人教版高二語文必修二第四單元檢測試卷及答案
人教版高二語文必修二第四單元檢測試卷及答案
高二是承上啟下的一年!那么，在這一年嗎，對于語文的學習，往往要怎樣做練習呢?接下來不妨和學習啦小編一起來做份人教版高二語文必修二第四單元檢測試卷，希望對各位有幫助!
人教版高二語文必修二第四單元檢測試卷
一、基礎知識(12分，每小題3分)
1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是( )
A.塞責(sāi) 貽誤(yí) 造詣(yì) 孜孜以求(zī)
B.商榷(què) 弭謗(mǐ) 肄業(yè)(yì) 鮮為人知(xiān)
C.當軸(zhóu) 相勖(xù) 切磋(cuō) 大有裨益(pì)
D.訾詈(lì) 敷衍(yǎn) 有案可稽(jī) 砥礪德行(dǐ)
2.下列各組詞語中字形全部正確的一項是( )
A.怡誤 自趨正軌 根基深固 以誠相待
B.潛修 道德淪喪 無動于衷 旁稽博采
C.提攜 細微末節(jié) 光陰虛渡 力矯頹俗
D.卓絕 大相背弛 精旨奧義 潦草塞責
3.下列關聯(lián)詞運用正確的一組是( )
(1)__________能愛惜光陰，孜孜求學，________其造詣，容有底止。
(2)諸君為大學學生，地位甚高，肩此重任，責無旁貸，________諸君不惟思所以感己，________必有以勵人。
A.如果 那么 雖 更
B.茍 則 因為 所以
C.茍 則 故 更
D.如果 那么 雖 更
4.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.“新生代武士”系統(tǒng)的作戰(zhàn)服采用阻燃性絲綢布料制作，附著在衣服某些部位上的傳感器可感知環(huán)境，調(diào)節(jié)改變服裝的色彩。
B.權威人士強調(diào)：最近，國內(nèi)接連發(fā)生特大爆炸事件，全國人民必須提高警惕，盡量防止此類事件不再發(fā)生。
C.一個世紀以來，北京大學隨著時代的步伐，成為享譽中外的著名學府。
D.報社記者到校采訪，同學們對三個報社的記者說：“你們的報辦得真好。”
二、文本閱讀(18分)
閱讀下面文段，完成5～8題。
一曰抱定宗旨。諸君來此求學，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學之性質。今人肄業(yè)專門學校，學成任事，此固勢所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。現(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損?果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業(yè)法律學堂，入商科者亦可投考商業(yè)學校，又何必來此大學?所以諸君須抱定宗旨，為求學而來。入法科者，非為做官;入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡;試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎?光陰虛度，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生;置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。
5.文章說“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨?(4分)
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6.根據(jù)文章的主旨，體會畫線句子的含意和感情。(4分)
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7.這段文字用了對比論證的方法，試從本段中舉一例說明它的好處。(4分)
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8.蔡元培先生在這里指出了北京大學多年來的弊端，這弊端是什么?根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實，請你探究一下，產(chǎn)生北京大學多年弊端的原因是什么?(6分)
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三、類文閱讀(20分)
閱讀下面的文字，完成9～12題。
富有的是精神
——在北京大學中文系1997級迎新會上的演講(節(jié)選)
謝 冕
