人教版高二語(yǔ)文必修五第一單元檢測(cè)試卷
每每到了語(yǔ)文考試來(lái)臨之前，我們作為學(xué)生應(yīng)該做出什么樣的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作呢?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的人教版高二語(yǔ)文必修五第一單元檢測(cè)試卷，希望你能夠喜歡!
人教版高二語(yǔ)文必修五第一單元檢測(cè)試卷及答案
第Ⅰ卷(閱讀題)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
“美”和“愛(ài)”構(gòu)筑的理想王國(guó)
——讀《邊城》
沈從文先生的名作《邊城》敘述了一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事： 一個(gè)山水如畫(huà)的古渡頭，有一戶(hù)獨(dú)處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇初開(kāi)。船總順順的兩個(gè)兒子都那么好，那么俊，都愛(ài)上了翠翠。大老托人說(shuō)媒，老船工滿(mǎn)心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對(duì)二老動(dòng)了情。大老下船跌進(jìn)了激流，二老也出走了，老船工在誤會(huì)中大病一場(chǎng)，在風(fēng)雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫(huà)的古渡頭。
故事結(jié)束了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個(gè)字來(lái)概括《邊 城》，那就是：“美”和“愛(ài)”。
《邊城》中無(wú)處不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河……小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)。”作者用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字把我們帶入了一個(gè)美麗的桃源。在這樣美的環(huán)境中孕育出來(lái)的人自然更美。“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她。”翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個(gè)生動(dòng)透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撐船擺渡，不管白天黑夜，刮風(fēng)下雨。端陽(yáng)龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守著渡船。過(guò)渡的人感激老人的熱誠(chéng)盡責(zé)，饋贈(zèng)他，他卻“儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢(qián)，夠了。’”“他從不思索自己職務(wù)對(duì)于本人的意義，只靜靜地忠實(shí)地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工顯現(xiàn)出與眾不同的“美”。《邊城》中的人都那么美，慷慨好義的順順、熱誠(chéng)質(zhì)樸的楊馬兵……
正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了《邊城》淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
可是沈從文說(shuō)：“我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)有的一份哀樂(lè)，為人類(lèi)‘愛(ài)’字作一度恰如其分的說(shuō)明。”《邊城》中的“美”是集中通過(guò)“愛(ài)”來(lái)表現(xiàn)的。兩性之愛(ài)、兄弟之愛(ài)、親子之愛(ài)、朋友之愛(ài)。
《邊城》本來(lái)就是講述翠翠的愛(ài)情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在儺送走后，靜靜地等待，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)。”他們的愛(ài)是純潔無(wú)瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是愛(ài)情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落。順順對(duì)兒子的愛(ài)和贊賞也溢于言表，順順本是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時(shí)，這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說(shuō)：“好，這種事情有你們來(lái)作，我不必再下水和你們爭(zhēng)顯本領(lǐng)了。”老船工對(duì)翠翠的關(guān)心自然是無(wú)微不至的;老船工死后，楊馬兵主動(dòng)來(lái)照顧翠翠，以及老祖父與過(guò)河客、賣(mài)肉的爭(zhēng)執(zhí)謙讓?zhuān)硷@示了邊城人以誠(chéng)相待、相互友愛(ài)的美好情懷。
《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無(wú)限深情地為我們展示出一幅原始自然的風(fēng)俗畫(huà)，畫(huà)中是一個(gè)海市蜃樓般縹緲美麗的桃源，那是沈從文的夢(mèng)中世界，理想王國(guó)。
1.下列不屬于作者對(duì)沈從文先生《邊城》一文主旨概括的一項(xiàng)是( )
A.文章的主旨可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“愛(ài)”與“美”。
B.文章借重桃源上行七百里路酉水流 域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，由于經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位不同而形成的各有的一份哀樂(lè)。
C.《邊城》中的“美”是集中通過(guò)“愛(ài)”來(lái)表現(xiàn)的，有兩性之愛(ài)、兄弟之愛(ài)、親子之愛(ài)、朋友之愛(ài)。
D.文章中的“愛(ài)”與“美”是被一件事?tīng)吭谝惶?，那就是講述翠翠的愛(ài)情故事。
解析：“由于經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位不同而形成的各有的一份哀樂(lè)”在文章中找不到依據(jù)。
答案：B
2.以下不屬于作者闡明《邊城》“愛(ài)”與“美”所用的證據(jù)的一項(xiàng)是( )
A.靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚(yú)來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)。
B.翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。
C.正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
D.過(guò)渡的人感激老人的熱誠(chéng)盡責(zé)，饋贈(zèng)他，他卻“儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢(qián)，夠了。’”
解析：“正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了《邊城》淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣”是議論的觀點(diǎn)而不是論據(jù)。
答案：C
3.對(duì)文章第三段中有關(guān)內(nèi)容的闡釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A.“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河”，這片大自然是美麗的桃源。
B.翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個(gè)生動(dòng)透明的“美”的形象，“美”的化身。
C.老船工忠厚善良，五十年如一日撐船擺渡，忠于職守，從不思索自己職務(wù)對(duì)于本人的意義，這也是個(gè)“美”的化身。
D.天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是愛(ài)情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落，這也是“美”的化身。
解析：“天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是愛(ài)情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落”不屬于第三段的內(nèi)容。
答案 ：D
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
魏惠王死，葬有日矣，天大雨雪，至于牛目，壞城郭，且為棧道而葬。群臣多諫太子者，曰：“雪甚如此而喪行，民必甚病之，官費(fèi)又恐不給，請(qǐng)弛期更日。”太子曰：“為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。子勿復(fù)言。”
群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎!請(qǐng)告惠公。”
惠公曰：“諾。”駕而見(jiàn)太子曰：“葬有日矣?”太子曰：“然。”惠公曰：“昔王季歷①葬于楚山之尾，欒②水嚙其墓，見(jiàn)棺之前和③。文王曰：‘嘻!先君必欲一見(jiàn)群臣百姓也夫，故使水見(jiàn)之。’于是出而為之張于朝，百姓皆見(jiàn)之，三日而后更葬。此文王之義也。今葬有日，而雪甚，及牛目，難以行，太子為及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎?愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚!因弛期而更為日，此文王之義也。若此而弗為，意者羞法文王乎?”太子曰：“甚善。敬弛期，更擇日。”
惠子非徒行其說(shuō)也，又令魏太子未葬其先王，而又因說(shuō)文王之義。說(shuō)文王之義以示天下，豈小功也哉!
