高二上冊(cè)語文第四單元測(cè)試試題
高二上冊(cè)語文第四單元測(cè)試試題
在高二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語文練習(xí)呢?別走開，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份高二上冊(cè)語文第四單元測(cè)試試題，希望對(duì)各位有幫助!
高二上冊(cè)語文第四單元測(cè)試試題及答案
第Ⅰ卷(選擇題 共30分)
一、(18分，每小題3分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是( )
A.悔悟 侮辱 風(fēng)雨如晦 誨人不倦
B.溫馨 鐘磬 安如磐石 罄竹難書
C.裨益 婢女 稗官野史 縱橫捭闔
D.拜謁 褐色 怒不可遏 殘碑?dāng)囗?/p>
解析：此題考查對(duì)現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識(shí)記。A項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音依次是“huǐ、wǔ、huì、huì”，有兩個(gè)讀音相同。B項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音依次是“xīn、qìnɡ、pán、qìnɡ”，有兩個(gè)讀音相同。C項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音依次是“bì、bì、bài、bǎi”，有兩個(gè)讀音相同。D項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音依次是“yè、hè、è、jié”，四個(gè)讀音全都不相同。
答案：D
2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( )
A.義氣 意氣用事 正規(guī) 步入正軌
B.提名 金榜題名 委曲 委屈求全
C.國(guó)事 共商國(guó)是 過度 過渡時(shí)期
D.直言 仗義執(zhí)言 謀取 牟取暴利
解析：此題考查對(duì)現(xiàn)代漢語字形的正確識(shí)記。B項(xiàng)“委屈求全”中的“屈”應(yīng)改為“曲”。
答案：B
3.依次填入下列各橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)與其他國(guó)家的同類系統(tǒng)不同，瑞典的“網(wǎng)絡(luò)防務(wù)”體系是以因特網(wǎng)為________，而不是建立一個(gè)新的軍事網(wǎng)絡(luò)。
(2)為了確保新版文藝頻道有個(gè)強(qiáng)勢(shì)開頭，也為了維護(hù)中央電視臺(tái)自身的形象，央視領(lǐng)導(dǎo)決定推遲改版計(jì)劃________。
(3)當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人偷稅或逃稅時(shí)，您有權(quán)利也有義務(wù)對(duì)這種行為進(jìn)行舉報(bào)。因?yàn)樗刀悺⑻佣恄_______是在損害國(guó)家利益，________是在損害您的利益，個(gè)別人的偷逃稅款，實(shí)際上無形中增加了他人的負(fù)擔(dān)。
A.依附 出籠 不但/也
B.依托 出籠 既/又
C.依附 出臺(tái) 既/又
D.依托 出臺(tái) 不但/也
解析：“依托”是依靠的意思;“依附”是依賴，附著，沒有獨(dú)立性了。“出籠”帶貶義;“出臺(tái)”沒有貶義。“既/又”是并列的關(guān)系;“不但/也”有進(jìn)一層的意思。
答案：D
4.下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用不正確的一句是( )
A.雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門。
B.盡管我與他們中的大部分人都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦犖业膩硪?，幾乎都是一口答?yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。
C.你是大老板，我們也知道對(duì)產(chǎn)品要求應(yīng)該很嚴(yán)格，可你也不該雞蛋里頭挑骨頭，扣掉我們的工錢!
D.語文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部參考。
解析：D項(xiàng)主語是“改革”，謂語不應(yīng)用“深思熟慮”，可改為“日趨完善”。
答案：D
5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是( )
A.今年，山東省高考語文試卷將實(shí)行網(wǎng)上閱卷，有很多高三學(xué)生心存恐慌：實(shí)行網(wǎng)上閱卷后，涂寫答題紙的方法是不是也有所改變呢?
