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粵教版高二上冊語文第三單元檢測試題及答案(2)

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  四.閱讀下面的一段文字,完成文后問題。

  重新點燃啟蒙的火炬

  李新宇

  在告別20世紀而進入21世紀之際,中國思想界對啟蒙有截然相反的看法。有人歷數(shù)啟蒙的罪狀,勸告知識分子放棄啟蒙立場;有人則回顧啟蒙被壓倒的悲劇,希望在中國"重新點燃啟蒙的火炬"。面對思想界的矛盾和種種困惑,有一個問題必須回答:今日的中國是否需要啟蒙?

  這應(yīng)該是一個無須回答的問題。因為人類文明的健康發(fā)展必然要伴隨著不斷的啟蒙。然而,事情卻并非如此簡單。因為,在20世紀,先是有人宣判啟蒙思想因其資產(chǎn)階級屬性而"過時"或"腐朽",接著又有人從后現(xiàn)代的立場上通過對現(xiàn)代性的批判和解構(gòu)而告別啟蒙。這就使啟蒙是否需要成為一個必須回答的問題。那么,啟蒙是否需要?就今日中國現(xiàn)實而言,啟蒙無疑是一個迫切的任務(wù)。就中國歷史而言,它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘,但這并不證明中國不需要啟蒙?,F(xiàn)代化的種種挫折都在提醒我們:在現(xiàn)代化進程中,啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因為人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越,只要這一目標還沒有實現(xiàn),歷史就必須進行補課。

  眾所周知,世界上許多國家在歷史上都曾有過專制主義與蒙昧主義,但中國的這種傳統(tǒng)特別悠久而深厚。一些人認為20世紀中國的悲劇在于激進主義,但必須注意的是,在這段歷史上,無論出現(xiàn)過多少過激事件,也無論它激進到何種程度,都沒有超出傳統(tǒng)的模式,因而也沒有沖破傳統(tǒng)的模式。雖然傳統(tǒng)的確在發(fā)生變化,年輕人身上已經(jīng)很少見到"父為子綱.夫為妻綱"之類的禮教影響,但以政治倫理為中心的傳統(tǒng)文化陰影卻依然籠罩著中國人的精神。面對剛剛過去的歷史,我們無法否認中國傳統(tǒng)中的專制主義與蒙昧主義仍然根深蒂固。在這種情況下,正如有識之士所指出的:"如果我們不能繼承'五四'先賢的志業(yè),進行持久的.全面的.認真的啟蒙,歷史不但已經(jīng)重復(fù)了,而且還不是沒有可能再重復(fù),至少至今還沒有能看到足以防止的保證。"

  一些人否定啟蒙的理由是大眾的拒絕。不可否認,這是一個事實。但是面對同樣的事實,卻也可以做出另一種回答:正因為大眾拒絕,啟蒙更是必需的。

  有人認為,近百年來中國的災(zāi)難都源于"啟蒙",因為它明顯違反了自然演進理論,破壞了文化發(fā)展的自然過程,甚至破壞了正常生長的日常生活和市民社會。事實上,這種認識是不可靠的。在20世紀的中國歷史上,破壞了人們?nèi)粘I畹牟⒎菃⒚?,破壞了市民社會發(fā)展的也并非啟蒙。一些論者把各種歷史災(zāi)難算到啟蒙的賬上,就像把“”那樣的反啟蒙的災(zāi)難算到啟蒙的賬上一樣,是很不公正的。我們應(yīng)該承認,啟蒙的確破壞著文化的自然演化,但是,有一個問題需要指出:中國社會幾千年分久必合.合久必分,由亂入治.由治入亂,是否打破了這種文化自然演進的規(guī)律?即使有"五四"那樣的啟蒙努力,也仍然難以改變其循環(huán)往復(fù),其力量是有目共睹的。如果拒絕啟蒙,致力于維護它自然演進的秩序,那將會是什么樣的結(jié)果?事實上,幾千年的歷史已經(jīng)提供了證明,自然演進只能在專制與蒙昧的路上滑行。在啟蒙打破常規(guī)之前,也未見中國向著健康的方向演進。

  (選自夏中義《大學(xué)人文教程》 廣西師范大學(xué)出版社會)

  1.下列對第二段中"補課"這一概念的理解,準確的一項是( )

  A.重新樹立五四新文化運動的精神,進行持久的.全面的.認真的啟蒙。

  B.在人的解放這一目標還沒有實現(xiàn)時,知識分子必須沖破傳統(tǒng)的思想模式。

  C.知識分子教育民眾放棄激進主義,超越并沖破傳統(tǒng)模式。

  D.鏟除專制主義和蒙昧主義,致力于維護自然演進的秩序。

  2.對"在現(xiàn)代化進程中,啟蒙的任務(wù)是不可逾越的"這句話理解正確的一項是( )