(《戰(zhàn)國(guó)策•魏策二》)
【注】 ①季歷：周文王之父。②欒：漏流。③和：棺材兩頭的木板。
4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)( )
A.民必甚病之 ?。簱p害
B.欒水嚙其墓 嚙 ：侵蝕
C.出而為之張于朝 張：設(shè)置
D.意者羞法文王乎 法：效法
解析：?。涸谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，感到困苦。
答案：A
5.下列句子編為四組，能夠打動(dòng)太子，使他推遲葬期的一組是(3分)( )
?、傺┥跞绱硕鴨市?，民必甚病之
?、谙染赜灰?jiàn)群臣百姓也夫
?、巯韧醣赜倭舳錾琊?、安黔首也，故使雪甚
?、芤虺谄诙鼮槿?，此文王之義也
?、萑舸硕?，意者羞法文王乎
⑥說(shuō)文王之義以示天下，豈小功也哉
A.①②③ B.③④⑤
C.①③⑤ D.②④⑥
解析：①是群臣的諫言。②是惠子講述的周文王的話(huà)。
?、奘菍?duì)惠子的評(píng)價(jià)。
答案：B
6.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.魏惠王死了，下葬日期已經(jīng)確定，但天下起了大雪，城中道路無(wú)法通行，太子決定修棧道去送葬，大臣們紛紛勸諫。
B.太子認(rèn)為不按期舉行先王的喪禮是不合道義的，堅(jiān)決不肯改期，群臣沒(méi)有辦法，最后只好請(qǐng)出了德高望重的惠子。
C.文王認(rèn)為，當(dāng)年周王的墳?zāi)贡凰疀_開(kāi)，是先王想要再見(jiàn)一見(jiàn)群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留幾天，扶社稷、安黔首。
D.惠子憑借自己的智慧巧妙進(jìn)諫，使魏太子沒(méi)有匆忙地安葬先王，同時(shí)又向天下人宣揚(yáng)了周文王的大義，實(shí)在是不小的功德。
解析：后半句是惠子勸諫太子的話(huà)，并不是文王的看法。
答案：C
7.翻譯下列句子。(10分)
(1)為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。(5分)
譯文：_________________________________________________
(2)先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。(5分)
譯文：_________________________________________________
答案：(1)做兒子的因?yàn)槿嗣窭Э?、?guó)家開(kāi)支不足的緣故，就不舉行先王的喪禮，這不合禮法。
(2)先王一定想稍微待一會(huì)，想親近國(guó)家，安慰人民，所以才要老天下大雪。
參考譯文：
魏惠王死，安葬期已定，卻逢天下大雪，積雪數(shù)尺，破壞了城郭，將要準(zhǔn)備修棧道去下葬。大臣中很多人規(guī)勸太子，說(shuō)：“雪這么大，卻舉行喪禮，人民會(huì)感到很困苦的，國(guó)家的開(kāi)支恐怕也不足，請(qǐng)求改期安葬。”太子說(shuō)：“做兒子的因?yàn)槿嗣窭Э?、?guó)家開(kāi)支不足的緣故，就不舉行先王的喪禮，這不合禮法。你們不要再說(shuō)了。”
群臣都不敢說(shuō)了，就把這件事告訴給犀首。犀首說(shuō)：“我沒(méi)有什么說(shuō)的，對(duì)這事大概只有惠公可以吧!請(qǐng)去告訴惠公。”
惠公說(shuō)：“好吧。”便駕車(chē)去見(jiàn)太子，說(shuō)：“葬期已定了么?”太子說(shuō)：“是的。”惠公說(shuō)：“從前周王季歷葬在楚山腳下，漏流的水沖壞了墓穴，棺木的前頭也露出來(lái)了。文王說(shuō)：‘唉!先君一定是想見(jiàn)一見(jiàn)群臣、百姓吧，所以讓水流了出來(lái)。’于是他把先王的棺木挖出來(lái)，在朝堂上給它搭起靈棚，讓大臣朝拜，百姓也都來(lái)拜見(jiàn)，三天以后改葬。這是文王的禮儀啊?，F(xiàn)在葬期已定，雪下得很大，有好幾尺深，很難舉行葬禮，太子因?yàn)橐皶r(shí)下葬，不顧困難，這豈不是稍嫌急躁了嗎?希望太子改期。先王一定想稍微待一會(huì)，想親近國(guó)家，安慰人民，所以才要老天下大雪。就改變?cè)崞诎?，這是文王的禮儀。如果這樣還不去做，或者是以效法文王為羞恥嗎?”太子說(shuō)：“太好了。那就延緩葬期，另選時(shí)間吧。”
惠子不僅實(shí)行了他的主張，還讓魏太子沒(méi)有(匆忙)安葬他的先王，而且又闡述了文王的禮儀。向天下宣揚(yáng)、闡述文王的禮儀，難道是小事嗎?