B.記者了解到，能源效率標(biāo)識(shí)的基本樣式為藍(lán)白背景的彩色標(biāo)識(shí)，名稱為“中國(guó)能效標(biāo)識(shí)”，標(biāo)識(shí)包括生產(chǎn)者名稱、產(chǎn)品規(guī)格型號(hào)、能源效率等級(jí)、能源消耗指標(biāo)、以及依據(jù)的能源效率國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)等基本內(nèi)容。
C.在全國(guó)中、小學(xué)創(chuàng)造教育研討會(huì)上，“北京創(chuàng)造教育模式”引人注目。
D.面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)該怎樣提高自身的素質(zhì)?這是我們今天要討論的問題。
解析：B項(xiàng)最后一個(gè)頓號(hào)和“以及”只能保留一個(gè)，因?yàn)?ldquo;以及”也表示并列關(guān)系，和頓號(hào)所起的作用是一樣的;C項(xiàng)“中、小學(xué)”之間不應(yīng)用頓號(hào)，因?yàn)樗且粋€(gè)集合詞組;D項(xiàng)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@不是一個(gè)問句，我們不要看到句中有疑問詞就認(rèn)為是疑問句，主要看是否是疑問語氣。
答案：A
6.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦革過上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬元公款。
B.在爭(zhēng)論中是不分高貴卑賤，也不管稱號(hào)姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
C.今天，盡管哈爾濱的氣溫已超過了零下18℃，可市民仍然來到大街上舉行慶?；顒?dòng)。
D.市委采取了有力的措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)務(wù)制度、請(qǐng)客送禮的錯(cuò)誤做法。
解析：此題考查對(duì)文句語病的辨析能力。A項(xiàng)，李幼斌扮演的是馬超還是馬良，表意不明。C項(xiàng)，表意不合邏輯。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂或表意不明，是制止群眾揭發(fā)還是制止群眾揭發(fā)的少數(shù)單位的錯(cuò)誤做法。
答案：B
二、閱讀下文，回答后面的問題。(12分，每小題3分)
劉凝之字志安，小名長(zhǎng)年，南郡枝江人也。父期公，衡陽太守。兄盛公，高尚不仕。凝之慕老萊、嚴(yán)子陵為人，推家財(cái)與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三禮辟西曹主簿，舉秀才，不就。妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬。妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。夫妻共乘薄笨車，出市買易，周用之外，輒以施人。為村里所誣，一年三輸公調(diào)，求輒與之。有人嘗認(rèn)其所著屐，笑曰：“仆著之已敗，令家中覓新者備君也。”此人后田中得所失屐，送還之，不肯復(fù)取。
元嘉初，征為秘書郎，不就。臨川王義慶、衡陽王義季鎮(zhèn)江陵，并遣使存問。凝之答書，頓首稱仆，不修民禮。人或譏焉。凝之曰：“昔老萊向楚王稱仆，嚴(yán)陵亦抗禮光武，未聞巢、許稱臣堯、舜。”時(shí)戴颙與衡陽王義季書，亦稱仆。荊州年饑，義季慮凝之喂斃，餉錢十萬。凝之大喜，將錢至市門，觀有饑色者，悉分與之，俄頃立盡。性好山水，一旦攜妻子泛江湖，隱居衡山之陽。登高嶺，絕人跡，為小屋居之;采藥服食，妻子皆從其志。元嘉二十五年，卒，時(shí)年五十九。
(選自《宋書•隱逸列傳》)
7.下列各句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.州里重其德行 重：看重。
B.并遣使存問 存：保全。
C.一旦攜妻子泛江湖 泛：渡、游。
D.登高嶺，絕人跡 絕：斷絕。
解析：B項(xiàng)中，“存”應(yīng)譯為“慰問”。
答案：B
8.下列各組加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一組是( )
A. 其聞道也固先乎吾
非其力不食
B. 為村里所誣
如姬為公子泣
C. 仆著之已敗
宋何罪之有
D. 此人后田中得所失屐
人之所欲有甚于生