熱烈祝賀你們來到北大。你們將在這里度過20世紀僅剩的最后幾年。在這幾年中，你們無疑將接受本世紀全部偉大的精神財富，以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。你們將以此為營養(yǎng)，充實并塑造自己，并以你們的聰明才智在這里迎接21世紀的第一線曙光。你們是名副其實的跨世紀的一代人。你們要珍惜這百年不遇的機會。
去年也是這個時候，我在歡迎本系博士生和碩士生的迎新會上，也發(fā)表過一個講話。那時我講北大是做學問的地方，但是就重要性講，還是做人第一、做學問第二。做人的問題很復雜，但也很簡單，就是在人的質量和品德方面有高的標準和要求。只有人做好了，學問才能有好的發(fā)揮。
北大這所學校出過許多學者，也出過許多革命者。這些學者中的出色人物，往往是人的品行高潔，而學問也是前瞻和開創(chuàng)的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國來，他呼喚并參與了中國青春的創(chuàng)造;又如魯迅——北大?；盏脑O計者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是偉大的愛國者。所以，在這里，我想強調(diào)的是，做人和做學問的統(tǒng)一，愛國和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。
一個人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的，是學習。學習是不能偷巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有了創(chuàng)造。但是第一步是積累。積累說白了，就是抓緊時間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來。用前人的經(jīng)驗來充實自己，先學習前人，而后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
但無論怎么說，首先是學習，抓緊一切時間學習。我的經(jīng)驗是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長長的書單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，按照那個參考書目或必讀書目，一本一本地讀，古今中外都讀，分門別類地讀。有的書要反復讀，細讀;有的書可以走馬觀花，快讀;但是一定要讀。這叫機不可失，時不再來。
事實上，人一旦走上了工作崗位，現(xiàn)在這樣專注的、系統(tǒng)的、全力以赴的學習機會也就隨之失去了。等到工作臨頭，你發(fā)現(xiàn)羅曼•羅蘭沒有讀過，高爾基沒有讀過，《離騷》沒有讀過，《故事新編》沒有讀過，但丁和普希金也沒有讀過，那時工作逼著你發(fā)言，你只好手忙腳亂地臨時亂翻。那是應急，不是學習。匆忙中誰能把《約翰•克利斯朵夫》一口吞了下去?即使吞了下去，你又能發(fā)表出什么意見呢?離開了大學，可以說，你基本上失去了大學學習的條件，那時想起那一串長長的書單，你真是悔之莫及了。
所以，你們到北大來，我第一要勸你們的，是做書呆子。只有先做呆子，然后才能做聰明人。一開始就想做聰明人，什么都沒有，而要裝天才，做神童，那才是真正的呆子。聰明絕頂，目空一切，這是北大學生容易犯的毛病。我們要杜絕這種小聰明，爭取將來的大智慧。
因為文學是你們的專業(yè)，所以我還要談談文學，在我的心目中，文學是非常神圣的。我們講敬業(yè)，就是要對文學懷有敬畏之心。文學，有人說起源于勞動，有人說起源于游戲。在文學的功能中，是有游戲的成分，有讓人愉快讓人輕松的作用。但文學從根本上說不能等同于游戲，因此，我們不能游戲文學。
文學中的優(yōu)秀部分，最有價值的部分，是人類崇高精神的詩化。文學是一種讓人變得高雅、變得充實、變得聰明、變得有情趣的精神勞作。我們學習文學，是要把文學當做事業(yè)去創(chuàng)造、去發(fā)展、去發(fā)揚光大，而不是把它當做手中的玩物。我講這些話不是無的放矢，而是有感于當前文學的某種缺陷和某種失落。
號稱全國最高學府的北大，物質條件很差，有的方面如學生宿舍則是超乎尋常的差。物質的貧乏并不等于精神的貧乏。在精神方面，北大是富有的，是強者，北大的這種富有，足以抵抗那物質的貧乏而引以自豪。走在我們前面的，有我們一代又一代的老師，他們一介布衣，終生清貧，但卻是我們永遠敬重的精神的強者。
9.作者在本文中告訴北大97級新生，進入北大應該做些什么?請結合選文內(nèi)容概括一下。(4分)
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10.文章題目說“富有的是精神”。為什么說“在精神方面，北大是富有的”?(6分)
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11.請說說文中畫線句子的含義。(4分)
我們不能游戲文學。