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。
觀祈雨
李 約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
8.詩(shī)歌反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(5分)
答：____________________________________________________
答案：①反映了廣大勞動(dòng)人民生活在困苦之中，而剝削階級(jí)(富人)卻不顧人民的死活獨(dú)自享樂(lè)的不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻揭露了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾。②表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)剝削階級(jí)的不滿(mǎn)。
9.這首詩(shī)在內(nèi)容表達(dá)上最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：____________________________________________________
答案：最突出的表現(xiàn)手法是鮮明的對(duì)比，如詩(shī)中干旱嚴(yán)重、百姓在焦急地祈雨與富人們沉醉于欣賞歌舞而生怕下雨形成鮮明對(duì)比。
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)野芳發(fā)而幽香，______________，____________，水落而石出者。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(2)____________，____________。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。(李賀《雁門(mén)太守行》)
(3)____________，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，____________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
答案：(1)佳木秀而繁陰 風(fēng)霜高潔
(2)半卷紅旗臨易水 霜重鼓寒聲不起
(3)辛苦遭逢起一經(jīng) 身世浮沉雨打萍
乙 選考題
請(qǐng)?jiān)诘谌?、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
寒夜里的溫暖
周建
晚上，天很冷，呵口氣都能結(jié)成冰，路上冷冷清清的，行人可能都躲到被窩里了，連車(chē)子都很少。從老家回小縣城 的時(shí)候天已經(jīng)很晚了，我的車(chē)開(kāi)得飛快，一路上，賊亮的燈光愈發(fā)冰冷，孤獨(dú)得很，開(kāi)足了暖氣的車(chē)廂內(nèi)顯得很溫暖。偶有三三兩兩的人在寒風(fēng)中招手?jǐn)r車(chē)，我也懶得理會(huì)他們。
快要到縣城的時(shí)候，我有意放慢了車(chē)速。突然，路邊的一個(gè)加油站旁，一個(gè)十六七歲的男孩子向我揚(yáng)手招車(chē)，他身邊的碩大紅色旅行包顯得有點(diǎn)耀眼沉重。
帶，還是不帶?我稍作猶豫，還是停下了車(chē)，心想一個(gè)孩子，比我兒子大不了幾歲，在這寒冷的夜晚，在這凜冽的寒風(fēng)中守候，該是多么辛苦!
孩子飛奔過(guò)來(lái)，趕到車(chē)旁，伸手就拉開(kāi)了車(chē)門(mén)，有點(diǎn)俗套有點(diǎn)狡黠地問(wèn)：“到漣水縣城，多少錢(qián)?”欣喜而雪亮的眼光有著掩飾不住的稚氣，開(kāi)口露出的嫩玉米粒般的牙齒告訴我——他真的是個(gè)孩子!
“快點(diǎn)，快點(diǎn)上來(lái)!”因?yàn)橼s路，我有點(diǎn)著急，心想這么冷的天，一個(gè)孩子家，難道沒(méi)錢(qián)就不趕路嗎?
男孩略作猶豫，上了車(chē)，打開(kāi)了車(chē)窗，還是忍不住問(wèn)我：“到漣水多少錢(qián)?”
我看見(jiàn)他打開(kāi)了車(chē)窗，覺(jué)得很奇怪，不解地問(wèn)：“打開(kāi)車(chē)窗干嘛?”
“抽煙!”
“什么?我不抽煙!”我不僅自己不抽煙，而且對(duì)別人抽煙也很反感。
“我自己抽。”
我對(duì)他的態(tài)度由同情轉(zhuǎn)為厭煩了，心里對(duì)停車(chē)帶他也有些后悔。男孩可能感覺(jué)出了我的厭煩，只有服從地扔掉正燃著的香煙，關(guān)好車(chē)窗，但還是忍不住地問(wèn)我：“師傅，到漣水多少錢(qián)?”
我說(shuō)：“不要你的錢(qián)，小孩子，沒(méi)必要的。”車(chē)子的引擎聲很大，我說(shuō)話(huà)的聲音也很大，語(yǔ)氣帶著明顯的反感。借著燈光，我看到了男孩的詫異稚氣的臉上滿(mǎn)是疑惑。
盡管我說(shuō)不要，男孩還是摸出幾枚硬幣，放在駕駛臺(tái)上。我聽(tīng)見(jiàn)了硬幣清脆的撞擊聲，心里感到了自己的態(tài)度很不友好，不覺(jué)有點(diǎn)不好意思，見(jiàn)他這樣，立即勸他：“趕快收起，說(shuō)不要就不要的!”