解析：A項(xiàng)中的兩個(gè)“其”字，第一個(gè)譯為“他”，第二個(gè)譯為“自己”;B項(xiàng)中的兩個(gè)“為”字，第一個(gè)是表被動(dòng)的介詞，譯為“被”，第二個(gè)是表動(dòng)作行為對(duì)象的介詞，譯為“對(duì)”;C項(xiàng)中的兩個(gè)“之”字，第一個(gè)為結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，第二個(gè)為結(jié)構(gòu)助詞，幫助提前賓語，不譯;D項(xiàng)中的兩個(gè)“所”字都表后一個(gè)動(dòng)詞涉及的對(duì)象，不譯。
答案：D
9.以下各句分別編為四組，其中全部說明劉凝之有“慷慨大度”的隱士風(fēng)范的一組是( )
①推家財(cái)與弟及兄子 ②立屋于野外，非其力不食 ③周用之外，輒以施人 ④征為秘書郎，不就 ⑤將錢至市門，觀有饑色者，悉分與之 ⑥登高嶺，絕人跡，為小屋居之
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥
解析：六句中，其中第②⑥句說明他有隱居山林的志向，第④句說明他不與社會(huì)共處的思想。
答案：A
10.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.劉凝之羨慕老萊、嚴(yán)子陵的為人，一心向往山林，把家財(cái)全分給兄弟及侄子們，在野外立屋居住，自食其力。
B.妻子與劉凝之志同道合，把帶來的陪嫁財(cái)產(chǎn)全分給親朋好友，與凝之共度貧寒清苦之日。
C.臨川王劉義慶、衡陽王劉義季鎮(zhèn)守江陵時(shí)，一起派遣使者慰問劉凝之，劉凝之一一回書答謝。
D.荊州某年糧食歉收，劉義季擔(dān)心劉凝之可能會(huì)餓死，便贈(zèng)給他十萬錢，劉凝之全部分給挨餓的人。
解析：從文中可以看出，妻子的陪嫁是劉凝之分給了親朋好友，而不是妻子分給大家的。故B項(xiàng)錯(cuò)。
答案：B
第Ⅱ卷(共70分)
三、(10分)
11.翻譯下列各句。(3分)
(1)妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。
(2)周用之外，輒以施人。
(3)妻子皆從其志。
答案：(1)妻子也能夠不羨慕榮華富貴，與凝之一起安于勤儉貧苦的生活。(2)所得財(cái)物除了應(yīng)付日用以外，總是把剩余的施舍給別人。(3)妻子兒女們都依從他的志向。
12.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問題。(3分)
野老歌
張 籍
老農(nóng)家貧在山住，耕種山田三四畝。
苗疏稅多不得食，輸入官倉(cāng)化為土。
歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。
西江賈客珠百斛，船中養(yǎng)犬長(zhǎng)食肉。
(1)①本詩(shī)在語言上的突出特點(diǎn)是：_______________________。
②詩(shī)中主要采用了什么樣的表現(xiàn)手法?并簡(jiǎn)要說明。
(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
解析： 本題考查初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
答案： (1)①淺近平易(意思對(duì)即可。) ②主要采用了對(duì)比手法。一方面農(nóng)民終年辛苦無糧可食和“輸入官倉(cāng)化為土”對(duì)比，另一方面將山中“老農(nóng)”和“西江賈客”作對(duì)比。
(2)描寫農(nóng)民捐稅沉重、受盡剝削的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。(意思對(duì)即可。)
13.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題。)(4分)
(1)吾十有五而志于學(xué)，三十而立，__________，__________，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 (《論語》)
(2)且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。__________，__________。
(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)
(3)寄蜉蝣于天地，__________。哀吾生之須臾，__________。
答案：(1)四十而不惑 五十而知天命 (2)安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏
(3)渺滄海之一粟 羨長(zhǎng)江之無窮
四、閱讀下文，回答后面的問題。(11分)
游子吟
和 谷
到省城工作之后，有了妻室兒女，便很少能回故鄉(xiāng)看看。每當(dāng)我觸到“鄉(xiāng)情”的字眼，就不禁默吟“慈母手中線”的詩(shī)句，久久地陷入思念的意緒中。
渭河北岸的故鄉(xiāng)，土地瘠薄，人們生活一向很是簡(jiǎn)樸。記得童年的時(shí)候，是不曾披過一件“洋布”的，自春到冬，總穿著一身母親織的土布。上小學(xué)時(shí)的書包，也是紅藍(lán)網(wǎng)格的粗布做的，卻孕育了我童年的夢(mèng)。
