(3)侍中崔光止取兩匹 ( )
答案:(1)滿,充滿 (2)背 (3)只
20.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
太后即不與之,令其空出,時人笑焉。
譯文:
答案:太后就不賞賜他們了,讓他們空著手出去,當(dāng)時的人都笑話他們。
21.面對太后的賞賜,百官有哪三種不同的表現(xiàn)?(2分)
答:_________________________________________________________________
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【解析】此題考查對內(nèi)容的理解能力。要在疏通文意的基礎(chǔ)上分條梳理。大部分人的表現(xiàn)為一類:“朝臣莫不稱力而去。”章武侯王融和陳留侯李崇的表現(xiàn)為一類:“負(fù)絹過任,蹶倒傷踝。”崔光的表現(xiàn)為一類:“止取兩匹?！?/p>
答案:朝臣“(莫不)稱力而去”,王融、李崇“負(fù)絹過任,蹶倒傷踝”,崔光“止取兩匹”。
附【譯文】
北魏自從在太和年間遷移了國都以后,國家豐足,國庫里的物品多得快要裝不下了,走廊和房屋之間的露天場地,也堆滿了錢幣和布匹,東西多得無法清點。太后決定將多余的布匹賞給百官,讓每個人按照自己的力氣往回拿,官員們都按照自己的能力,拿上布匹回去了。只有章武侯王融和陳留侯李崇,因為拿得太多而跌倒扭傷了踝骨。太后就不賞賜他們了,讓他們空著手出去,當(dāng)時的人都笑話他們。侍中崔光只拿了兩匹布,太后問他:“侍中為什么拿得這樣少?”崔光回答說:“我只有兩只手,所以只能拿兩匹,這已經(jīng)夠多的了?！背械娜藗兌寂宸那逭疂?。
三、寫作(40分)
22.請以“沿途的風(fēng)景”為題寫一篇不少于600字的文章。
【寫作提示】(1)題意理解:“沿途的風(fēng)景”這個題目有雙關(guān)意義,“風(fēng)景”可實指“一定地域內(nèi)的由山水、花草、建筑物以及某些自然現(xiàn)象(如雨、雷)形成可供人觀賞的景象”,也可指具有比喻意義的予人教益、使人愉悅的人物、時間和現(xiàn)象。“沿途”也有虛實二義,實指行進(jìn)的道路,虛指人生成長、社會發(fā)展等的過程。
(2)選材方面:可以是一個生活故事(如旅游活動),也可以是一段心路歷程(如一段友誼),但都應(yīng)寫出觀察、感受。當(dāng)然,如能視野更寬,不限于自我、人生,而寫自然、社會,如動物遷徙之途的“風(fēng)景”,社會發(fā)展歷程中的現(xiàn)象,也是符合題意的。
(3)立意方面:應(yīng)扣住風(fēng)景的隱含意,弘揚真善美,表達(dá)個人的成長感受或?qū)ψ匀缓蜕鐣恼J(rèn)識等。
看了魯教版初三上冊語文第五單元測試試題的人還看：
2.初中語文中考試卷