男孩這才相信我說(shuō)的“不要錢(qián)”是真的，稚嫩的小手又把駕駛臺(tái)上的硬幣收回，摸摸索索的。摸了好幾遍，才摸到，攥在手里，對(duì)我的態(tài)度明顯友好，稱(chēng)呼也由“師傅”改成了“叔叔”。
車(chē)子里暖和和的，兩個(gè)人的話(huà)也漸漸融洽起來(lái)。我從男孩的嘴里得知他是外出做油漆徒工的，他到縣城的中心去，還有幾個(gè)同伴在一家旅社等他。
看到男孩小小年紀(jì)就外出打工，我覺(jué)得他真不容易，心里對(duì)自己剛才的態(tài)度后悔。一路上，我們說(shuō)了很多，我就像一位和藹可親的長(zhǎng)者，語(yǔ)調(diào)里充滿(mǎn)了關(guān)切，但絕沒(méi)有居高臨下的意思;而他，則成了機(jī)靈乖巧的孩子，說(shuō)什么都認(rèn)真聽(tīng)著。我叫他要有愛(ài)心，關(guān)心他人。沒(méi)讀什么書(shū)不要緊，但要聽(tīng)?zhēng)煾档脑?huà)，好好工作，學(xué)手藝要下工夫。他聽(tīng)了以后點(diǎn)頭稱(chēng)是，吃吃地發(fā)笑。
路途很短，縣城很快就到了，而我們的談興正濃，我執(zhí)意要送他到目的地，但他堅(jiān)決地謝絕了。下車(chē)時(shí)，他還向我要電話(huà)號(hào)碼，夸獎(jiǎng)我 人很好，還說(shuō)有事會(huì)聯(lián)系我的。不知道為什么，我倒有點(diǎn)喜歡有點(diǎn)心疼這個(gè)孩子。于是，我把手機(jī)號(hào)碼告訴了他。
男孩一下車(chē)，就被昏黃的燈光淹沒(méi)了，消失在寒冷的茫茫的黑夜里。我望著車(chē)窗外發(fā)呆，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
到家后，我看到了手機(jī)上的一條短信：叔叔，明天請(qǐng)你將車(chē)后座的紅包送到那個(gè)加油站后第二家，我不該拿人家的東西。我這才想起，男孩并沒(méi)有帶走那個(gè)紅色的旅行包。我聳聳肩膀，搖了搖頭，自個(gè)兒輕松地笑了。
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.在寒冷的夜里，“我”讓一個(gè)跟自己兒子差不多大的男孩子上車(chē)，表明了“我”是一個(gè)有愛(ài)心的人，也表現(xiàn)了“我”非常愛(ài)自己的兒子。
B.“我”對(duì)這個(gè)男孩的態(tài)度由同情轉(zhuǎn)為厭煩，是因?yàn)檫@個(gè)男孩這么小的年齡就吸煙，“我”對(duì)此感到很反感。
C.男孩詫異稚氣的臉上滿(mǎn)是疑惑，是因?yàn)樗谙胱约和禆|西的事情有可能被發(fā)現(xiàn)了，感到很害怕。
D.小男孩對(duì)“我”的稱(chēng)呼由“師傅”改成了“叔叔”，表明了這個(gè)孩子并不稚嫩，而是一個(gè)精于世故的人。
E.到了縣城，“我”執(zhí)意要送他到目的地，但他堅(jiān)決地謝絕，是怕“我”知道他的地址，趁機(jī)勒索他，表明這個(gè)孩子很有戒心。
(2)第一段中描寫(xiě)了兩種不同的環(huán)境，運(yùn)用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)
答：____________________________________________________
(3)文中男孩屢次問(wèn)“到漣水多少錢(qián)”，這表明了男孩是一個(gè)怎樣的人?(6分)
答：____________________________________________________
(4)這篇文章介紹了一個(gè)用愛(ài)心感化失足少年的故事。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有人認(rèn)為，愛(ài)心可以挽救一個(gè)人;也有人認(rèn)為，愛(ài)心不是萬(wàn)能的，只能起到輔助的作用。你同意哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(8分)
答：____________________________________________________
解析：(1)C項(xiàng)，小男孩疑惑是因?yàn)?ldquo;我”讓他上車(chē)，不要錢(qián)，態(tài)度又不好，他不明白其中的原因。D項(xiàng)，小男孩改稱(chēng)呼，主要是因?yàn)樗私饬?ldquo;我”的善意，也由此表達(dá)出他的善意。E項(xiàng)，小男孩謝絕“我”的好意是不想讓“我”當(dāng)時(shí)就知道真相，也表明他有悔改之意。
(2)本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，首先要明確原文是從環(huán)境描寫(xiě)的方面來(lái)說(shuō)的，并運(yùn)用了對(duì)比的手法;然后再結(jié)合小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用來(lái)作答;最后結(jié)合文章內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(3)本題考查賞析作品人物形象的能力。解答此題應(yīng)從這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中認(rèn)真體會(huì)，然后結(jié)合全文展開(kāi)聯(lián)想。由這個(gè)小男孩的話(huà)，聯(lián)系其在搭車(chē)時(shí)的心理，同時(shí)再結(jié)合文章內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地分析出這個(gè)男孩的形象。
(4)本題考查 探究能力。回答這一問(wèn)題首先要明確自己的觀點(diǎn);其次要深入地闡述觀點(diǎn)，盡量使用文中的論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
答案：(1)AB
(2)對(duì)比手法。①寫(xiě)了車(chē)外的寒冷和車(chē)內(nèi)的溫暖，點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境。②引出下文，暗示社會(huì)中的溫情與愛(ài)心，闡明文章的主旨。
(3)①男孩年齡比較小，上陌生人的車(chē)心里感到不踏實(shí)。
?、谠谥赡壑羞€有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生怕別人敲竹杠，先講好價(jià)錢(qián)。③表明這個(gè)男孩的家境比較貧寒。
(4)觀點(diǎn)一：愛(ài)心可以挽救一個(gè)人。