一到秋天，隊(duì)上分了棉花，多半是因受旱未綻的棉桃。陰雨天，就和母親在土窯里剝棉桃，撕開來晾干。遇趕集的日子，我牽著母親的衣襟，背著大包袱到彈花店去。彈花是不收加工費(fèi)的，帶走花絮，留下花籽即可。而花籽是可以榨油的。
歸來，折一支高粱秸，就著青石炕沿，撕開一片片花絮鋪了，卷在高粱秸上，滾幾下，就成了一個(gè)圓筒。這種玩活，我是樂于干的，而且很在行。那一片片潔白的棉絮，薄得像鳥兒的羽翼，又使我時(shí)時(shí)想到天上的云朵。
母親則搬了紡車來，給弦上涂了蠟，給錠子抹了油，便盤腿吱嚀嚀地紡起線來。左手指那么輕巧地繞動(dòng)了紡車，右手捏著我卷好的花筒，直側(cè)著身子扯到背后去，又回一下紡車輪，將抽開的細(xì)絲纏在旋動(dòng)的錠子上。線穗漸漸胖，花筒漸漸瘦了。節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂。
爾后，擇個(gè)響晴天，母親又將線穗穿上軸兒，在窯院里立成一排，牽住各自的頭緒，合成了線團(tuán)。再漿洗過，梳理勻稱，一絲一縷地繞到織布機(jī)上去。
于是，母親便坐在了織布機(jī)前，拋著梭子，踏著腳板，經(jīng)經(jīng)緯緯地交織著生活的希冀。燈下，窗前，百八十天才能織得完它。而我，這陣兒是幫不上母親一點(diǎn)忙的。我覺得母親為了兒女們，實(shí)在是太勞累太疲倦了。
質(zhì)樸無華的土布，為我遮體御寒，伴我長(zhǎng)大成人，給了我溫?zé)幔o了我母性的力量。那一絲一縷，有如情感的琴弦，交織得太密太密了。
那年冬天，我從陜北旅行歸來，途經(jīng)故鄉(xiāng)小住。
離家這么些年了，母親還是那樣，在燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)個(gè)沒完。見我的棉襖破了一處，硬要我脫了補(bǔ)補(bǔ)。望著母親顯然蒼老了的容顏，我有些不肯。她那有點(diǎn)斑白的鬢發(fā)，似乎是紡線織布粘上的絨絮，永遠(yuǎn)也拂不掉了。她臉上織滿了皺紋，又像土布似的粗樸。
母親從那個(gè)用了幾十年的舊笸籃里拿出針線，還是那么個(gè)木片做的線板，抽出一絲線來，穿呀穿的，觸到了眼前，卻怎么也穿不到針上。
我看母親扭過身去，抹著淚，我的鼻子也酸楚了。母親年輕時(shí)那紡線織布的利落勁，已經(jīng)成為往事了。
前些日子，我給母親買了件棉上衣。寄去了不幾天，妹妹寫來信說，母親嫌“洋布”穿上扎眼，還是親手織的土布好，讓給我未過門的弟媳婦穿了。
讀信時(shí)，我的孩子要我給找條線，說到郊野里去放風(fēng)箏。我不知找了根什么線，把孩子打發(fā)走的，心緒卻被線兒牽回了渭河北岸的故鄉(xiāng)。
我想，母親斑白的鬢發(fā)，絲絲縷縷，此時(shí)也許正飄繞在故鄉(xiāng)山塬的風(fēng)里。也許她正站在山塬的窯院前，思念她的游子呢;她該知道，她的游子在思念她吧!
我信手鋪紙揮毫，錄了一首久已藏在心底的稔熟的詩(shī)，貼于書桌前。這便是孟郊的《游子吟》：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉?
1982年5月于西安后村
14.文中詳細(xì)地描述了故鄉(xiāng)“土布”制作的過程，圍繞這一點(diǎn)，回答下面的問題。(4分)
(1)從“剝棉桃”開始，用簡(jiǎn)明的語言概述故鄉(xiāng)“土布”的制作過程。
(2)作者在文中詳細(xì)地?cái)⑹鲞@一過程，目的是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
解析： 本題考查理解并解釋文中重要句子的能力。
答案： (1)剝棉桃、彈花、卷花筒、紡線、合線團(tuán)、漿洗梳理、繞線、織布。(加上“晾干”等也可，允許使用銜接性詞語。用語過繁應(yīng)酌情扣分。)
(2)詳細(xì)敘述這一過程，意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸、善良、為兒女吃苦耐勞的品格。
15.綜合全文文意，簡(jiǎn)要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一詩(shī)在文中的作用。(3分)
解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括文意的能力。
答案：①點(diǎn)明本文文題;②借這首歌頌?zāi)赣H的名篇揭示文章主旨，升華了文章的內(nèi)涵;③贊揚(yáng)了偉大無私的母愛;④突出了作者對(duì)母親的熱愛和思念。
16.分別鑒賞下列文中語句的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。(任選其中兩句作答。)(2分)
(1)線穗漸漸胖，花筒漸漸瘦了。
(2)那一絲一縷，有如情感的琴弦，交織得太密太密了。
(3)我想……也許她(母親)正站在山塬的窯院前，思念她的游子呢;她該知道，她的游子在思念她吧!
