莫泊桑拜師分段
莫泊桑拜師分段
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊、也是滬教版小學(xué)語文五年級下冊和西南師大版小學(xué)語文四年級上冊的課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的莫泊桑拜師分段,供大家閱讀!
莫泊桑拜師分段
第一部分是第1自然段,寫莫泊桑為了使作品具有特色,拜福樓拜為師。
第二部分是第2~9自然段,寫莫泊桑向福樓拜請教,福樓拜悉心指導(dǎo),莫泊桑銘記在心,勤于觀察。
第三部分是第10自然段,寫莫泊桑經(jīng)過努力,終于寫出了許多有影響的名著。
其中,第二部分以時間為序,寫了莫泊桑三次求教福樓拜:第2至5節(jié)為第一次求教,第6、7節(jié)為第二次求教,第8、9節(jié)是第三次求教。
三次求教主要是通過對話的形式來展開的,莫泊桑“問”,福樓拜“答”,一問一答中人物形象、人物性格躍然紙上。其中,福樓拜的三次“答”值得玩味,具有很鮮明的特點:
首先他說話直白而簡潔。當莫泊桑初次登門求教時,他很干脆地指出:你的功夫不到家。要肯吃苦,勤練習(xí)。一點也不拖泥帶水,精辟而有針對性。
其次他的話極具條理性。比如莫泊桑三次去福樓拜那里求教。第一次福樓拜要求他“肯吃苦,勤練習(xí)。”第二次福樓拜讓他學(xué)習(xí)仔細觀察。第三次福樓拜進一步指出“要寫作有特色,就要抓住特點寫”??梢娝闹笇?dǎo)是由淺入深,步步深入。
第三他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達自己的觀點的時候,并不是只講原則性的標準,而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例,從而使他說的話令人信服,而且可以照著做,有極強的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時,福樓拜便列舉不同場景下的馬車,啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印,終于使他有所收獲。
莫泊桑拜師原文
莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都很平常,沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。
一天,莫泊桑帶著自已寫的文章,去請福樓拜指導(dǎo)。他坦白地說:“老師,我已經(jīng)讀了很多書,為什么寫出來的文章總感到不生動呢?”
“這個問題很簡單,是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當?shù)卣f。
“那——怎樣才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地問。
“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細細地記錄下來,而且要長期記下去。”
第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。他一進門就說:“我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬車,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。”
“不,不不!怎么能說沒什么東西好寫呢?那富麗堂皇的馬車,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時,馬怎樣用力?車下坡時,趕車人怎樣吆喝?他的表情是什么樣的?這一些你都能寫得清楚嗎?你看,怎么會沒有什么好寫呢?”福樓拜滔滔不絕地說著,一個接一個的問題,都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。
福樓拜認真地看了幾篇,臉上露出了微笑,說:“這些作品,表明你有了進步。但青年人貴在堅持,才氣就是堅持寫作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說:“對你所要寫的東西,光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著,老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡,又接著說:“你發(fā)現(xiàn)了這些特點,就要善于把它們寫下來。今后,當你走進一個工廠的時候,就描寫這個廠的守門人,用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來,讓我看了以后,不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭,更加勤奮努力。他仔細觀察,用心揣摩,積累了許多素材,終于寫出了不少有世界影響的名著。
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