?、傧裎闹械墓适乱粯?，一次不經(jīng)意的關(guān)愛(ài)就能挽救一位失足的少年。②我們?nèi)祟?lèi)是有感情的，受到別人的關(guān)愛(ài)，就會(huì)受到感染，心懷感激。③愛(ài)心都是相互的。我們只要都能付出自己的愛(ài)心，就能溫暖那些處在寒風(fēng)中的人們。
觀點(diǎn)二：愛(ài)心不是萬(wàn)能的，只能起到輔助的作用。
①愛(ài)心不是萬(wàn)能的，文中的故事僅僅是一種偶然，我們不能把這種偶然看作是必然。②愛(ài)心能起一定的作用，但是這種作用是有限的。③對(duì)于社會(huì)上的一些不法行為，我們不僅要對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育，更要在法律上對(duì)其進(jìn)行約束。
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
不毀滅的背影
沈從文
“其為人也，溫美如玉，外潤(rùn)而內(nèi)堅(jiān)。”“君子”在這個(gè)時(shí)代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生【注】身后的題詞，或許比起別的稱(chēng)贊更恰當(dāng)具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛(ài)處即在凡事平易而近人情，拙誠(chéng)中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，這種人格或性格的混合，在做人方面比作文章還重要。經(jīng)傳中稱(chēng)的圣賢，應(yīng)當(dāng)是個(gè)什么樣子，話(huà)很難說(shuō)。但歷史中所稱(chēng)許的純粹的君子，佩弦先生為人實(shí)已十分相近。
我認(rèn)識(shí)佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩(shī)歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生的成就并提。作為比較討論，我明白了代表“五四”初期的兩個(gè)北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實(shí)代表至性。記得《毀滅》在《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表時(shí)，一般讀者的反應(yīng)，都覺(jué)得是新詩(shī)空前的力作，文學(xué)研究會(huì)同仁也推許備至。惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學(xué)革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題的一面，貢獻(xiàn)特別大，影響特別深。在文學(xué)運(yùn)動(dòng)理論上，近二十年來(lái)有不斷的修訂，但語(yǔ)不離宗，“普及”和“通俗”目標(biāo)實(shí)屬問(wèn)題核心，真能理解問(wèn)題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗(yàn)、證實(shí)，且得到有持久性成就的少數(shù)作家中，佩弦先生的工作，可算得出類(lèi)拔萃。求“ 通俗”與“普及”，國(guó)語(yǔ)文學(xué)文字理想的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確和明朗，佩弦先生都若在不甚費(fèi)力的情形中運(yùn)用自如，而得到極佳成果。一個(gè)偉大作家最基本的表現(xiàn)力，是用經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確、明朗的文字?jǐn)⑹?。這也就恰是近三十年有創(chuàng)造欲的新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點(diǎn)。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個(gè)作家的偉大處，“常人品性”比“英雄氣質(zhì)”實(shí)更重要。但是在一般人習(xí)慣前，卻常常只注意到那個(gè)英雄氣質(zhì)而忽略了近乎人情的厚重、質(zhì)樸品性。提到這一點(diǎn)時(shí)，更讓我們想起“佩弦先生的死去，不僅在文學(xué)方面損失重大，在文學(xué)教育方面損失更為重大”(馮友蘭語(yǔ))。因?yàn)轳T先生明白“教育”與“文運(yùn)”同樣實(shí)離不開(kāi)“人”，必以人為本。“文運(yùn)”的開(kāi)辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長(zhǎng)，即必需一大群有耐心和韌性的人來(lái)從事。文學(xué)教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠(yuǎn)景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠(yuǎn)的。
我覺(jué)得佩弦先生性格最特別處，是拙誠(chéng)中的嫵媚。他對(duì)事、對(duì)人、對(duì)文章，都有他自己的意見(jiàn)，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點(diǎn)，即調(diào)和折中性。用到文學(xué)方面時(shí)，比如說(shuō)用到鑒賞批評(píng)方面，便永遠(yuǎn)具教學(xué)上的見(jiàn)解，少獨(dú)具肯定性;用到古典研究方面，便缺少專(zhuān)斷議論，無(wú)創(chuàng)見(jiàn)創(chuàng)獲;即用到文學(xué)寫(xiě)作，作風(fēng)亦不免容易凝固于一定的風(fēng)格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學(xué)教育有關(guān)。在清華、聯(lián)大“委員制”習(xí)慣下任事太久，對(duì)所主持的一部門(mén)事務(wù)，必調(diào)和折中方能進(jìn)行，因之對(duì)個(gè)人工作為損失，對(duì)公家貢獻(xiàn)就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時(shí)代常有人因同開(kāi)一課，各不相下，僵持如擺擂臺(tái)，就必然會(huì)覺(jué)得佩弦先生的折中無(wú)我處，如何難能可貴!