解析： 本題考查理解文意及修飾手法的運(yùn)用。
答案： (1)將表現(xiàn)人的“胖”和“瘦”的兩個(gè)詞活用在“線穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二詞使用了擬人的手法)，形象傳神地寫出了母親辛苦紡線的過程。
(2)將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過“土布”所體現(xiàn)出來的偉大的母愛。
(3)從母親的角度，設(shè)想母親此時(shí)的狀況，更加深切表達(dá)了作者自己對(duì)母親的思念。(這種主客體置換的方式在古詩(shī)中常見，如杜甫的“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”，就與此手法相同。)
17.對(duì)這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(2分)( )
A.“單調(diào)”和“最好聽最深情”本是對(duì)立的詞語，但文中同時(shí)用它們形容母親紡線的聲音，卻又是貼切諧調(diào)的。
B.文中寫“我”小時(shí)不曾披過“洋布”，現(xiàn)在母親仍嫌“洋布”扎眼，這其中雖包含著排斥新事物的狹隘，但更多的是表現(xiàn)了故鄉(xiāng)人質(zhì)樸的感情。
C.文中不少比喻句很有表現(xiàn)力，有些喻體“就地取材”，看似隨手拈來，實(shí)則經(jīng)過精心錘煉，如用“絨絮”和“土布”分別喻母親的“鬢發(fā)”和“皺紋”。
D.“線”是文中的一個(gè)重要意象，文中的線有實(shí)有虛。實(shí)的線即“慈母手中線”，虛的線則是偉大無私的母愛和作者對(duì)母親的熱愛。
E.這篇散文文風(fēng)樸實(shí)，不講究精巧的布局，不追求華麗的辭藻，與作者在文中要抒發(fā)的淳樸而深厚的感情正相一致。
解析： 本題考查初步鑒賞文學(xué)作品的能力。B.“我”小時(shí)候不曾披過“洋布”是因?yàn)樨毟F，“排斥新事物的狹隘”偏離文章立意;E.不能說文章不講究布局，從首尾呼應(yīng)和中間行文來看，文章是講究布局的，只是不過分追求布局的奇巧罷了。
答案： BE
五、(9分，每小題3分)
18.請(qǐng)用一句話概括下面一段文字的主旨。(10個(gè)字以內(nèi)。)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變著人們的文化觀念、文化價(jià)值、文化方式。我們?cè)谘芯课幕l(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，必須把科學(xué)技術(shù)的因素考慮進(jìn)去，必須從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)交叉、匯流的發(fā)展趨勢(shì)中，把握當(dāng)代文化發(fā)展的走勢(shì)?？茖W(xué)與文化的高度匯合，是未來社會(huì)的重要特征之一。當(dāng)我們分析一個(gè)社會(huì)、一個(gè)地區(qū)文化的背景時(shí)，應(yīng)該研究該社會(huì)、該地區(qū)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，從科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)程度、普及程度上，來更全面地分析該社會(huì)、該地區(qū)的文化環(huán)境的制約作用。文化發(fā)展的滯后往往是造成科學(xué)技術(shù)落后的重要影響因素。
解析： 本題考查對(duì)文意的概括能力。從文中提取關(guān)鍵信息，對(duì)零散觀點(diǎn)進(jìn)行整合，要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，在嚴(yán)格的語言限制下實(shí)現(xiàn)指定的表達(dá)目的。
答案： 科學(xué)和文化要協(xié)調(diào)發(fā)展。(答成“科學(xué)和文化高度匯合”給1分，答成“科學(xué)和文化相互制約”或“科學(xué)和文化相互影響”給2分。)
19.在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使它們與前后形成內(nèi)容連貫、句式相同、結(jié)構(gòu)相似的排比。
輕風(fēng)從水中掠過，留下粼粼波紋;_______________________，__________;__________，
__________……朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過，留下了什么呢?
解析： 本題考查句式的仿寫。
答案： (例句)細(xì)雨從田野走過 留下了片片新綠 哨鴿從天空飛過 留下聲聲歡韻(句式相同，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容連貫，言之成理即可。)
20.按照下面的要求，分別把“路燈”“細(xì)雨”“笑聲”組合擴(kuò)展成一段描述性的文字。詞序可以顛倒。每段不少于30字。
(1)表現(xiàn)自己獲得成功后的喜悅心情。
(2)表現(xiàn)自己不如意時(shí)的煩惱心情。
解析： 本題是以擴(kuò)展語句的形式考查學(xué)生的語言能力。本題是新題型，能給學(xué)生提供一個(gè)較大的創(chuàng)造空間，便于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，展示自己的才華。
答案： 略
六、作文(40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。
一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗，掉了下來，可它依然執(zhí)著地往上爬。
一個(gè)人看到后，感慨地說：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不氣餒，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。”另一個(gè)人看到后也感嘆地說：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就能到達(dá)目的地。”
生活中，我們常常面臨著這樣的難題：是執(zhí)著追求，還是果斷放棄?
請(qǐng)以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。
要求：①多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意;②體裁不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等;③題目自擬;④不少于800字。
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