  A."啟蒙"明顯違反自然演進理論,因而在現(xiàn)代化進程中,啟蒙不能使中國向著健康的方向演進。

  B.在現(xiàn)代化進程中,因為人的解放這一目標還沒有實現(xiàn),啟蒙工作還必須進行。

  C."啟蒙"的力量是弱小的,在現(xiàn)代化進程中,很難打破中國社會幾千年分久必合.合久必分,由亂入治.由治入亂這一規(guī)律。

  D.在現(xiàn)代化進程中,由于傳統(tǒng)發(fā)生了變化,因而啟蒙的任務(wù)是不可能完成的。

  3.根據(jù)全文分析,不屬于"今日中國需要啟蒙"的理由的一項是( )

  A.人的解放這一目標還沒有實現(xiàn),歷史就必須進行補課。

  B.就中國歷史而言,啟蒙是一個沒有完成而被打斷的歷史任務(wù)。

  C.中國傳統(tǒng)中的專制主義與蒙昧主義仍色根深蒂固。

  D.進入21世紀,中國思想界對啟蒙仍然存在著截然相反的看法。

  4.根據(jù)原文提供的信息,以下分析推斷不正確的一項是( )

  A.激進主義,無論它激進到何種程度,都沒有超出.沖破傳統(tǒng)的模式。而啟蒙卻能使今日的中國防止像“”那樣的災(zāi)難再次發(fā)生。

  B.五四先賢的啟蒙努力曾推動中國社會向文明健康發(fā)展,今日的知識分子也應(yīng)向五四先賢學(xué)習(xí),肩負起啟蒙的重任。

  C.啟蒙在今日的中國是必不可少的,是中國人獲得人的自由.尊嚴和權(quán)利的必由之路。但知識關(guān)于是否需要啟蒙的爭論也是必要的。

  D.中國專制主義傳統(tǒng)歷史悠久,直到五四新文化運動才形成現(xiàn)代啟蒙運動的高潮,但其因力量弱小,推動中國社會進步的程度有限。

  粵教版高二上冊語文第三單元檢測試題參考答案

  一.基礎(chǔ)鞏固:

  1.[A]

  B:綸巾讀guān 舉酒屬客 讀zhǚ

  C:項玉簟讀diàn   D:項黍離 讀shǚ

  2.[C]A項:世--識

  B:爍--鑠

  D:座--坐 甩--摔

  3.[C]

  A項綸巾指青絲帶做成的頭巾,檣櫓出處借指曹操的水軍

  B項酹是指把酒灑在地上以示祭奠。

  榭是指臺上的房子。

  D項堪是指忍受。

  4.B項 ("未嘗"加在否定詞前,構(gòu)成雙重否定,表肯定,語氣委婉,有時相當于"不是"有時是"不曾"之意;"何嘗"用在否定形式前表肯定,用反問語氣,表未曾或并非;"雖然"表對某一行為的確認或肯定,但后邊的并不因此而不成立;"誠然"是"確定.實在"的意思;根據(jù)第三句的"才能"一詞可知句間是必要條件關(guān)系,應(yīng)選"惟其")

  5.C項 (根據(jù)前后語句的陳述對象和連貫性來看,應(yīng)選C項)

  6.選A(A項危言危行,講正直的話,做正直的事,指為人正直,符合語境;B項嘆為觀止,指贊美看到的事物好到了極點。C項拋磚引玉,謙辭,比喻用粗淺的.不成熟的意見引出別人高明的.成熟的意見。用于自謙,不能用于評價別人的意見.建議等。粉墨登場,本指化裝上臺演戲,多比喻壞人登上政治舞臺(含譏諷意)

  二. 名句默寫:(略)

  三.詩歌一日一練

  1.詩的第一句從什么角度寫仰視 ,第二句從什么角度寫 俯視,這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界?

  答:勾勒出月色秀朗.溪水清澈的蘭溪山色,朦朧飄渺,使人如同墜如仙境。

  2.整首詩,從頭至尾沒有寫到"人",也沒有寫到"情",而讀來使人感到景中有人,景中有情,問:詩中的人是怎樣的形象?情是怎樣的情?

  答:寫出漁民欣快歡暢之情,整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機。

  四.1. A(從"因為"一詞可知,"補課"是由于"人的解放"的目標沒有實現(xiàn),要實現(xiàn)人的真正的解放,就必須進行啟蒙。)

  2. B(A"不能使中國向著健康的方向演進"在文中指的是"自然演進";C"很難打破中國社會幾千年分久必合.合久必分,由亂入治.由治入亂這一規(guī)律"在文中指"五四"啟蒙力量的弱小。D"不可能完成"這一判斷無中生有;)

  3. D(答非所問)

  4. C("是否需要啟蒙的爭論也是必要的"結(jié)論從文中推斷不出,屬無中生有。)
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粵教版高二上冊語文第三單元檢測試題及答案(2)

四.閱讀下面的一段文字,完成文后問題。 重新點燃啟蒙的火炬 李新宇 在告別20世紀而進入21世紀之際,中國思想界對啟蒙有截然相反的看法。有人歷數(shù)啟
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