又良好教師和文學(xué)批評(píng)家，有個(gè)根本不同點(diǎn)：批評(píng)家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認(rèn)價(jià)值上的相對(duì)性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專(zhuān)門(mén)研究和最新創(chuàng)作上的試驗(yàn)成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個(gè)大學(xué)國(guó)文系主任，這種認(rèn)識(shí)很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導(dǎo)所主持一部門(mén)工作到一個(gè)更新發(fā)展趨勢(shì)上的。中國(guó)各大學(xué)的國(guó)文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點(diǎn)精神，這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，實(shí)值得特別注意，且值得當(dāng)成一個(gè)永久向前的方針。
【注】 佩弦先生：即朱自清，中國(guó)現(xiàn)代作家。
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解、分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.朱先生為人平易而近人情，拙誠(chéng)中有嫵媚，外隨和而內(nèi)耿介，在作者看來(lái)他的為人已經(jīng)十分接近歷史中所稱(chēng)許的純粹的君子。
B.朱自清先生的《毀滅》《背影》等作品因至情至性，一發(fā)表就受到認(rèn)可，也深受文學(xué)研究會(huì)同仁推許。
C.作者認(rèn)為“一個(gè)作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實(shí)更重要”，遺憾的是普通人往往本末倒置。
D.馮友蘭深知“教育”與“文運(yùn)”同樣必須以人為本，因此他說(shuō)朱先生的逝去，在文學(xué)教育方面的損失和文學(xué)方面同樣重大。
E.朱先生的調(diào)和折中性表現(xiàn)在多方面：鑒賞批評(píng)方面，古典研究方面，文學(xué)創(chuàng)作方面，主持中文系等方面。
(2)文章主要從哪兩方面介紹了朱自清先生的成就?請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容加以具體說(shuō)明。(6分)
答：____________________________________________________
(3)作者對(duì)朱自清先生的“小小弱點(diǎn)”作了怎樣的評(píng)價(jià)?這樣寫(xiě)有什么好處?(6分)
答：____________________________________________________
(4)作者在文中說(shuō)“一個(gè)作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實(shí)更重要”，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(8分)
答：____________________________________________________
解析：(1)B項(xiàng)，根據(jù)原文，深受文學(xué)研究會(huì)同仁推許的只是《毀滅》;D項(xiàng)，原文中馮友蘭認(rèn)為朱先生的逝去，在文學(xué)教育方面的損失比文學(xué)方面更重大。
(2)此題考查篩選并整合文中的信息的能力。這篇文章共分三個(gè)部分，第一部分總領(lǐng)全文，其他兩個(gè)部分分別從文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)教育兩方面介紹了朱自清先生的成就，只要將文中相關(guān)信息找出來(lái)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括即可。
(3)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從文中看，作者既寫(xiě)了朱自清先生的“小小弱點(diǎn)”中好的方面，也分析了其不足之處。由此可見(jiàn)，作者沒(méi)有一味地對(duì)傳主歌功頌德，這樣能全面公正地評(píng)價(jià) 一個(gè)人，使讀者看到人物的真實(shí)面目。而寫(xiě)其弱點(diǎn)又和下文存在著內(nèi)在的聯(lián)系，把握住這兩方面分析即可。
(4)此題考查探究能力。在解答此題時(shí)，首先要分析兩個(gè)概念的內(nèi)涵：什么是“常人品性”， 什么是“英雄氣質(zhì)”。此外還要進(jìn)一步分析，“常人品性”和“英雄氣質(zhì)”對(duì)作家的創(chuàng)作有什么影響，其影響是正面的還是負(fù)面的。理清這些問(wèn)題后，就可以鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并拿出有說(shuō)服力的依據(jù)來(lái)了。
答案：(1)BD
(2)文學(xué)創(chuàng)作方面：①堅(jiān)守文學(xué)革命的原則，能把握住當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題的一面。②求“通俗”與“普及”，能持之以恒地在創(chuàng)作中加以實(shí)踐和運(yùn)用。
文學(xué)教育方面：①兼容并包，尊重價(jià)值上的多元性;②連接新舊，使文化活用，把文學(xué)引導(dǎo)到一個(gè)更新的發(fā)展趨勢(shì)上。
(3)作者對(duì)朱自清先生的“小小弱點(diǎn)”的評(píng)價(jià)是一分為二的，認(rèn)為既有優(yōu)點(diǎn)，又有不足之處。優(yōu)點(diǎn)：能調(diào)和折中、兼容并包，使得文學(xué)得到了繁榮發(fā)展。不足之處：少獨(dú)具肯定性，無(wú)創(chuàng)見(jiàn)創(chuàng)獲，風(fēng)格少變化、少新意。
好處：①客觀真實(shí)地再現(xiàn)了朱自清先生的形象，使傳主的形象更加豐滿(mǎn)，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性。②先抑后揚(yáng)，為后文寫(xiě)朱自清先生的犧牲自我等精神張本和作鋪墊。