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12.作者認為當前文學的“某種缺陷和某種失落”，你認為是什么?請結合現(xiàn)實談談你的看法。(6分)
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四、語言運用(10分)
13.看圖分析北大?；盏暮x。(5分)
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14.閱讀下面兩段話，回答后面的問題。(5分)
楊振寧先生說：“中國大學對社會的貢獻非常大，大學造就出來的人才對社會的貢獻人們時刻都能感覺到。相比之下，中國大一學生比美國大一學生基礎更扎實，學習更專注、更努力。”
錢學森先生說：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大問題。”
楊振寧從__________________________的角度認為中國的大學教育是成功的。
錢學森從__________________________的角度認為中國的大學教育的問題很大。
人教版高二語文必修二第四單元檢測試卷答案
1.D [A項“塞”應讀為“sè”，B項“鮮”應讀為“xiǎn”，C項“裨”應讀為“bì”。]
2.B [A項怡—貽，C項渡—度，D項弛—馳。]
3.C [句(1)文言意味濃，應使空缺處風格一致，故應用“茍……則”，句(2)前空處前后分句構成因果關系(前因后果)，所以關聯(lián)詞語就為“故”。故選C項。]
4.A [B項“防止”的是“再發(fā)生”，刪掉“不”;C項“隨著時代的步伐”缺少中心動詞，在“步伐”后加“前進”;D項“三個”有歧義，可將“三個”移到“記者”前。]
5.宗旨是為求學而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學問，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
6.懇切告誡青年學生應當努力學習，珍惜大好光陰，為將來的生活和事業(yè)奠定基礎，以免誤己誤人。
7.例如“宗旨既定……容有底止”和“若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖……是自誤也”兩段文字作對比，說明抱定宗旨的重要性及“宗旨既乖”的后果，孰優(yōu)孰劣，自可判斷。
8.弊端是學生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩碜x書，多以實惠取巧為主，不研究學問;教師則不問其學問淺深，惟問其官階之大小。原因是：①做官發(fā)財?shù)乃枷胍庾R形態(tài)的影響;②學校辦學宗旨不明，有急功近利的思想，日趨庸俗化。
9.(1)珍惜機會，學習并繼承北大精神。(2)學習做人，研究學問，做人第一，研究學問第二。(3)學習，抓緊一切時間學習。(4)要對文學懷有敬畏之心。
10.因為北大雖然物質貧乏但精神豐富，北大出過許多學者和革命者，有一代又一代的老師，他們都有著值得我們永遠敬重的精神，作為北大學生在北大將接受本世紀全部偉大的精神財富，以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。
11.我們學習文學，要對文學懷有敬畏之心，要把文學當成事業(yè)去創(chuàng)造、去發(fā)展、去發(fā)揚光大，而不是把它當做手中的玩物。
12.當前文學界有一些浮躁和喧囂，“方便面”式的文化快餐或速成品以及粗制濫造品較多，內(nèi)容低調(diào)，手法粗俗，甚至有的作者和作品走向墮落和頹廢，用一種玩世不恭甚至反社會、反科學、反人類的態(tài)度與觀點描述和反映社會生活，給人們的思想和社會生活帶來很壞的影響，褻瀆了文學的神圣。在文學評論上，吹捧和互相吹捧、攻擊和互相攻擊時有發(fā)生，褻瀆了文學評論的嚴肅性，極大地降低了文學評論的功能和作用。
13.(1)“北”為兩個背向之人，“大”為一負重者形象，既可理解為人上有人，學無止境，又可理解為北大學生要擔負國家興亡之重任。
(2)“北”為跨河之橋，“大”為行走人形，既可理解為做學問過得“橋”方可登堂入室，又可理解為入北大如同萬人同擠獨木橋，過得橋來，皆為人中龍鳳。
(3)“北”為圍墻且設大門，“大”為人形，既可理解為入得此門，學海無涯，天高地闊，又可理解為出得此門難上加難——喻北大學風之嚴。
解析 做圖形題在思維形式上應注意以下幾點：(1)象形，就是它像什么，并且不惟一;(2)象征，就是它象征什么含義;(3)拆分組合，通過拆分組合，衍生多種理解。
14.大學培養(yǎng)了大量人才，為社會作出的貢獻 大學未能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才
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