在那顆星子下分段
《在那顆星子下》是舒婷的作品。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的在那顆星子下分段，供大家閱讀!
在那顆星子下分段
(1)1節(jié)用擬人的手法，生動(dòng)形象，寓情于景，把對(duì)美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間環(huán)境，并引出了全文。
(2)2節(jié)概述了中學(xué)時(shí)代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個(gè)教訓(xùn)，但林老師的親切話語(yǔ)令“我”深受感動(dòng)，給“我”留下了溫馨的記憶。
(3)3節(jié)寫初一那年“我”面對(duì)繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
(4)4節(jié)寫“我”雖屢犯校規(guī)出?？措娪?，可從未被逮到過(guò)，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學(xué)時(shí)代的性格特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。
(5)5節(jié)寫“我”照例出去和同學(xué)看電影《五朵金花》，看見(jiàn)老師也毫不顧忌(以前只有一天休息，因此周末指周六晚上)。
(6)6節(jié)寫“我”的同學(xué)見(jiàn)到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
(7)7節(jié)寫林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因?yàn)樽约簺](méi)有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫“我”又違反校規(guī)與同學(xué)出?？措娪?，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
(8)8節(jié)寫“我”第二天一早險(xiǎn)些遲到的狼狽像。
(9)9節(jié)寫面對(duì)英語(yǔ)考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復(fù)習(xí)。
(10)10節(jié)用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言寫“我”緊張應(yīng)考的情態(tài)，也寫了“我”對(duì)林老師的格外嚴(yán)格的誤解與不滿。
至此是文章第三部分的第二層，寫“我”臨陣磨槍，緊張應(yīng)考。
(11)11節(jié)寫成績(jī)公布后，“我”考的格外好。
(12)12節(jié)形象地寫出了“我”考了第一之后驕傲得意的神態(tài)舉止。
(13)13節(jié)，一個(gè)“慢”字，又加了感嘆號(hào)，寫出了事情的突轉(zhuǎn)。
(14)14節(jié)寫林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學(xué)示范考題，結(jié)果因?yàn)槭强记巴粨舻木壒剩?ldquo;我”在全班面前得了不及格，但林老師顧及我的尊嚴(yán)，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)戳穿“我”考前看電影。
(15)15節(jié)寫課后林老師給“我”成績(jī)單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)是“優(yōu)”。
(16)16節(jié)寫林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫林老師讓“我”進(jìn)行了“第二次考試”，并與“我”談心，對(duì)“我”進(jìn)行教育。
(17)17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結(jié)束，整個(gè)第三部分記敘了“英語(yǔ)考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學(xué)習(xí)”，同時(shí)加入了議論和抒情。
在那顆星子下原文
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。
我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)崩開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書(shū)。
學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。
英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ))比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。
電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲(其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用)。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。
翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立!”“坐下。”趕快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分?113分!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然 beautiful 這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢!
過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少?47分。
課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍地鳴叫。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么?”
還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
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