(4)認(rèn)同。作家的“常人品性”是一種“近乎人情的厚重、質(zhì)樸品性”。這種質(zhì)樸、厚實(shí)的品性使得作家更能走進(jìn)生活，走進(jìn)大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。這樣的作家給人的感覺(jué)是真性情，他的作品是真實(shí)的，最能反映現(xiàn)實(shí)生活、貼近民眾，因此說(shuō)“偉大本與樸素不可分”，“常人品性”更重要。而所謂“英雄氣質(zhì)”是一些作家強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性”，雖表現(xiàn)出了很強(qiáng)的“創(chuàng)造性”，但也很可能因?yàn)楸憩F(xiàn)了個(gè)性而讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。因此，作者說(shuō)“一個(gè)作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質(zhì)’實(shí)更重要”這一說(shuō)法是有道理的。(其他觀點(diǎn)言之有理亦可)
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.這個(gè)小山村風(fēng)景秀美，依山傍水，空氣清新。
B.沈從文的小說(shuō)《邊城》篇幅較長(zhǎng)，真是長(zhǎng)篇大論。
C.翠翠生活在湘西的邊城，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的下里巴人。
D.掌水碼頭的龍頭大哥順順豪爽仗義，為群眾做了很多好事，群眾也給了他很多榮譽(yù)，這真是投桃報(bào)李。
解析：B項(xiàng)“長(zhǎng)篇大論”指滔滔不絕的言論或者篇幅冗長(zhǎng)的文章;C項(xiàng)“下里巴人”比喻通俗的文學(xué)藝術(shù);D項(xiàng)“投桃報(bào)李”比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西。
答案：A
14.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)( )
A.圍繞林沖的遭遇，課文情節(jié)的展開(kāi)張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過(guò)程。
B.中國(guó)古代小說(shuō)有其自身的特點(diǎn)，重故事，重描寫(xiě)，與西方小說(shuō)和現(xiàn)代某些中國(guó)小說(shuō)重心理刻畫(huà)不同。
C.從性格、行為上講，別里科夫封閉、懷舊、膽小、多疑，但他又無(wú)時(shí)無(wú)刻極力維護(hù)現(xiàn)行的社會(huì)秩序。
D.《邊城》以翠翠的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的人性美和風(fēng)情美。
答案：C
15.能恰當(dāng)填入下面語(yǔ)句橫線(xiàn)處的一項(xiàng)是(3分)( )
原來(lái)這董超、薛霸自從開(kāi)封府做公人，____①____，回來(lái)被高太尉尋事，刺配北京。梁中書(shū)因見(jiàn)他兩個(gè)能干，就留在留守司勾當(dāng)。____②____。
A.①林沖被押解去滄州路上相害不得
?、诮袢沼植钏麅蓚€(gè)監(jiān)押盧俊義
B.①押解林沖去滄州路上害不得林沖
②今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義
C.①林沖被押解去滄州路上相害不得
?、诒R俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押
D.①押解林沖去滄州路上害不得林沖
②盧俊義今日又由他兩個(gè)監(jiān)押
解析：在第①個(gè)橫線(xiàn)處，前后語(yǔ)境都是以“董超、薛霸”為陳述對(duì)象，所以應(yīng)用“押解林沖去滄州路上害不得林沖”;第②個(gè)橫線(xiàn)處看似是一個(gè)獨(dú)立句，實(shí)際上應(yīng)與前面的句子照應(yīng)，所以應(yīng)選“今日又差他兩個(gè)監(jiān)押盧俊義”。
答案：B
16.請(qǐng)以“過(guò)多的城市化進(jìn)程”為開(kāi)頭，重組下面句子中的畫(huà)線(xiàn)部分內(nèi)容。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?(5分)
在近十年的發(fā)展歷程中，中國(guó)政府越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大，不在于龐大的GDP數(shù)字，也不在于過(guò)快的城市化進(jìn)程，而是基于是否能讓更多的普通百姓產(chǎn)生生活的充實(shí)感和安全感。
答：____________________________________________________
解析：此題考查變換句式的能力。以原句中某一個(gè)詞語(yǔ)作為開(kāi)頭重組句子，新的開(kāi)頭往往是原句中的某個(gè)對(duì)象，重組后要變換動(dòng)詞，如“不在于”要變成“不能代表”，同時(shí)還要注意前后銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
答案：過(guò)快的城市化進(jìn)程、龐大的GDP數(shù)字不能代表一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，普通百姓生活的充實(shí)感和安全感才是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
17.仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
心靈是一方廣袤的天空，包容著 世間的一切;
心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣的漣漪;
心靈是一塊皚皚的雪原，輝映出一個(gè)繽紛的世界。
答：____________________________________________________
解析：本題考查仿用句式的能力。答題時(shí)要注意扣住題干要求，在選擇話(huà)題和構(gòu)造比喻句兩個(gè)方面下足功夫，且語(yǔ)意的表達(dá)要做到與所選話(huà)題內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
答案：青春是一枝嬌艷的花朵，吐露著生命的芬芳;青春是一葉激蕩的孤帆，偶爾也會(huì)渴望靜靜港灣;青春是一棵偉岸的大樹(shù)，蓬勃出一段綠色的歲月。
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2011年8月29日晚，田徑世錦賽在韓國(guó)大邱進(jìn)行了男子110米欄項(xiàng)目的決賽。短短十幾秒的比賽，出現(xiàn)了戲劇性的一幕。“中國(guó)飛人”劉翔在跨越最后兩個(gè)欄時(shí)，兩次受到古巴選手羅伯斯的手臂的干擾，失去平衡，最終以13秒27的成績(jī)獲得銅牌，與金牌失之“交臂”。但賽后不到1小時(shí)，率先沖線(xiàn)的羅伯斯被判犯規(guī)取消了成績(jī)，劉翔的獎(jiǎng)牌也由銅牌變?yōu)殂y牌。
如果不受影響，劉翔很可能奪冠。但在遺憾面前，他卻展現(xiàn)出大將風(fēng)度，沒(méi)有責(zé)怪羅伯斯，并說(shuō)“這就是游戲，讓大家享受快樂(lè)的比賽吧”。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作提示】
該題選取了一則關(guān)于劉翔的新聞材料?？催^(guò)韓國(guó)大邱田徑世錦賽上劉翔的表現(xiàn)，考生應(yīng)該會(huì)有很多的感悟。然而，考生要寫(xiě)好這篇材料作文，還要對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真分析。作文材料中的人物有兩個(gè)，一是羅伯斯，一是劉翔;材料中人物的表現(xiàn)同樣也有兩個(gè)，一是羅伯斯干擾劉翔比賽，一是劉翔寬容待人。因此，考生可從不同的角度來(lái)構(gòu)思立意，既可以從羅伯斯的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，也可以從劉翔的角度來(lái)進(jìn)行構(gòu)思?？忌诰唧w寫(xiě)作時(shí)，可參考以下立意：(1)莫讓得失遮慧眼。體育競(jìng)賽是一場(chǎng)游戲，其實(shí)人生也是一場(chǎng)游戲，如果把得失看得太重，反而會(huì)讓我們看不到人生過(guò)程中的快樂(lè)。(2)人生需要淡定。只有淡定對(duì)待自己，淡定對(duì)待人生，才能使我們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)沉著穩(wěn)重，才能展現(xiàn)出人性之美。(3)豁達(dá)與樂(lè)觀。對(duì)于成功與失敗，我們應(yīng)保持一顆平常心，展現(xiàn)出自己的豁達(dá)與樂(lè)觀，就像劉翔對(duì)待自己的成績(jī)一樣。
【佳作展臺(tái)】
人性的光輝
“沖線(xiàn)了!”2011年韓國(guó)大邱田徑世錦賽男子110米欄的比賽帶來(lái)了一個(gè)讓人心痛、讓人憤慨、讓人扼腕嘆息的結(jié)果，劉翔因?yàn)閷?duì)手羅伯斯的干擾無(wú)緣金牌。雖然羅伯斯受到了相應(yīng)的處罰，但國(guó)人仍然憤憤不平。而劉翔卻表現(xiàn)得很坦然，他在賽后微笑著說(shuō)：“這就是游戲，讓大家享受快樂(lè)的比賽吧。”
聽(tīng)到這件事以后，我的心情十分復(fù)雜。我為你難過(guò)，劉翔啊，你等這一天等了那么久!當(dāng)你痛苦地帶傷離開(kāi)北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)猜疑與質(zhì)問(wèn)向你落寞的身影襲來(lái)時(shí)，當(dāng)你承受著巨大的壓力時(shí)，當(dāng)你面對(duì)艱苦的訓(xùn)練時(shí)，你是那么渴盼成功。啊，這一天來(lái)得分明那樣晚，你又躊躇滿(mǎn)志地回到跑道上，卻沒(méi)有得到你應(yīng)得的東西。劉翔，你不失望嗎?
但，英雄永遠(yuǎn)是英雄，劉翔的一舉一動(dòng)都浸透在英雄的豪情里。上一秒已成過(guò)去，英雄的步伐永遠(yuǎn)向前。于是，面對(duì)失利，劉翔笑了，如往常一樣燦爛。
是的，“這就是游戲”，但它卻考驗(yàn)了一個(gè)人的情操。在這場(chǎng)游戲中，劉翔的表現(xiàn)是最棒的。他享受了快樂(lè)的比賽。其實(shí)，榮譽(yù)和鮮花并不重要，重要的是要有一顆豁朗充實(shí)的心，一顆快樂(lè)自由的心，一顆不受牽絆的心。他要的是快樂(lè)，他得到了。 他的內(nèi)心簡(jiǎn)單、純凈，而不像對(duì)手那樣復(fù)雜。于是，對(duì)手失去了他的人格，而劉翔彰顯了自己的人格。
其實(shí)，人生在世，需要的真的不多。就算通過(guò)某種手段“用心良苦”地得到了全世界，可是又有什么意義呢?因?yàn)闆](méi)有什么快樂(lè)，就是精神上的一貧如洗。“一簞食，一瓢飲”，仍然可以活得自由自在;家徒四壁，仍然可以悠然入夢(mèng)。有時(shí)，世界上不是東西太少，而是人的貪欲太多，像黑洞一樣，凡通過(guò)之物便要吸進(jìn)去。因此，我們的心背上重重的包袱，總會(huì)覺(jué)得很累。
劉翔雖然沒(méi)有奪冠，但成了我們心目中的王者。“風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲;雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn)，事去而心隨空。”只有拿得起放得下，人心才能坦蕩;只有一笑視之淡然，才能領(lǐng)悟到生活的真諦。請(qǐng)留一片心靈的空地，用來(lái)盛放自己最深的感受吧。
“人生似瓦盆，打破了方見(jiàn)真空。”請(qǐng)停下你追逐的腳步，抬起頭看看我們的偶像吧，那么你就能明白，你要打破的是狹窄的心胸，你要打掃的是對(duì)物質(zhì)盲目追求與那平和不下來(lái)的浮躁的心。
在賽道上，你是錯(cuò)過(guò)了金牌，但在人生的賽程上，你一直遙遙領(lǐng)先，你身上一直閃爍著人性的光輝。劉翔，你是13秒27的王者;劉翔，你永遠(yuǎn)是我們心目中的王者。
【名師點(diǎn)評(píng)】 這是一篇優(yōu)美激越、感人肺腑的散文。作者蓄“情”于感，傾“情”于言，一瀉而下。文章開(kāi)篇以形象化的語(yǔ)言，概述了作文材料中劉翔在韓國(guó)大邱田徑世錦賽上和賽后的表現(xiàn)，然后作者拓寬思路，寫(xiě)出了自己聽(tīng)到這個(gè)消息后的復(fù)雜心情，接著作者寫(xiě)道“但，英雄永遠(yuǎn)是英雄”，很自然地轉(zhuǎn)到英 雄的表現(xiàn)及對(duì)劉翔的表現(xiàn)的分析與評(píng)價(jià)，然后聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，提出了“請(qǐng)留一片心靈的空地”的觀點(diǎn)。文章層層展開(kāi)，使文章富有內(nèi)涵和深度。文章最后再次呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨。
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